混合式学习模式在计算机网络教学的应用论文

时间：2022-11-05 10:49:08 计算机毕业论文我要投稿

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　　摘要：本文重点分析的就是混合式学习模式在计算机网络教学中的应用，结合现阶段计算机网络课程教学现状加以讨论，明确混合式学习模式的实践意义，为保证获取更优质的教学成果，主张科学的运用此教学手段。

混合式学习模式在计算机网络教学的应用论文

　　关键词：混合式；学习模式；计算机网络教学

　　在互联网时代的深刻影响下，新型信息传播工具应运而生，微信、微博等受到了大众的广泛关注，成为了日常交流和交往的重要工具[1]。混合式学习模式在计算机网络教学的实践意义值得探讨，这是现阶段教育事业发展趋势，需要正视多种教学手段的合理运用，稳步的提升计算机网络教学的综合效率。

　　1混合式学习模式的概述

　　所谓的混合式学习模式，就是指的多种学习方式实现有效结合，主要是将传统学习方式尚存的优势之处和现代化的信息手段、网络教学模式等相互连接，保证更好的彰显出现代化教学手段的积极作用。在传统的教学模式中，老师们应该重视自身主导地位的凸显，同时还应该发挥出引导和启发的功能，通过将学生们正确的引领，在尊重其学习主体地位的基础上，保证激发学生们的主动性和创造性。现阶段，国际教育技术界普遍的认知就是让传统教学手段的优势和现代化教学技术相结合，实现优势互补的同时，收获更加圆满的教学成果。混合式学习模式概念的提出正是迎合了这样的趋势，将传统教学模式存有的弊端加以解决，摒弃单纯网络化教学模式的因素限制，实现两种渠道的完美融合，保证打造出更为专业的课堂教学方案[2]。

　　2计算机网络课程教学现状

　　计算机网络课程属于基础课程之一，可以让学生们充分的认识到计算机网络的结构体系，同时又能掌握更为得当的理论知识和关键技术，给后续专业课程的学习打下基础。在互联网技术飞速发展的今天，学生们接触到网络的机会越来越多，因此他们对于计算机网络并不完全陌生。计算机网络课程中涉及到的应用型知识需要学生们的具体实践，因为他们对于这部分内容无法用肉眼看到，单纯的依靠理解，将无法保证获取最佳的学习效果。因为理论知识是计算机网络教学的支撑点，但是如果依靠着老师的单纯讲解，将无法保证学生们全面解读，在对网络缺乏感性认识的时候，会渐渐的失去学习的兴趣，只能借助于死记硬背的手段应付考试。在教学实践中，部分学生对于学习的主动性不强，因此课堂整体参与度较低，加之缺乏和老师们的交流，影响到学习的效果。综上所述，积极的结合现代化教育手段，开展丰富多样的教学活动，能够改变这一现状，帮助学生们理解较为抽象的知识，也有助于巩固教学的整体成果。

　　3混合式学习模式在计算机网络教学中的应用

　　3.1积极的落实准备性的工作

　　应该全面的分析学生们的实际情况，分析其对于计算机网络基本知识的掌握情况，明确计算机操作水平，编写出符合学生实际情况的教学设计。另外，还应该重点落实硬件准备工作，主要是为了保证相关工作的开展更加顺利，需要设置出科学的学习环境，促使学生们机房中的计算机网络正常运转，同时又能正常的运用相关联的软件，给整个学习阶段稳固基础[3]。在前期，需要落实科学化的培训，涉及到的内容是学习系统的使用，比如混合式学习模式下的学习步骤，站上搜集到的专业知识等，适当的运用多元化的学习手段。将前期培训工作充分的落实，学生们可以及时的掌握更加可靠的技术手段，由此提升学习的效率，确保混合式学习优势足够彰显出来。

　　3.2关注教学设计的细枝末节

　　在完成上述准备工作的前提下，应该重视课程阶段的分析工作。计算机网络课程本身就是一门技术性和专业性较强的学科，需要学生们清楚的认识到网络的原理和网络的构架等等，因为内容相对繁琐，学生们如果单纯的依靠解读，将无法保证准确的理解。需要老师们重视教学设计案例的运用，保证通过更加科学的方式开展教学工作。在教学实践中，老师可以积极的运用多媒体技术手段，为学生们展示生动的动画案例，激发其探索的兴趣，设置计算机网络OST体系结构层次间的服务提供和使用关系演示，保证让学生们的学习成果更加优良。在教学实践中，还可以设置特定的教学情境，运用任务驱动法、自主学习模式等多元化的手段，引导着学生们理解抽象概念，分析出计算机网络体系结构中的工作原理。比如在讲解到《掌握OST体系结构的内涵》时，教学的重点就是要分析出网络连接问题，经过层次化的解读，学生们可以掌握网络升级和维护的技巧。

　　3.3将重心放置于实施阶段

　　在教学实践中，可以借助于情景导入的手段，给学生们适当的播放出网络功能和应用的小视频，使其可以在活跃的氛围中增长知识。混合式学习方法的着重体现，就是督促着老师们主动分析学生的实际情况，通过明确其成果，获得相应的反馈。混合式学习给教师们提供了多元化了解学生的机会，尤其是网络可以被视作传统课堂的有效补充，因此教师可以依照信息适当的调整教学方案，保证更好的迎合学生的需求，从而稳步的提高教学整体质量[4]。在教学实践中，还应该关注步调的合理性，混合式学习模式重视学生们的自主学习过程，同时也关注其学习的体验，需要老师们及时的将学习的要点上传到资源区域，方便学生们及时的下载并运用。

　　4结语

　　计算机网络教学中会涉及到较为复杂的内容，需要老师们重视新型教学模式的运用，同时转变思想观念，真正的将学生视为教学的重点和主体，在课堂上，让他们的主体价值可以充分的显现出来。混合式学习模式的运用成为一种必然的趋势，这是现阶段教育事业发展的动向，需要老师积极的关注此类教学模式的运用价值，保证将其应用优势凸显出来，在教学设计阶段、教学实施阶段等真正的突出混合式学习模式的实用性，使得教学质量和学生们的学习效率均有所提升。

　　参考文献：

　　[1]冯志祥.面向计算机网络课堂混合式教学的软件开发系统设计与应用[J].软件工程,2017,20(09):56-58.

　　[2]李行.基于计算机网络技术实训基地能力培养需求的混合式学习模式研究[J].职业,2016(02):105-106.

　　[3]苏命峰,黄会雄.云计算环境下计算机网络互联课程混合式学习的研究与实践[J].职业技术,2016,15(01):9-12.

　　[4]鲍平平.信息技术环境下的中职专业课程教学模式探索——基于BB网络学习平台的混合式学习教学实践[J].江苏教育研究,2015(15):37-40.

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