计算机论文[实用]
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计算机论文1
摘要:在现代办公环境中，计算机的作用是不可替代的，特别是在当前广泛流行的网络环境中，计算机已成为人们生活的一部分，用人单位对高技能、基础扎实的计算机人才也更加渴求。基于此，教育领域也更关注计算机人才的培养，不断改革创新计算机应用的教学思想、内容和方法。
关键词:计算机应用;基础教学;改革
引言
计算机技术是目前十分热门的学科，为了满足市场需求，教师在教学过程中必须关注学生的操作技能培养，提升学生的计算机综合素质。计算机应用基础教学改革目的是为了更好地提升学生的实践操作技能和接受新事物的能力，为社会培养更多高素质人才，本文结合笔者实际经验，对计算机应用基础教学改革的理念及方法进行阐述。
1、更新教学理念，努力形成教学特色
为了提高学生的主动学习能力，在教学中教师要改变教学思想，更新教学理论，运用各种教学设备或多种教学手段来激发学生的学习兴趣，有效突出学生的主体作用。首先，教师应该认识到，教学的目的是帮助学生掌握学习方法，使他们能够在未来的学习中独立使用所学知识来解决问题，而不是单纯的教他们掌握知识。另外，教师要注重培养学生的创新精神和创新能力，鼓励他们积极分析和解决问题，这是当前计算机基础课堂教学改革的重点内容。其次，教师重视学生在教学活动中的主体地位，就要建立一个平等、公平的教学环境，将“要我学”转变为“我要学”。理论知识与实践教学相结合，同时实现了课堂教学与第二课堂的结合，提高了学生的计算机操作能力，为今后工作奠定基础。以“Word”软件为例，许多学生将它仅仅看做是一种打字的工具。对于持这种观点的学生，教师应循循善诱，指导学生使用该软件来设计贺卡，激发学生的想象力，培养学生的创新精神。
2、明确教学目标，推动教学内容的更新
在实际教学过程中，教师必须从课程和学生的特点出发，制定合理的教学目标，结合学校的实际情况，学生毕业后就业情况等，对不同的专业，设置不同的教学内容和教学目标，要关注学生的应用能力发展。这样，可以有效地克服同一教学目标带来的弊端，完成教学改革。另外，计算机技术的发展极为迅速，教师在教学内容选择和更新的基础上，应取消、合并、压缩部分老或重复的内容。中职计算机专业学生毕业后，多数是岗位上的操作员，所以实践主要是文本输入培训，确保学生文本录入快速、准确。
3、坚持“精讲多练、重在实验指导”的教学方式
这里所说的“精讲”不是指所有方面，指的是课程的基本知识和要点解释，以便让学生掌握学习方法，鼓励学生自学;“多练”是强调培养学生的技能，增加学生在教学活动中主动参与教学活动的频率;鼓励学生大胆动手实践，促进学生操作的协调性、灵活性、准确性和快速性。计算机基础教学的一个重要任务是培养学生计算机的'应用能力，只有在实验中才能培养学生的应用能力。“精讲”的关键是“更多实践”，一个重要的部分是实验指导。在教学过程中，实验指导与知识教学应结合起来，做好细节工作，营造生动活泼的课堂氛围，保证课堂内的信息量。
4、改进教学手段，努力提高教学效率
为完成“精讲多练”的教学目标，在教学过程中应重视对基础知识的讲解，着重培养学生的应用能力。改变以往教学中粉笔加黑板的教学方式，利用多媒体教学软件与多媒体机房来开展计算机应用基础课程，充分发挥因特网、校园网在教学中的重要作用，适当地改善计算机基础课程的教学条件，实现直观教学，促进教学质量的提升。比如，在使用电子教案进行讲解时，为充分调动学生的积极性，应当充分发挥多媒体技术的优势，做到图文声并茂。再比如，为了让学生了解软件运行的具体过程，应当让学生利用软件进行实时操作。这样的教学方式提高了教学的互动性及直观性，授课的速度也得到了改善。除此之外，学生还可以利用校园网向教师提出问题，教师借助这一平台为学生解惑。
5、加强教学督查，促进教学能力的提高
稳定的高素质的教师队伍是计算机教学质量的重要保障。应该从以下方面着手来建设计算机教学队伍:第一，严格执行教务处负责制。负责人不定期地到课堂听课，了解课堂情况和学生课上表现，准确掌握教学的开展情况，同时要求教师之间开展听课活动，取长补短，有效提高了教师的业务水平。第二，定期举办教学研讨会，对教学中的难点与重点进行讨论，更好地服务于教学。第三，鼓励教师在职自学。定期组织教学经验丰富的专家及老教师举办教学讲座，向青年教师传授教学经验;青年教师要主动拜师，虚心请教，丰富自己的教学经验。第四，多开展向兄弟学校学习的活动。组织教师去学习、参观，吸取成功的教学经验。此外，还应组织教师参加全国或省市举办的计算机基础教育会议，参加全国或省市教师培训，鼓励教师参与教材的编写及论文写作活动，参加教育教学课题研究，使教学经验得以应用。
6、结语
计算机基础课程的教学改革与创新的研究非常必要，要持续开展，适应社会发展的需要。
参考文献:
［1］潘海妹．计算机应用基础教学改革初探［J］．装备制造技术，20xx(02)．
［2］周钰．高职《计算机应用基础》课程教学改革初探［J］．电脑知识与技术，20xx，(14)．
［3］张润英．对电大开放教育本科的《计算机应用基础》教学改革初探［J］．科技致富向导，20xx，(05).
