成人计算机教学下的知识构建模式分析论文
知识构建模式属于一种新型教学模式，从知识构建主义角度而言，学习者所学的知识并非直接通过教师来获取，而是由学习者在特定文化背景下，借助外界力量的帮助，利用学习工具与学习资料来获取。将知识构建模式引入成人计算机教学中可以有效优化教学效果。
1成人计算机教学的特征
1.1内容具有前瞻性
计算机本身就是一门具有前瞻性的学科，在社会的发展下，计算机技术的更新速度极快，成人计算机教学必须要仅仅跟随社会发展脚步，为学习者多传达一些新知识与新科技。由于教学内容更新极快，因此，成人计算机教学手段也需要具备先进性特征，使用传统填鸭式教学模式是无法满足学习者需求的。
1.2教学理念具有先进性
计算机与其他学科存在一些差异，在教学活动中，教师需要让学习者明白，计算机的学习是一个不断培养自身新思维的过程，强调举一反三，并非为了学习而学习，只有这样，才能够帮助学习者树立起科学的学习观。要完成这一教学目标，必须要采用知识构建模式。此外，在成人计算机教学中，需要安排大量的上机实践时间，虽然计算机已经普及，但是部分成人学习者基础知识水平较差，为了提升学习效果，在最初学习时，就需要帮助他们对计算机这门学科有正确的理解，把握好学习特点，为后续的学习奠定好基础。
1.3教师是教学活动的辅助者
在成人计算机教学中应用传统填鸭式教学模式是无法取得理想的教学成效的，要想让学习者多掌握知识，必须强调他们的主动参与，在这一背景下，教师不再是主导者的角色，而应该是学习者学习的指导者与辅助者，指导他们快速、认真、有效的进行学习。这就对教师的教学活动提出了比之以往更高的要求，要将更多的情感因素融入教学活动中，注意培养学习者的学习兴趣。
1.4要注重探索精神的培养
创新是民族发展的动力，计算机学科具有创新性的优势，将知识构建模式应用在成人计算机教学中能够很好的培养学习者的探索精神与创新精神，知识构建的循环模式能够帮助学习者在练习中学习理论知识，在学习理论知识的过程中巩固实践。
2知识构建模式在成人计算机教学中的应用方式
在应用知识构建模式时，必须要以学习者的学习兴趣为出发点，这种兴趣也要具有一定的`内涵与层次，将计算机的生活效益、学习效益与工作效益结合起来，具体的应用方式如下所示：
2.1注重激发出学习者的学习兴趣
兴趣是最好的老师，对于成人而言也不例外，在课程开始，可以为学生讲解一些关于硅谷传奇的故事、比尔盖茨的传奇史、Windows取代Dos的历史、网络的用途、互联网的相关概念等等。在讲解完这一系列的知识之后，学习者的兴趣就能够立即被调动起来，此时，在讲解相关的理论知识就能够达到事半功倍的效果。同时，在讲解这些故事时可以鼓励学习者说出自己心中的想法，提出问题，帮助他们解决问题的过程实质上也属于知识构建模式的有机组成部分。此外，在开展教学活动时，教师要做到与时俱进，多吸收一些先进的计算机与网络知识，为学习者灌输新的思维方式与学习理念，让他们应用新的思维来思考问题，并将这些理念延伸到日常生活与工作过程中。
2.2为学习者传递正确的学习方法
在任何学习活动中，方法都是最重要的，知识构建模式也不例外，学习方法直接影响着学生的学习成效，种种实践证实，知识架构学习模式在成人计算机学习中可以起到理想的学习效果。参加成人计算机培训的很多学习者都是为了参加不同类型的等级考试，考试中涉及的内容较多，且培训时间有限，如何让学习者在短时间内掌握更多的知识是摆在教师眼前的重要问题。要实现这一学习目的，完全遵照传统的教学模式显然是无法达到的，为此，必须要对教学模式进行改革，引入先进的教学思维，将重要的知识点分门别类的为学习者呈现出来，标示出相关的解决方式，操作方案，引导学习者举一反三，虽然没有实现面面俱到，但是却能够让学习者掌握重点知识和难点知识。
2.3应用有效的规则与方法
计算机教学是没有固定规则的，可操作的经验也并不多，在应用知识构建模式时，需要注意到以下几个问题：第一，避免学习者死记硬背，要帮助他们掌握论证的过程，用论证模式来学习新知识；第二，如果学习者出现疑惑，避免直接告知其正确的解决方案，应该让他们自行去探究，在这一过程中，教师仅仅是辅助者的角色；第三，教师要注意倾听每一个学习者的心声，抓住他们的思想，利用他们的思想为学习者展示新知识；第四，教师要注重每一个学习者的“幻想”，避免他们用既定的惯性思维思考问题；第五，在教学过程中，多应用夸奖性与鼓励性的语言，一个微笑、一个赞许就可以有效提升学习者的学习热情，让学习活动事半功倍。
3结语
总而言之，知识构建模式属于一种新型教学模式，已经成为教学模式的三大流派之一，该种教育模式对教育学界产生了深刻的影响，将其应用在成人计算机教学中对于提升教学效果大有裨益。但是，知识构建模式还存在一些问题，过于强调知识的作用，在应用该种模式时，教师需要创造性的应用知识构建模式，采用多样灵活的教学模式，让教学活动更加的完善。
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