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探讨应用型人才培养模式下的计算机专业课程体系设计论文
从我国的实际状况来看，针对应用型人才相关培养问题的提出仅有短短几年时间，虽然国外对此已经非常成熟，且具有丰富的经验可以借鉴，但是由于各个国家国情有差异，我们需要与自身实际情况相结合，在此基础上探索一条适合本国发展的人才培养道路。对此，国内一些学者在认识及提法方面存在不一致性，且新出台的人才培养方案当前还处于试运行中。目前，急需对专业人才的培养方案进行修改，对相应的课程体系进行合理改革，从而实现与全国范围内的教学改革同步。
一、应用型人才培养
针对应用型人才来讲，其在基础理论知识方面虽然与研究型人才相比要求较低，但是专业口径方面却更为宽广。应用型人才不仅要具备相关学科的知识和技能，还要拥有相应的理论知识。在知识结构方面，应用型人才主要具备以下三个方面要求：一是通过对知识的应用及专业课程的开设，培养其产品开发能力、创新意识及应用转化能力;二是具有相应的基础知识，主要包括专业及公共基础知识;三是具有技术操作知识，在具体的实践当中获取相应的操作能力。
二、应用型人才培养模式下的计算机专业课程体系设计
计算机硬件课程改革在计算机硬件方面，当前我国大部分高校的计算机专业课程体系主要包含以下四个部分：一是含有数字电路等的电子技术;
二是系统结构特征及组成原理;
三是设计编程语言及微机接口原理技术;
四是单片机应用原理及构成。这一硬件课程体系存在着一些明显性问题：由于intelx86 系列CPU 是微型计算机系统理论及实验课程的核心，使用8086 汇编语言进行相应的实验操作。由于目前世界集成电路技术的快速发展，相应的接口电路及微处理器芯片具有很高的集成度，对于微型计算机来讲，其系统结构方面也显得更为复杂。由于计算机硬件在处理速度方面快速发展，使整个系统的可靠性受到的极大的挑战，所以当前的操作系统通常情况下均采用相应的硬件保护机制，针对硬件操作，用户只能通过对相关功能进行调用，才能达到控制的目的。这就会给学生理解计算机工作原理造成巨大的影响，不利于最终教学的实现。因此，对微型计算机原理与接口技术来讲，可以把单片机的原理与应用作为主干课程实施，适当增加课内学时，强化实验教学环节。与此同时，适当消减汇编语言程序设计和微型计算机原理及相关接口的内容，并将二者合并，最终在计算机组装与维护实训课程教学当中予以落实。
2.计算机软件课程改革由于计算机软件方面的课程比较多，主要包含有操作系统、编译原理、汇编语言等，这些课程有效推动计算机研究型人才的培养。但是，从应用型人才培养的角度来考量，这些课程偏深，还需要一定调整。比如，针对编译原理方面的课程内容，可进行相应的精编操作;针对数据库方面的课程，可将其中的一些理论性问题在讨论的深度方面进行降低，在系统的实现与设计方面给予加强。
3.计算机专业数学系列课程改革针对计算机人才的培养方案来讲，应将研究型人才的培养方案作为具体目标，且相关教学方面的课程要适当增多，例如，计算机方法、离散数学及线性代数。针对一些课程理论深的状况，应根据应用型人才培养目标及标准对其进行相应调整。数学系统课程相对来讲难度比较高，则可以结合现代化多种信息技术，例如视频、PPT 等，激发学生学习兴趣，提高教学质量。就现有人才培养方案来讲，存在着课程多、理论深的状况，给学生学习造成很大负担，阻碍学生自主学习能力的培养。针对存在的问题，可制定相应的应用型人才培养目标，并对课程体系进行适当的改革，使其更加符合人才培养的要求。
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