计算机论文2
第三篇：初中计算机教法创新与学生计算机应用能力发展
摘要：初中计算机学科的教学能够提升学生计算机应用能力，并且伴随着时代的不断发展，计算机技术已经应用在人们生活和工作的各个领域，学生的课堂上也有计算机的使用，如多媒体教学设备的引入。因此，学习计算机已经成为时代的要求，也是教学发展的要求，计算机的学习能够极大地提升初中生的综合素养。教师在教授计算机的过程中，需要不断地创新计算机的教学方法，让初中生对计算机学习有新的认识。
关键词：教学模式 发展 初中生
初中计算机在现代社会的发展过程中，计算机技术也是学生在未来进入社会的敲门砖，是实现生活稳定和工作保障的基本条件。教师的专业知识丰富才能提升学生的综合素质，才能够让学生掌握一定的计算机技巧，学生学习过程中也才能获得更多的学习经验，这就需要教师不断地创新教学方法，不断地给学生更多的学习体验，以此让计算机教学更加生动有趣。
一、教师改进教学模式的基本要求
在初中的计算机课堂上，教师需要对教学方法进行更好的改进，引导学生在课堂教学过程中学习更多的计算机内容。简单地说，教师对学生进行教学需要做到以下几点：首先，教师需要给予学生更多自主学习的空间，并且在计算机课程教学过程中，不断地调动起学生学习的积极性和主动性，让传统的教学方式得到有效的改变，树立起学生在课堂上的主体地位，教师进行指导，学生可以按照自己所需要和想要的方式进行学习。师生之间的角色也可以进行转变，让学生扮演教师的角色，让学生有新鲜感的同时，学生也对知识的'钻研程度有了更深入的了解。这样就能够给学生更多自主学习的空间，还能转变教师的教学指导方式，给学生学习的拓展打下深厚的基础。转变传统的教学方式，让学生在探讨学习的过程中，把握与了解学习重点，熟练地掌握计算机科学技术。其次，教师要不断地改革计算机的教学方式，尤其是在初中计算机的教学课堂上，教师在讲解理论知识的同时，还要关注学生对计算机知识的实践，使其真正地掌握计算机的学习技能。
二、教师教学方式的改革，有助于提升学生的计算机综合素质
1.比喻说明的方式。
在初中计算机课堂上，学生的学习内容大多是教师讲解枯燥的理论知识，这对于初中生来讲实在是难以激发起学习兴趣，学生也不愿意参与到这样的课程学习中，这就不可避免地产生学生困倦以及乏累的情况。因此，教师需要对这些不利的因素进行分析和考虑，使用比喻说明的方式，促进学生对计算机课程内容的有效操作，使其熟练地掌握计算机的操作方式。例如，教师在对学生进行计算机网络域名的讲解过程中，可以给学生举例子、打比方，如，世界上人口非常多，那么要用什么样的方式才能对学生进行划分呢？学生就会回答，每一个人的名字和身份证号码不同，这就是划分的主要方式。由此，教师又问学生，身份证号码比较多，记忆起来困难，因此我们使用人名来作区分。那么计算机中的域名和IP地址便是这样的，网络的域名就像是我们的“名字”一样，计算机也有自己的身份证。在一台电脑上，只能有一个IP地址，这个地址也非常复杂，难于去记忆，因此使用网络域名的方式记忆。这样的教学方法，学生对于网络域名以及IP地址就会非常熟悉。教师举例子时要使用学生日常生活中非常熟悉的事物，学生的学习兴趣也会被激发出来。
2.快乐教学方式。
在初中的计算机课堂教学过程中，教师的教学内容单调和乏味就会减弱学生的学习兴趣，打击学生学习的积极性。因此，教师需要给学生构建一个气氛愉悦的课堂教学形式，让学生在愉悦的氛围中去学习和领悟知识。学生一边有愉悦的精神感受，一边能够进行学习。此种方式对于学生快速地理解教师的教学内容也有非常大的促进作用。例如，教师在教授学生进行键盘指法的知识和练习的过程中，可以利用初中学生天生爱玩的特点，让学生在自己的计算机上安装一些关于打字练习的游戏，如打地鼠等等。学生在玩游戏的同时能够练习自己的手指灵活程度，有效地促进学生键盘指法知识技能的有效掌握，让学生在玩游戏的同时也能够迅速有效地掌握指法的具体操作，进行更加愉快的学习，进而获得此方面的知识。除了上述两种方式以外，教师还需要对学生进行表扬以及鼓励。初中生年龄小，自尊心强，有表现欲望。因此，教师对学生的适当表扬能够增强学生学习的信心，强化学生在学习中的荣誉感和责任感，这样必将会促进学生在今后的学习中有更多更佳的表现。综上所述，本文对培养学生综合素质，创新初中计算机教学方式进行了分析和研究，指出了教师在教学方法改进过程中需作出的努力，并且提出了具体的课堂教学操作方式。希望在以后的教学过程中教师能够更进一步的对教学方法进行探索分析，争取给学生更多自由的学习空间，对学生进行有意义的指导。
参考文献：
[1]任渭权.在初中计算机教学中存在的问题及对策研究[J].学周刊C版.20xx.14(4)：61-61
[2]陆晓维.初中计算机教学中学生创新能力的培养探析[J].中国信息技术教育.20xx.14(14)：161-161
[3]张晓骏.浅谈当前初中计算机教学中存在的问题及改革方法[J].科技信息.20xx.25(23)：333-334
作者：左亮 单位：江苏省宿迁经济技术开发区南蔡实验学校
计算机论文3
1计算机教学中面临的问题
目前，在计算机教学中，学生实践方面存在一些问题，主要表现为以下几个方面。
(1)硬件方面。计算机是一门实践性非常强的学科，而实验设备和实验场地的欠缺和滞后，使得一些教学实践无法实施。如局域网的搭建，需要利用多台计算机和多种设备，由于现有的硬件配置条件有限，学生没有亲自做实验的条件。
(2)软件方面。学生进行计算机操作和实践一般是在公共机房进行，而通常公共机房的计算机都安装有硬盘保护卡或是自动还原软件来限制学生的某些操作学生上机的时候，不允许他们随意安装软件，更不允许进行如硬盘分区、格式化等操作。学生无法在实际的环境中操作练习，实践教学的效果较差。
将虚拟机引入计算机教学，能较好地解决上述问题，提高计算机教学质量。
2虚拟机简介
(1)虚拟机的概念。虚拟机(Virtual Machine，简称VM)，就是虚拟的计算机，是指运行于物理计算机上的、用软件模拟出来的、具有完整硬件系统功能的、运行在一个完全隔离环境中的计算机系统。虚拟机以文件的形式存放于物理计算机中，仅占用物理计算机的一部分资源一台物理计算机，可以虚拟出多台完整的虚拟机，每台虚拟机都具有自己的CPU,内存、硬盘、网卡、BIOS、光驱、显卡、声卡、USB接口等，并且不同的虚拟机可以运行单独的操作系统而互不干扰，使用的时候就如同打开一个应用程序一样。
目前，计算机教学中比较常用的虚拟机软件主要有WMware公司的WMware Workstation和微软公司的Microsoft Virtual PC两种。VMware技术相对比较成熟，功能更强大，使用简单，市场占有率比较局。
(2)虚拟机的优点。①集成性。能够在一台PC机上运行多个虚拟机，每个虚拟机都可安装不同的操作系统，而不需要对物理硬盘进行分区或重新开机，不受到物理计算机硬件的限制。各虚拟机与主机之间可以进行通信、共享文件和网络资源。②移植性。虚拟机表现在物理电脑上是一个文件，使用者可以直接拷贝备份好的虚拟机文件到其他计算机上使用，大大节省系统安装的时间。③经济性。由于虚拟机是利用软件来模拟完整的计算机系统，无需添加新的硬件设备，真正可以做到一机多用，同时又节省维护费用。④隔离性。虚拟机与主机之间有良好的隔离性，在虚拟机上进行的操作不会破坏物理计算机的操作系统和软件。
3虚拟机在计算机教学中的应用
(1)操作系统安装。学生可以在硬盘上建立自己的虚拟机，并进行安装操作系统的练习。在虚拟机环境下可以实现多个操作系统同时运行，带来极大的方便。
