计算机英语项目教学能力分析论文

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　　一、项目的设计

　　确定项目是实行项目教学法的基础。通过项目的实施,学生能基本掌握胜任企业工作任务所需的专业知识和操作技能,体验企业工作过程,提升对职业工作的感悟。因此,教师设计的学习项目既要贴近企业实际,具有很强的实践性和针对性,又要符合学生实际和学校现有资源状况,具有可行性和可操作性。《计算机英语》课程项目教学应依据国际IT企业应用规范量身订制,以较好地满足企业需求。国际IT企业对英语技能的要求分为:(1)听说技能。包括商务英语口语、电话技术交流、技术讨论、技术会议、技术演示等。(2)阅读技能。包括商务英语阅读、IT英语阅读、IT专业词汇、实用技术阅读、IT技术文档等。(3)写作技能。包括商务邮件写作、商务工作文案、IT技术文档、IT项目报告、技术沟通文案等(现行以阅读为主导的英语教学体系与该项目教学体系的英语技能对比如图1所示[1])。教师应按照职业能力的要求,依据职业岗位工作任务,设计一系列学习项目。商务英语包括的项目有欢迎与求助,邀请、预约和约定,电话留言,休闲与娱乐,道歉、致谢与问询,通知等。技术英语包括的项目有电话转接与导向、操作系统配置、应用程序与数据库、网络与信息安全、运行与开发环境等。其他技能包括的项目有英文简历、英语面试技巧等。

　　二、项目的实施

　　学生以不同的组织形式(如个体工作、小组工作等)进行有计划的、明确的分工。项目实施范围分为校内和校外。以《如何休闲与娱乐》这个题目为例。学生4人一组,每人用三分钟列举出个人放学后参加的娱乐活动,然后用10到30句话描述这些娱乐活动。接下来,按照时间顺序排列这些活动,编成剧本,如果发生的地点不同,须提示第一幕、第二幕等等。最后4个学生分角色表演该剧。在这个过程中,教师以组织者、咨询员和矛盾协调员的身份参与,让学生自主参与到学习过程或工作过程中,锻炼学生独立分析、解决问题的能力。

　　三、项目的评估

　　项目评估的形式分为:项目小组内学生评估、项目小组外同学评估、教师评估和社会评价。项目小组内学生评估指的是小组内学生之间根据每个人对项目工作的贡献互相打分。项目小组外同学评估指的是小组外学生提问关于项目实施的问题,小组内学生针对具体问题进行答辩,小组外学生根据答辩的情况给该学生打分,同时提问问题的学生也给加分,这样做可以促进学生参与到整堂课的教学中,提高他们参与的积极性。教师评估是指教师对学生的项目成果进行检查、讲评。讲评的内容包括:已有知识技能的运用情况、是否完全理解和掌握了新知识、新知识和技能的应用情况、项目成果总体质量等。教师在评估和指导的过程中要尊重学生的努力,给予学生肯定和鼓励,不可对过程中学生的某个失误作出尖刻的评论,那样会使学生失去兴趣、动力和信心。

　　四、结语

　　开展项目教学能将知识、技能的学习融为一体,可增强学生敬业、勤奋、讲究效率和团队协作等职业道德与素质。选取教学项目时要考虑到学生的实际情况和心理特点,每个项目都要有一定难度,但通过努力又能较好地完成,使学生在项目实施过程中获得成就感,提高学生的学习兴趣。开展项目教学也对教师提出了新的要求。教师应努力提高自身的教学水平和素养,更新教育理念,以适应教学改革和发展的需要。

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