高校计算机专业校企合作创新研究论文
摘要：目前我国对高校计算机专业人才的培养模式依旧存在些许问题。针对这些所存在的问题，我国实施了在高校计算机专业人才培养的过程中，实施校企合作的人才培养模式，从而改变当前现状。本文简要阐述了，关于高校计算机专业，实施校企合作创新改革的具体策略。
关键字：校企合作；高校计算机；创新改革；举措
1加强企业在实践环节中的深入渗透，让计算机学习更加系统化
因为计算机专业属于应用型的专业，所以实践环节是至关重要的。在整个计算机的课程体系中，融入了多种类型的实践环节，例如生产实训、课程设计、毕业实习以及毕业设计等等。出于对学生学习的知识是否全面这一问题的考虑，一般讲企业参与的实践环节，设置于学生学习的最后一年。这不仅仅是对学生综合能力的一次良好培养，同时也考验了学生对所学知识的综合应用。不过，这种设置方式也存在一定的缺陷。倘若在此过程中发现的不足之处，只能够凭借学生自身的能力去学习调节。实践能力贯穿于整个计算机的'学习过程中，应当加强企业在实践环节中的渗透，促进计算机学习更加系统化。对于企业中丰富经验的工程师提出来的意见和想法，企业应当进行综合考虑，对各类实践环节之间所存在的内在联系以及先后顺序进行细化。在实践过程中，逐步融入后PC时代的学生所需要的有关移动终端系统、大型数据中心、嵌入式系统以及云计算等系统的知识体系。这样可以有效拓展学生的知识面，帮助学生建立理论创新与基础知识之间的联系。
2采用多种开放式合作形式，鼓励创新
在互联网技术飞速发展的背景下，最受欢迎的就是创新性人才。但是与往常不一样的是，对于互联网创新来说，渺小的团队也可以有一番作为。所以，目前有很多企业将目光重点放在了高校上，通过开展创新竞赛以及人才培养计划等活动，对多种形式的人才进行培养和挖掘。例如，谷歌集团所开展的应用课程体系建设以及百度技术走进校园计划等，其本质目的都在于对大学生创业精神以及创新精神的培养，并与此同时储备人才。企业采取了各种各样的形式，向高校的大学生们开启了创新之门，如此一来，不仅密切加强了高校大学生与企业之间的联系，而且学生所具备的创新思维，对企业的创新也能发挥一定的促进作用。除此之外，由于此开放式的形式并不会受到地域的限制和约束，所以不会仅仅局限于学校与企业之间的合作，可以最大限度地将高校与企业联合起来。作为高校，应当对其给予高度的重视，并且积极地参与其中，从而进一步发挥重要的作用，让学生和学校从中受益。
3促进教师创新意识的培养
创新创业改革的主体，除了高校大学生之外，还包括了广大的高校教师。在校企合作的过程中，可以聘请著名的企业家、学者、风险投资人以及创业成功人士等社会各个领域的人才，担任创新创业课程的指导者，将其成功的职场经验带到课堂上与大家分享。高校教师在教学之余，也可以兼职创业，参与相关的企业项目，从而提升自己的创新意识与实践能力，并且将创新付诸于生活实践中。倘若教师的创新意识得到了有效提升，不仅能够有效提升其专业素养，还可以将这种意识贯穿于教学过程之中。对于广大学生来说，有着潜移默化的感染力。创新意识的培养不能一蹴而就，仅仅凭一朝一夕是难以完成的，只能将其融入到教学过程中的每一个环节，才能够真正发挥效果。所以，应当高度重视高校教师创新意识的培养。
4对校企合作的生态系统进行创新，并且参与课程体系的建设
作为企业与高校重要的双赢模式之一，“校企合作，产学并列”一直备受社会的关注。在创新创业的改革目标下，高校与企业之间必须进一步加深合作。使高校与企业之间的生态环境得到更新，让企业完全融入到课程体系的建设当中去。高校应当将深入的研究彻底落实在课程体系的构件上、人才培养方案的制定上、教学质量标准的研究上以及实习实训基地的建设上，对来自企业以及社会的需求进行深入了解，并给予相关建设性的意见。目前已经有了许多成功实例，比如，阿里巴巴集团与教育部之间展开校企合作，并非盲目地进入校园，而是与阿里生态一同进入，让大学生真实地体会到创业圈。因为企业所面对的是直接的市场需求，所以让企业与高校共同制定教学计划，建设课程体系，可以让市场感更加充分。不但可以促进社会需求与高校教育之间的接轨，还能够让学生尽快地适应职场。对于广大的企业来说，其发展的重要根基便是技术的创新及推广。在高校中引入其技术生态圈，可以加快其技术的流通程度，可以帮助学生根据自己所学的专业，进行市场定位。总之，开展校企合作的人才培养模式，是高校实现计算机专业改革创新的主要途径之一。在开展校企合作以及建立实践基地的基础上，高校应当拓宽思路，寻求多种多样的合作方式，将校企合作的优势充分发挥出来，把创新改革完全落实到教学的各个环节当中去。
参考文献
[1]王浩业.利用校企合作打造计算机类专业创新人才——以北京交通大学计算机与信息技术学院为例[J].时代教育,2015,20(3):182
[2]李颖,赵菲.高校计算机专业以提升创新创业能力为核心的校企合作模式的探索与研究[J].电子测试,2016,15(6):84-85
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