(2)计算机维护。出于公共安全考虑，磁盘分区、格式化等危险操作，学生一般没有机会亲手实践。在虚拟机环境下，学生可以任意进行磁盘分区、格式化、设置CMOS、设置BIOS SETUP参数等一些计算机维护操作。操作完成后，通过映象功能可以非常轻松地将操作系统恢复到原样。
(3)网络技术应用。学生在学习局域网的组建、网络配置与管理、FTP、邮件服务器等各种网络服务的配置、远程访问和路由的.设置等知识时，单凭理论讲授是很难理解和掌握的。利用虚拟机，学生可以在单台计算机上组建网络环境，进行各种网络配置，也可以组建虚拟局域网，实现集群试验。若学生不能按时完成实验，借助虚拟机的挂起功能，保留当前状态，以便下次继续完成。
(4)网络安全。在网络环境下，病毒、木马程序非常盛行。教师在讲解计算机病毒、木马等知识时只能停留在讲述阶段，利用虚拟机可以改变这一状况。教师可以在虚拟机系统上植入病毒文件进行病毒、木马程序的传播与演示，以及实现安全防御等操作，让学生更加直观地了解系统的安全及防御技术。
(5)软件测试。学生在学习软件设计、网页设计等课程时，编写的程序需要在多种环境及多种操作系统环境下进行测试。应用虚拟机，不需要实际安装所有的系统与插件，就可以轻松地模拟出各种测试环境，有利于发现问题和解决问题。
总之，虚拟机是计算机教学的有效工具，在计算机教学中有非常重要的作用和广泛的应用。如何利用虚拟机更好地为计算机教学服务，是每个计算机教师需要研究的一个新课题。
计算机论文4
摘要:信息化时代，计算机网络成为人们工作和生活中不可或缺的工具。目前，计算机网络在多个领域发挥了重要作用。在经济建设中，计算机网络构建了全新的营销渠道，降低了成本。文章就计算机网络与经济发展之间的关系分析了其在经济建设中的作用。
关键词:计算机;网络工程;知识经济;经济建设
知识经济时代，计算机网络的使用是其重要标志。随着科技和经济的发展，计算机的作用将进一步延伸。计算机网络是一种现代信息技术，其更新和运用促进了传统行业的发展与改革，分析经济发展与计算机网络之间的关系对于企业来说尤为重要。
一、经济发展与计算机网络之间的关系
计算机的发展衍生了网络经济。这一经济背景下，掌握最新的信息，制定符合企业发展的营销策略并加强管理是其主要方针。经济发展与计算机网络之间有着密切的关系，网络技术为企业提供了海量的信息，通过正确的信息分析可以帮助企业了解市场经济形势，促进企业的可持续发展。计算机网络技术同样带来了行业的改革与进步，传统行业中的管理模式与运营模式不再适应企业的发展，随之而来的是电子商务、电子银行等更加先进的交易方式，众多高新科技的出现使均以计算机网络为基础，可见经济发展策略与计算机网络之间不可分割的关系。为了维持这一关系，需要使用者加强对于网络自设的.管理，以TCP/IP来构建一个全方位的公共通信服务网络互联，拓展web功能，并且开发与之相关的软件来支撑其发展。其中，主要包括xml技术、Java技术及组件技术等。最后，电子商务与网络安全是分不开的，为此，相关部门应加大对安全体系的构建，实现数据加密等管理制度可以确保网络经济发展的安全性，确保网络交流的可行性。
二、计算机网络发展对经济的影响
信息时代，计算机对经济发展的影响主要在于资源的共享，其问题在于如何保证信息的安全。世界经济一体化时代的到来实现了全网信息的共享，确保了信息的透明性。这对于传统行业无疑是一种巨大的冲击，尤其是媒体渲染上，全球经济结构也随之发生变化，计算机带来了行业改革，提供了新的行业，其对经济的影响具有如下:
(一)提高了市场竞争
网络社会信息更透明，商品价格更统一，这一定程度上提高了市场竞争，只有在掌握最新的市场信息并且重新定价后才能发挥其作用。以阿里巴巴为代表的各大类电子商务网站的出现更是降低了产品的销售成本。在网络时代石油行业等垄断现象减少，这对于知识经济时代的市场经济体系构建具有积极意义，使企业在面临市场竞争时具有不同的实力。毫无疑问，网络经济的发展带动了全球经济的发展，使企业面临巨大的市场竞争，掌握市场经济发展特征才能促进企业的可持续发展。另外，网络促进了技术的革新，使企业需要大量的专业人才，一旦企业无法跟上市场经济的需求，就使其竞争力下降。
(二)企业的规模将扩大
网络发展时期，企业抓住机遇将使其规模不断扩大。对于企业管理人员来说，应正确运用电子商务等能力，并且合理的利用网络管理技术，促进企业管理的高效化。实践证明，只有提高企业管理人员的技术操作能力才能促进企业发展。为此，企业应对人才进行不断的培养，实现对企业的分区管理和科技化管理，从而提高管理效率。在电子网络下，还可以实现对企业员工工作状态的监控，从而做到赏罚分明，有利于合理的管理制度的建立。在监督状态下，企业员工的效率也不断的提高，这样企业发展将处于积极状态之下，不断的实现发展和进步，带动我国整体经济的发展。
(三)专业化能力的提升
在传统的企业生产中，采用人工生产，难免存在误差。随着计算机网络的出现，技术上得到提高，基于计算机网络的多种生产设备出现，使得精密化的产品出现，更容易满足人们的需求，从而确保企业的运营。在管理上，由于采用计算机管理方式，使得企业监督工作更加到位，企业脱离了传统管理的弊端，实现了资源的共享，企业管理朝着高效管理与系统管理出现，并且一定程度上对企业的资源进行有效的整合，降低了运行成本，从而提高了企业的市场竞争力。现代企业不再强调粗放型的生产制度，而是朝着科技化的集约型生产方式发展，企业的专业性更强，产品精密度更高。
三、总结
计算机网络的出现是科技发展的一种必然，在经济发展中计算机起到了促进作用。计算机使得产品生产更加精密化，生产成本更低，使得企业处于长期发展之中。未来，计算机将朝着更加科技化的方向发展，对企业发展具有指导意义。当然，我们说计算机的应用也具有一定的局限性，如何发挥计算机的积极作用，降低其局限性将成为未来人们使用计算机的主要目标。总之，网络功能将成为未来经济的主导者，我们应重视其发展和应用。尤其是对计算机的技术革新上要结合企业需求而进行，根据我国市场经济发展的特点，充分利用计算机这一辅助工工具，促进电子商务等科技的发展，使我国经济在世界中占据一席之地。
参考文献:
［1］史君．试析计算机网络工程在经济建设中的作用［J］．经贸实践，20xx(13)．
［2］赵保华．计算机科学技术对经济发展促进的研究［J］．计算机光盘软件与应用，20xx(09)．
计算机论文5
一、翻转课堂概述
实际上，翻转课堂是基于以往的教育方法提出来的，是现代教育中的一种新的教育理论，翻转课堂与以往的教育方法比较而言，具备以往课堂教育教学方法不能相比的优势。以往的教育教学方法采用的是教师在下面讲解，学生被动听课的方法，在课堂结束以后，学生需要做好教师安排的课后作业。可是，翻转课堂规定学生在自己的家里进行自主学习，在正式上课的时候与教师共同探讨作业。这一种教育教学方式不但可以将学生自主性提升，同时还可以增强学生和教师之间的交流，拉近师生之间关系，继而将学生知识运用方面的能力大幅度提升。翻转课堂具备了这些特征：首先，教学视频短小精悍，有很强的目的性。微视频是给学生个性化自主学习制作的，是一种全新的课程资源。微视频时间短，一般在5到10分钟之内，而视频时间控制于学生注意力集中范畴内，并且各个微视频仅仅是针对特定问题，与学生认知特征相符，有益于学生学习与理解知识。其次，翻转课堂教学视频信息明确，步骤清楚。在微视频里面通常不存在和学习没有关系的物件所干扰，利于学生学习的过程中，全身心投入，该视频学习信息明确，步骤清楚，不存在干扰信息，对学生学习有非常大的帮助。最后，翻转课堂教学具备快速且便捷、实时的学习检测和反馈性特征。学生在课后经过观看视频学习知识，并且经过视频后的习题检测自己的知识掌握的实际情况，进而对自身学习情况进行判定与调整。假设评判结果发现问题回答错误，可重复播放微视频，进而思考哪些地方出错了，及时改正错误。并且，学生对问题解答的情况，可以经过社交网络中的各种服务平台进行整理与归纳，帮助教师了解学生学习的实际情况。
二、在中职计算机教学中翻转课堂的运用
在中职计算机教学中，翻转课堂教学一般有这样几个环节：首先，上课前的自习。中职教师按照学生学习情况，以教材的核心内容作为知识点制作出针对性与操作性强的`微视频，接着将视频共享到互联网，学生可采用手机自行下载学习，同时可以把自学情况经过互联网反馈给教师。其次，课中知识消化。教师按照学生所反馈的情况，对普遍性问题展开进一步分析与研究，在课堂中处理学生遇到的难题。接着，给出相应的任务，巩固知识点，在这流程中，教师需要对成绩差异性大的学生开展分层教学。最后，进行课后反思。提高与扩展学习任务。经过作业分享、相互评价与沟通，将学习延展到课后，促使教师与学生的沟通与交流，复习学习的新知识。以下，将Flash逐帧动画制作这一计算机课程作为例子，运用翻转课堂开展教学活动。
（一）进行课堂准备工作
第一，挑选内容。挑选高等教育出版社的中文Flash基础和案例教程课本里面的有关逐帧动画的内容。第二，分析学习者。教学的主要对象是中职二年级某一班级，该班级中有30位学生，学生学习情况良莠不齐。为确保班级学生学习进度与便于在课堂中进行小组探讨，把学习能力差不多的学生划分成一个小组，每一个小组3到4个人，确保各个小组均有学习很好的学生，同时安排其领导小组成员一起进行学习。第三，配置课堂教学设施。课堂教学是在计算机网络教室中开展的，因为学校的条件与学生学习自主情况，可在教师局域网中开展，教师计算机中设置了红蜘蛛，能够连接学生机，便于教师与学生信息反馈和共享资源。
（二）安排好课时
针对此次Flash软件课设置三个课时。第一个课时是学生自学时间，学生采用教师提供的微视频自学，且按照视频后面的习题检测自己的学习效果。教师对小组的主张进行难题指导，接着安排小组中的组长和教师一同辅导其他学生。下课以后，将学生经过局域网提出的问题进行整理与归纳，构成二、三课时的教学引导。第二个与第三个课时用于教师与学生之间的交流和互动，学生将第一个课时记录下来的问题，提出来进行探讨，学生与学生之间无法解决的问题，教师需要给予其相应的点拨与指导。第一，引发中职学生兴趣的逐帧动画效果展示，接下来采用绘声绘影录制教学微视频，一共录制两个视频，各个视频的时间为5分钟，制作好以后根据相应的步骤进行命名。第二，逐帧动画原理和优势的微课。第三，依据知识点，提供一部分供中职学生检验的问题，与此同时在互联网中搜索有关拓展资源，中职教师也可以自行准备各种节日的图片，接着根据节日贺卡的人物作为驱动，规定中职学生小组共同协助做好该作品。
（三）教学步骤
第一，通过微视频进行学习。一些中职院校实行的住宿制，学生均为住校生，因此，在实践过程中可以设计为：从班级中选取几个成绩好的学生担任组长，接着采用晚自习，安排学生在计算机房观看视频，同时融合电子文本进行学习。学习结束以后，把教师安排的习题进行操练，对于不清楚的地方让学生先思考和探讨，如果还是无法解决，可以反馈给教师。学生经过观看微视频学习知识，因为基础知识与学习能力有差异，其在学习过程中会出现各种问题，所以，教师应当对学生提的问题进行整合，分析解答学生共同存在的问题。第二，发表自己的见解，分享学习的趣味性。这一部分是教师与学生交流与完成作业。一般安排学生自行解决，接着和小组成员探讨与沟通，最终问教师。在选取任务时，可以挑选出一个主题，通过小组制作动画。当动画完成后，开展自我评价、他人评价、教师评价。第三，进行课后反馈。当课堂完成后，规定中职学生在学习留言板上记录下自己的学习反思，各个小组均需要安排一个学生对自己的学习反思情况做一下简单的评价，最终对其他小伙伴学习情况进行评价。
计算机论文6
摘要:本文主要阐述了高中计算机基础教学的相关内容和计算思维能力的概念，并详细研究了培养高中生计算思维能力的途径，为高中计算机基础教学中计算思维能力的培养提供参考资料。
关键词:计算机;计算思维能力;教学
随着社会科学技术的不断发展，计算机技术应用的范围愈加广泛。目前，在高中计算机基础教学中，教师也逐渐重视计算机思维能力的培养，并将该方面能力的培养作为提高高中生综合能力的重要要素。现对计算机基础教学中计算思维能力的培养进行探讨，研究高中计算机基础教育中培养学生计算思维能力的方法。
一、高中计算机基础教学的内容
目前，多数高中学校已经开展了计算机的基础教学，而计算机基础教学的内容主要有:促使学生了解计算机的基础知识，这些基础知识主要包括计算机的硬件、软件特性，计算机的使用方法，常规处理视频、声音、图像的方法，与PowerPoint、Word、Excel等基础软件应用相关的知识等。高中计算机基础教学活动的主要目的是让学生掌握应用计算机的基础知识，让学生学会利用计算机来解决相关问题，进而培养学生应用计算机的能力。
二、计算思维能力的概念
随着计算机应用范围日益扩大，高中计算机基础教学逐渐受到重视。计算机基础教学的目标不仅是让学生掌握与计算机相关的基础知识，掌握计算机的应用技术，还让学生具备计算思维能力，让学生能够使用计算机来解决相关难题，进而促使学生全面发展。因此，高中逐渐重视学生计算机能力的培养，并加强培养学生计算思维能力途径的研究，并将该方面的研究内容作为改善基础教学的重要内容，以此来提高高中教学质量，进而培养综合素质水平较高的人才。美国专家于20xx年首次提出了计算思维概念，该专家认为计算思维是信息时代的基础思维方式，是人们日常生活中重要的思维能力，与人们具有写作、阅读的能力一样，人们应当具备计算思维能力。计算思维能力就是人们能够有效地利用计算机基础理论知识和技能手段来解决相关的问题，涵盖了计算机技术广度意义上的.思维活动，如自动化和抽象的思维。近年来，高中计算机基础教学课程将培养学生计算思维能力作为教学的重要内容，让学生掌握计算机理论和应用技术知识的同时，让学生能够学会运用计算思维的方式来解决遇到的问题。计算思维能力的培养是提高信息时代学生能力的重要方面，是高中计算机教学基础课程的核心。
三、培养高中学生计算思维能力的途径
(一)提高计算机教师对计算思维能力的认识度
在高中计算机基础课程教学活动中，教师发挥着重要的引导作用。目前教师开展计算机基础教学课程时，主要围绕培养学生计算机的应用能力来进行教学，并通过引导的方式来培养学生各方面的能力。但是如果教师对计算思维能力的认识不足，就无法向培养学生计算思维能力的方向开展教学活动，取得的教学效果也不理想。因此，高中学校应加强教师对计算思维的学习，提高教师对计算思维能力的认识度。例如，高中学校可开展计算思维能力专项研讨会，重点研究计算思维能力的概念和培养途径，强化教师培养学生计算思维能力的意识，让教师认识到计算思维能力对学生发展的重要性。除此之外，多个高中学校可开展联合会议，共同探讨计算思维能力培养的有效途径，研究计算思维能力培养方案，制定培养计划，并拓展教师的教学思路，让教师能够根据学生的实际情况，利用更理想的教学方案来培养学生。
(二)设置具有针对性的系统化教学内容
计算思维能力的培养并不是简单的教学活动，计算机基础课程教师应合理地设置教学内容，编制针对性较强的教学内容，并使用多媒体教学技术等多种教学手段来开展计算机基础教学。例如，学校可开展计算机课程制定活动，邀请计算机专家和教师共同探讨计算机课程的教学内容，综合教师和专家的意见，结合高中学生实际学习的情况，最终确定符合教学规律的计算机课程内容，从而达到培养学生计算思维能力的目的。教师设置教学内容时，应注意教学内容对学生的启发性，让学生能够从计算机基础教学中学会应用计算思维方式来分析、解决问题。例如，教师可设置计算机实际案例，且该案例应具有启发性，可以通过推理的方式来解决相关问题。教师可以先让学生探讨该案例中比较困难的问题，并指导学生应用递归的方法进行分析，或应用建模的思维方式来处理问题，让学生在探索和思考中逐渐掌握这种思维方式，进而提高学生的计算思维能力。在信息化时代，计算机的应用与人们的日常生活有着密切关系，而计算思维已经成为人们应当具备的基础能力。计算思维是人们在日常工作和学习中解决各种问题的一种思维能力，该能力的培养是基础教育中重要的组成部分。高中计算机基础教学应顺应时代的需求，加强对学生计算思维能力的培养，提高学生应用计算机的能力，促使学生全面发展。
计算机论文7
在素质教育环境下，计算机课程的教学目标是培养高素质技能人才、改善技能型人才，高职院校需要改变传统的教学理念，坚持以人为本的原则，加大计算机专业课程的改革力度，从而有效提高其教学质量。
一、高职院校计算机教学现状
（一）师资力量不足
师资力量与学生的学业水平具有密切联系，当学校具备雄厚的师资力量时，才能提高课堂教学效率，从而培养出高素质人才。但是在当前社会中，某些高职院校计算机专业还存在师资力量不足的问题，例如，缺乏专业的计算机教师、计算机教师专业水平低等，难以满足学生的学习需求，从而使学生产生厌学心理。另外，某些计算机教师思想过于落后，难以培养出具备创新能力的学生。
（二）教学理念落后
对计算机的教学而言，其需要较多的实践练习课程，但是某些高职院校的教学理念过于传统、落后，不重视培养学生的创新能力，而是一味地追求考试成绩，导致学生产生厌学心理。虽然某些学生取得了较高的考试成绩，但是其未具备创新能力，在互联网高速发展的今天，这些学生将难以适应社会的发展。
（三）教学环境差
某些高职院校存在硬件设施落后的问题，难以满足学生的计算机应用需求。在高职院校不断扩招的过程中，需要使用较多的教学资源，因此，高职院校必须坚持与时俱进的原则，配备先进的教学软件，使教师具备丰富的教学专业知识，从而提高学生的思维分析能力与创新能力。
二、培养计算机专业学生创新能力的策略
（一）创设教学情境
在素质教育环境下，教师应不断调动学生的学习兴趣，使学生能够在课堂上保持高度的注意力。创设的教学情景能够有效提升学生的学习兴趣，对计算机教学而言，教师需要坚持以人为本的原则，围绕学生开展教学活动。由于不同学生的学习环境、计算机水平具有差异性，教师应坚持因材施教的原则。因此，教师应重视课件的`讲解过程，用幽默风趣的语言吸引学生的注意力，不断培养学生的创新能力。如在PS课程教学中，教师应提前准备与PS技术有关的视频，使学生能够了解PS技术的强大，这也是学生获取学习动力的来源。在选择PS对象时，教师可以选取学生喜爱的明星，营造轻松活跃的气氛。当PS讲解结束后，教师应让学生自主选择PS图片，使学生能够巩固所学知识，同时教师应重视与学生的交流沟通，以便教师及时发现学生存在的问题，从而开展更有针对性的教学活动。
（二）加强硬件设施建设
随着互联网技术的高速发展，产生了越来越多的新型软件。高职院校是培养应用型人才的重要基地，应定期更新计算机软件，加强硬件设施建设，尽量为学生提供更好的学习环境。同时，高职院校需要加快培养一支高素质教师队伍，在招聘计算机教师时，重视教师的资质，采用多种考核方式全面考察教师的专业水平，从而保障教师具备较高的专业素质。教师必须掌握计算机的应用基础知识，同时定期学习最新的计算机软件技术，将其运用于课堂教学中，不断开阔学生的视野。由于计算机教学具有特殊性，教师在教学过程中，应加强实践教学的比例，合理讲解理论知识，给学生提供充足的练习时间，使学生能够在大量练习中提升计算机水平。当学生遇到难点时，教师应耐心解答。值得注意的是，教师不应一味灌输给学生方法论，而是应该引导学生朝正确的方向思考，注重培养学生的发散性思维，从而提升学生的创新能力。
（三）更新教学理念
不同于其他课程的教学，计算机技术的更新速度非常快，市场都会定期更新电子产品。对当前的各领域而言，计算机的应用越来越普及。在当前环境下，教师难以教授给学生完整的教學系统，教师应结合学生的实际学习情况，设置对应的教学方案，使学生开展自主探究活动。为了培养学生的创新思维，教师应重视学生对问题的思考过程。另外，高职院校需要对教师的实践成果进行总结，整理好相应的教学案例，从而优化、整合计算机教学资源。
（四）创新考核方式
计算机教学课程具有较强的实践性，因此，在考查学生的计算机水平时，应以考查学生的实践操作能力为主，考查其理论知识水平为辅，从而达到理论与实践知识相结合的目标，加强学生对计算机知识的理解能力和运用能力。学生的成绩应由多项成绩构成，包括期中、期末考试分数、课堂作业成绩等，使考核方式更加灵活，从而提升学生的计算机水平，该过程也是培养学生创新能力的过程。
三、结语
综上所述，随着计算机技术的快速发展，高职院校计算机专业应坚持与时俱进的教学理念，定期更新教学设备，同时教师应采用先进的教学方式，尽量给学生提供更好的学习环境，从而为培养学生的创新能力奠定坚实的基础。
计算机论文8
【论文关键词】信息社会 计算机教育 方法
【论文摘要】现在社会已经进入了信息社会，对信息的使用能力已经逐渐成为了现代社会考核个人能力的重要标准。信息化的社会对计算机技术的要求提高了，以前计算机教学的理念和思路，甚至是师资力量等方面已经满足不了这种需求。本文在分析信息社会和高校计算机教学特点的基础上，针对这一情况提出了一些关于信息社会下计算机教学的方法建议。
一、信息社会的解析
科学技术在不断进步，网络的出现普及使得信息量和信息技术猛增，信息技术与信息产业在经济和社会发展中开始发挥主导作用。信息的获取变得更加容易，人类社会也从工业化时代进入了信息起主要作用的后工业化时代。这就是信息社会。信息社会具有以下几种特点：
1.信息的生产量和传播规模剧增。计算机技术的发展使得计算机的能力不断加强，信息的处理变成了一件轻而易举的事情。过去通过广播电视、报纸杂志为媒介单项传播信息的方式被完全打破。在信息社会中每个人都可以成为信息的生产者。个人终端电脑的应用、互联网的普及、手机的普及使信息传播方式大增，并且每个人都能成为信息的传播者。无论是信息的生产量还是信息的传播量都发生了爆炸式的增长。
2.信息社会对科技与经济有高度的依赖性。信息社会的支撑点是信息，个人终端电脑的普及和互联网的普及是信息大量产生和快速传播的主要原因，而个人终端电脑的产生和互联网的构建产生却是建立在科技进步的基础上。就算是已经进入了信息社会的现在，若无技术支持，电脑网络或者手机网络会瘫痪，信息传播会中断。因此，信息社会要想存在和发展就要依靠技术。
现在信息的生产和传播工具多是数码产品，只有经济实力强的国家和地区才有能力普及，只有具备一定经济实力的个人才能买得起这些设备。因此，信息社会的发展也要依靠经济。
3.信息社会和高校教育之间相互影响。信息技术的发展引起了社会的变化，社会发生了变化，高校的教育必然也要随之改变。在信息社会中高校教育的教学方式、授课内容、教学技术都会发生变化。资料的信息化、多媒体的应用、多元化的教学理念、多渠道的传播方式都对传统教学方式形成挑战。面对信息社会，高校就要教育出教育出适合信息社会，能够发展信息社会的人才，培养出能够适应社会为社会创造价值的人才。
二、信息社会对高校计算机教学的影响
信息社会需要的是实用性的人才。计算机课程又在信息技术中占据非常重要的地位。信息社会中的实用性人才必须掌握计算机技术。我国现在的计算机教育有几个很不好的缺点：1.受地域和经济的影响，计算机的教育发展不平衡。很多地方已经普及了计算机教育，而偏远落后地区则比较滞后；教出来的学生难以适应社会需求。2.现代社会的技术更新速度太快，毕业生们普遍的反映学校学到的知识太落后，在具体的.项目中根本使用不了，前沿的技术学校里又涉及不到。学生为学到的东西到企业用不到而担心，企业为找不到会实际操作的人而发愁。3.学校在计算机教育的师资力量和设备方面准备不足。一些资源不足的学校，经常会出现信息硬件设备不足，设备老化损坏等问题。计算机和信息设备的快速更新又要求师资力量和教师计算机类知识的同步发展，多数的学校难以做到这一点。信息社会无视学校的状况对计算机的教育提出了迫切的要求。高校承担着培养人才的使命，为了在竞争日益激烈的信息社会中完成使命就要采取一切可行方法，克服困难。
三、信息社会中计算机教学的方法
1.树立以信息素质为方向的教学理念。信息素质指的是能够利用信息工具和信息资源使问题得以解答的技术和技能。信息社会的人才必须具备。由于过去对于计算机教学认识的不足和条件的限制，计算机教学多局限在技术性应用程序的教育。这种教育方式既难以引起学生的兴趣又不能适应社会的需求。高校必须要改变一下教学的理念，认识到信息化环境下的紧迫压力，把计算机的教学真正变成能够提升大学生信息素质的平台。
2.改变教学方式，开展校企合作教学。信息社会中，计算机早就广泛的应用于办公与生产的各项事务中。只有企业才最了解企业想要员工具备什么能力。为解决学而难以致用的问题，高校可以和企业进行合作，采取校企合作方式，合作制定教学科目，最大限度的将教学内容靠近实际应用，并共建实训基地或实训项目，全真模拟企业环境与要求，学生在完成基础课和专业课之后直接进入基地实习。同时，还可以培养既了解企业又能够进行计算机教学的“双师型”教师进行教学。
3.对师资力量进行更新与培训。计算机教学和其它学科不同，它必须要有足够的硬件支持。不管是计算机设备的更新还是教学队伍的发展都需要学校进行大量资金的投入。学校若有条件就要立即制定专门计划加以实施。如果学校经济条件达不到，则可以申请专项资金，或考虑实行校企合作，由企业提供设备支持，学校为企业量身打造人才。学校既能获得资金设备又可以解决就业，企业则可以得到最适合的人才，创造更多的价值，是一个双赢的方法。
四、结语
信息社会对高校的计算机教育产生了深刻的影响，计算机教学应该利用当前信息社会的便利性，采取各种措施培养有竞争力的人才，为迎接更激烈的社会发展竞争奠定坚实基础。
参考文献：
[1]孟强，郭宁.信息社会中的高等院校计算机教学[J].教育与职业，20xx（17）.
计算机论文9
摘要： 从计算机网络软件硬件进行阐述，使人们对计算机网络的构造以及设备有一个整体了解，以使在以后的工作和学习中，面对网络问题不再束手无策，从而提高工作和学习的效率。
关键词： 计算机网络；网络组成；网络功能；网络设备
1 计算机网络的定义
计算机网络就是利用通讯设备和通信线路将地理位置不同的、具有独立功能的多台计算机系统遵循约定的通信协议互连成一个规模大、功能强的网络系统，用功能完善的网络软件（即网络通信协议、信息交换方式和网络操作系统等）来实现交互通信、资源共享、信息交换、综合信息服务、协同工作以及在线处理等功能的系统。
2 计算机网络的分类
1）计算机网络按照地理范围划分为：局域网、城域网、广域网和互联网四种；
2）按拓扑结构划分为：总线型、星型、环型、树型和网状网；
3）按交换方式划分为：线路交换网、存储转发交换网和混合交换网；
4）按传输带宽方式进行划分为：基带网和宽带网；
5）按网络中使用的操作系统分为：NetWare网、Windows NT网和Unix网等；
6）按传输技术分为：广播网、非广播多路访问网、点到点网。
3 计算机网络系统的构成
计算机网络系统通常由资源子网、通信子网和通信协议三个部分组成。资源子网在计算机网络中直接面向用户；通信子网在计算机网络中负责数据通信、全网络面向应用的数据处理工作。而通信双方必须共同遵守的规则和约定就称为通信协议，它的存在与否是计算机网络与一般计算机互连系统的根本区别。
4 计算机网络的主要功能
资源共享：计算机网络的主要目的是共享资源。共享的资源有：硬件资源、软件资源、数据资源。其中共享数据资源是计算机网络最重要的目的。
数据通信：数据通信是指利用计算机网络实现不同地理位置的计算机之间的数据传送，运用技术手段实现网络间的信息传递。这是计算机网络的最基本的功能，也是实现其他功能的基础。如电子邮件、传真、远程数据交换等。
分布处理：是指当计算机网络中的某个计算机系统负荷过重时，可以将其处理的任务传送到网络中的其它计算机系统中，以提高整个系统的利用率。对于大型的`综合性的科学计算和信息处理，通过适当的算法，将任务分散到网络中不同的计算机系统上进行分布式的处理。促进分布式数据处理和分布式数据库的发展。利用网络实现分布处理，建立性能优良、可靠性高的分布式数据库系统。
综合信息服务：在当今的信息化社会中，各行各业每时每刻都要产生大量的信息需要及时的处理，而计算机网络在其中起着十分重要的作用。
5 计算机网络的常用设备
网卡（NIC）：插在计算机主板插槽中，负责将用户要传递的数据转换为网络上其它设备能够识别的格式，通过网络介质传输。
集线器（Hub）：是单一总线共享式设备，提供很多网络接口，负责将网络中多个计算机连在一起。所谓共享是指集线器所有端口共用一条数据总线，因此平均每用户（端口）传递的数据量、速率等受活动用户（端口）总数量的限制。
交换机（Switch）：也称交换式集线器。它同样具备许多接口，提供多个网络节点互连。但它的性能却较共享集线器大为提高：相当于拥有多条总线，使各端口设备能独立地作数据传递而不受其它设备影响，表现在用户面前即是各端口有独立、固定的带宽。此外，交换机还具备集线器欠缺的功能，如数据过滤、网络分段、广播控制等。
线缆：网络的距离扩展需要通过线缆来实现，不同的网络有不同连接线缆，如光纤、双绞线、同轴电缆等。
公共电话网：即PSTN（Public Swithed Telephone Network），速度9600bps～28.8kbps，经压缩后最高可达115.2kbps，传输介质是普通电话线。
综合业务数字网：即ISDN（Integrated Service Digital Network），是一种拨号连接方式。低速接口为128kbps（高速可达2M），它使用ISDN线路或通过电信局在普通电话线上加装ISDN业务。ISDN为数字传输方式，具有连接迅速、传输可靠等特点，并支持对方号码识别。
专线：即Leased Line，在中国称为DDN，是一种点到点的连接方式，速度一般选择64kbps～2.048Mbps。专线的好处是数据传递有较好的保障，带宽恒定。
X.25网：是一种出现较早且依然应用广泛的广域网方式，速度为9600bps～64kbps；有冗余纠错功能，可 靠性高，但由此带来的副效应是速度慢，延迟大。
异步传输模式：即ATM（Asynchronous Transfer Mode），是一种信元交换网络，最大特点是速率高、延迟小、传输质量有保障。ATM大多采用光纤作为连接介质，速率可高达上千（109bps）。
调制解调器（Modem）：作为末端系统和通信系统之间信号转换的设备，是广域网中必不可少的设备之一。分为同步和异步两种，分别用来与路由器的同步和异步串口相连接，同步可用于专线、帧中继、X.25等，异步用于PSTN的连接在计算机网络时代。
6 结语
人们对计算机和互联网的利用必将会渗透到社会生产和生活的各个方面，通过计算机和网络的功能，将会给企业的生产和经营活动的开展以及老百姓的工作和生活带来极大的便利。在互联网的联系和沟通下，各种信息传播的速度将加快，企业和个人对网络信息的依赖程度也将不断加深，信息需求程度相对较大的部门将成为未来社会中创造高附加值的行业。并通过他们带动相关知识产业的进步和发展，甚至带动全社会的经济结构的优化调整，推动社会经济的全面进步。
计算机网络取得今天的发展成就，是人类文明进入到更高阶段的标志，它推动着人类社会向更现代化的方向发展，同时推动了知识经济时代的到来，人们通过计算机网络的连接，打破了原先在时间和空间上的阻隔，在无形中拉近了人与人之间的距离，也在一定程度上扩大了我们生存的空间，网络给我们提供了超乎寻常的方便和成功。但是，网络也给社会带来了更多的挑战，它要求我们要以更高的层次去面对新的生活和环境，同时不断地改变我们的思想和行为，我们要抓住网络时代带给我们机遇，不断努力推动人类社会向更的高阶段发展。
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当前人们为了防治网络病毒需要采取以下措施，主要包括安装杀毒软件、在实际的网络工作中尽可能的使用无盘工作站，设置只有系统管理员才能使用的最高访问权、在工作站中设置防病毒的芯片，可以有效地防止引导性病毒、设置用户访问权等等。尽可能地在因特网中就直接把毒源消灭，避免病毒进入造成网络瘫痪。当前网关防毒产品已经成为了杀灭病毒的首选，这种设备在网络接口直接就设置了简单的保护措施，在病毒进入到计算机网络之前就直接被连接，避免了病毒入侵造成计算机和服务器出现问题，为工业网络安全提供了一个可靠屏障。
当前有越来越多的大型企业受到了电脑高手的入侵，造成了企业重要信息的泄漏，当前电脑高手入侵已经成为了世界性的网络安全问题。根据统计数据表明，百分之百的企业受到过电脑高手的侵入。当前主要的反电脑高手的技术包括信息加密、预防窥探、设置访问权等等。在构建网络信息安全系统中应该从整体的`角度来为网络实行多重防护，加强网络的侦测技术和加密技术等等，防止电脑高手的入侵。
来自工业网络内部的工业计算机信息安全问题
1来自工业网络内部计算机病毒问题
针对工业网络内部的计算机病毒问题来说，最简单的方式就是采用专门的防病毒软件。在使用这种防、杀病毒软件时应该注意以下方面，软件的扫描速度、升级的难易程度、警示手段等等方面，但是最为关键的问题就是应该及时地到专门的网站进行升级。除了使用这种软件之外，还可以采用其他的技术措施，例如重要文件加密、后备恢复、生产过程控制等等。除了使用这些措施之外，还应该加强计算机网络管理，定时的对接触企业重要信息的人员进行选择和审查，给工作人员进行设置资源访问权限，对外来人员应该进行严格的限制，禁止使用内部办公计算机玩游戏、禁止使用盗版软件等等。
2工业计算机本身软、硬件问题
IPC本身问题包括软件系统和硬件实体两方面。软件系统安全内容包括软件的自身安全、存储安全、通信安全、使用安全和运行安全等，其中任何一个环节出现安全问题都会使计算机软件系统发生或大或小的故障。硬件实体方面主要指IPC硬件的防盗、防火和防水等安全问题，IPC工作环境指标和IPC硬件故障等方面内容。软件系统和硬件实体方面的安全问题应及时发现、报警和检修，要有一系列故障应急措施。
3外界干扰问题
IPC直接与生产环境相接触，工作环境情况复杂，影响IPC安全可靠运行的主要是来自系统外部的各种电磁干扰。这些因素对设备造成的干扰后果主要表现在数据采集误差加大，控制作用失灵，数据受干扰发生变化，程序运行失常等。IPC设备进行可靠性设计是非常必要的。首先是元器件级可靠性设计，应严格管理元件的购置、储运，对元件进行老化筛选、测试，在低于额定值的条件下使用元件，尽可能选用集成度高的元件。其次是部件及系统级的可靠性设计，包括电磁兼容性设计，信息冗余技术，时间冗余技术，故障自动检测与诊断技术，软件可靠性技术和失效保险技术等。最后是排除诸多外部干扰，如温度、湿度、震动和灰尘等工作现场环境因素的影响。IPC为了更适于工业生产作了如下改进：取消了PC中的主板，将原来的大主板变成通用的底板总线插座系统；将主板分成几块PC插件；有CPU板、存储器板等。
工业计算机数据备份
IPC数据备份不只是简单的拷贝文件，应该有一个系统而完整的备份方案，其中包括，备份硬件、备份软件、日常备份制度和灾难恢复措施等四个部分。此外，备份技术的正确应用也是工业计算机数据备份的关键问题。
1备份方案问题
备份硬件方面主要是备份介质的选择，备份介质要求价格便宜、可靠性高、可重复使用和便于移动。随着闪存技术和微硬盘技术的飞速发展，这几点要求是很容易满足的。备份软件选择要注意以下几方面，支持快速的灾难恢复，支持文件和数据库正被使用时备份，支持多种备份方式，支持多种备份介质，支持高速备份，支持多种校验手段和数据容错等。以IPC为核心的工业局域网不同于以PC为核心的诸如证券交易网等其他局域网，日常备份制度的制定要紧密结合工厂实际情况，包括生产工艺、生产设备和生产环境等，还要联系生产过程控制方法。日常备份制度制定好后要严格执行，注意加强管理，高技术如果没有好的制度和有效的制度执行的保障是毫无意义的。灾难恢复一般都是程序化的操作，只要严格按照规程操作即可。
2备份技术问题
关于备份技术有以下几点很关键，对于IPC所处的大型局域网应使用本地备份方式，将大型网络划分为若干小型子网，每一子网使用集中方式进行备份，备份窗口要开得合适，即保证一个工作周期内留给备份系统进行备份的时间长度要合适，备份计划应覆盖尽可能多的故障点，即尽量找出所有可能影响日常操作和数据安全的那部分数据进行备份，备份介质轮流使用，好的轮换策略能够避免备份介质被过于频繁地使用，提高备份介质的寿命，在多数环境下容易实现跨平台备份。
结束语
综上所述，当前工业计算机信息安全问题是一项十分复杂的系统工程，这不仅仅需要一定的防护技术，因为任何一项防护技术都是不完善的。虽然各种防护安全措施都能够提高网络系统的安全，但是不可能一直都保护系统的安全。信息安全问题是伴随着人类信息化发展而产生，必然会随着信息化的发展而存在下去，这就需要我们重视信息安全问题。尽可能地解决问题和降低损失。
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前言
时代的发展促使了计算技术的不断发展，同时也促进了国家对于计算机人才的大量需求，我国早在1957年就在高校进行了计算机教育的开展，同时在专业上制定为了“计算机的仪器装置专业”而后随着计算机教育的不断推广以及深化，到现今高校已经将计算机教育进行了普及。从计算机教育发展的将近六十年的岁月里我国对于计算人才的需求也在不断的提高，而随着时代的发展计算机教育也应该跟上发展的脚步进行更深层次的改革。
1初探进行计算机教育改革的重要性
通常来讲计算机这门学科是一门包含着众多理论在内的综合性学科，同时相较于传统的物理以及化学这种学科来讲具有很强的实践性，在社会中实际的应用范围也比较的广，而对于社会来讲这门学科也有着重要的促进其发展的作用，可以说一门学科进行改革的过程其实就是一种积累专业知识的过程，而这种改革的过程也可以将学科进行不断的壮大。因此从计算机本身这门学科上来讲进行改革对其本身的发展有着重要的影响作用，除此之外社会的发展以及计算机技术的便利使得各行各业在发展的过程中都将计算机的应用作为重要发展载体，从这些方面来讲该项举措对于社会各方面经济的发展都起着重要的影响作用。
2关于计算机教育学科结构改革构想
从本质上来讲进行计算机教育的学科结构改革探析其实就是对计算机这门学科人才培养结构的探析，总结来讲关于计算机的学科结构改革主要是从三方面来讲的：①是计算机是建立在计算方法理论知识基础上的学科，在人才的培养上就必须体现出学生对于算法的实际应用；②计算机是建立在电子科学以及数学两门学科的研究基础上发展而来的，因而在人才的.培养方面就必须体现出学生对于电子科学的实际掌握以及对于数学的实际掌握；③计算机是建立在技术应用的基础上，因而在人才的培养上就必须注重将学生所学的计算机知识和实际的社会实践相联系。也就是说基于以上三点计算机学科结构下的人才培养最终的教学效果应该是：学生毕业之后能够具有计算机的初步技术开发能力以及熟练的计算机系统维护能力和熟练操作计算机软件以及硬件的实际能力。
3关于计算机改革教育中遵循的原则构想
在进行教育改革的过程中一定要将理论以及基础和实践进行良好的结合同时还要进行这三方面内容的有效分配，而对于其改革应该遵循的原则构想本人认为应该从以下两方面来讲：
（1）要遵循优先发展的改革原则，具体来讲就是在计算机教育改革的过程中一定要把握计算机理论知识和实践能力相结合的知道思想，在此基础上实际设置计算机课程以及实际选择计算机教材内容。从设置计算机课程上讲一定要做到精简，把最能展现学科内在特点以及内在逻辑关系和学科基本概念原理以及技术方法的内容选择在计算机的教材中。
（2）要遵循实践大于理论的改革原则，在传统的计算机实际教学中，教师对于人才的培养往往是局限于理论知识的讲解，同时认为计算机教学只有是不断的强化理论知识才能促进学生计算机能力的提高，而这种错误的思想正是传统计算机教学的枷锁，因而不仅仅从社会以及学科发展的角度上来提出进行关于计算机的教育教学的改革，同时还是针对于这种较为落后以及较为传统的计算机教学而提出的改革要求。注重计算机教学中的实践教育不仅是现今计算机教学改革构想同时也是未来计算机教学发展的重要方向。
4结论
综上分析可知在时代快速发展的今天，社会对于人才的需求往往会在其中加入计算机能力的考察，同时由于计算机的普及社会各行各业在实际的发展过程中都需要应用计算机，而这种发展背景也就加剧了社会对于计算机人才的大量需求，而传统的计算机教育往往是重视其理论知识的讲解从而忽略了对于学生实践能力的培养，进而使得计算机人才培养停滞不前，对于这种状况进行计算机教育教学的实际改革就显得尤为重要，改革的作用不仅仅是在对本身这门学科的发展，同时也对社会以及国家的长远发展起着重要的影响。
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一、计算机安全动态检测方法概述
程序在设计以及执行期内有很多共性的东西，比如有控制流（ControlFlow）和数据流（DataFlow）。一个进程的内存映射会被分为代码段（textsection）、只读数据段（rdatasection）、数据段（datasection）、资源段（rsrcsection）、堆（heap）、栈（stack）等多个部分。当然在不同的操作系统下它们的多少会有所不同，比如在UNIX下通常还会有未初始化的数据段（BSS）等等。动态检测方法就是在不改变源代码甚至是二进制代码的情况下，对程序的弱点进行检测的方法，这类检测主要通过修改进程运行环境来实现。动态检测方法主要有：非执行栈（Non—ExecutableStack）、非执行堆与数据（Non—ExecutableHeap/data）、内存映射（MemoryMapping）、安全共享库（SafeSharedLibraries）、沙箱（Sandbox）和程序解释（ProgramInterpretation）等。
二、计算机安全动态检测技术探讨
1、非执行栈技术
基于栈进行软件攻击的事件最近几年经常发生，原因就是很多操作系统的栈是可以写与执行的，而且内部变量尤其是数组变量都保存在栈中，攻击者向栈中注入恶意代码，然后想方设法来执行这段代码。栈攻击技术的文档也比较全面，这从某种程度上加速了基于栈的攻击。一个最直接的防范栈攻击的方法就是使得栈不能执行代码。该技术的检测不够全面，它仅能检测并阻止摧毁栈攻击。一个攻击者可以通过把恶意代码注入到数据段来绕过该技术的检测，他只需要把栈中返回地址覆盖掉，使得这个返回地址指向数据段中的恶意代码就可以了。该技术可能会造成小量的兼容性问题，因为有个别的应用程序就是依靠栈执行来正确运行的。该技术对性能的消耗可以被忽略，有报告称这项技术仅仅在上下文切换时增加了2到3个CPU的指令周期。
2、非执行堆与数据技术
由于堆是程序运行时动态分配内存的区域，而数据段则是程序编译时就初始化好了的。很长时期以来，由于担心非执行的堆与数据段会破坏软件的正常运行，所以该方法进展缓慢，最近几年才有些进展和文章。如果堆和数据段都不能执行代码，攻击者注入其中的恶意代码将不能被执行。这项技术和前面的非执行栈技术结合能起到更全面的作用，使得恶意代码彻底失去执行机会。使用该技术所付出的代价要比非执行栈技术大一些，因为它对内核的修改要多一些。现在已经有了大量的实例可以使用，这个技术还是可以接受的。
3、内存映射技术
有些攻击者通过使用NULL结尾的字符串来覆盖内存，以达到攻击的目的。通过使用映射代码页方法，将使得攻击者很难通过NULL结尾的字符串来跳转到较低的内存区，而且这些代码本身又可能含有NULL字符。再者，把代码页随机地映射到不同的内存地址，在某种程度上防止了那些靠猜地址来进行攻击的攻击方法。比如对于缓冲区溢出的漏洞，攻击者就是要寻找目标进程在内存中的某些地址，然后构造自己的数据来覆盖这些地址。这些地址在很多操作系统上都是有规律可以计算出的。如果使用内存映射技术，把代码页映射到随机的地址，将给攻击者增加很大的'困难，不做大量的尝试是不可能查出所需地址的。使用内存映射技术所付出的最大的代价就是要修改操作系统内核、使得操作系统可以把代码页映射到较低的内存空间。虽然这个技术不需要对代码进行修改，但要重新链接，因为二进制的地址在程序链接阶段就确定了。
4、安全共享库技术
很多软件的安全漏洞来源于使用了不安全的共享库，尤其是C&C++，当中有很多的函数都不够“安全”，比如：strcpy、strcat、gets等等。这些函数使用不好就会带来灾难性的后果。用安全共享库技术，能在一定程度上阻止攻击者的攻击[5，6]。安全共享库技术就是依靠动态链接技术，能在程序运行期间拦截对不安全的函数的调用，并对函数参数等进行检测，这在Windows和UNIX上都被广泛应用。特别的是，这个技术能对当前内存大小的上限给出一个评估值，这在一定程度上阻止了把数据写到评估边界的外面。安全共享库技术从技术的角度很容易开发和配置，而且不需要对已有的应用程序作任何的修改和再编译。
三、计算机安全动态检测技术注意事项
计算机软件设计中的安全漏洞动态检测技术就是在程序执行的情况下，通过对程序的运行环境（环境变量、内存、堆和栈等）进行分析，来检测程序是否存在漏洞的技术。动态检测技术的优点就是不需要修改目标程序源码或其二进制代码，这在一定程度上提高程序的保密性。基于动态检测技术的软件安全漏洞检测过程，需要综合考虑对性能的影响、检测全面性、误报率、使用全面性、便于管理等多方面的因素，以便决定选择最合适的动态检测技术。
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一、我国中职计算机教学理念现状分析
行业应用市场，是我国计算机市场的主体，我国的工业是在信息的带动下稳健发展的，现如今信息化进程也渗进了各个行业中，企业单位在信息系统的建立与运行的基础上，进行采购和应用计算机产品。以电子商务来说，由于信息技术的普及，电子商务以其较传统贸易方式低的成本，简化的贸易过程，逐渐取代传统的商务活动，电子商务也成为了高薪行业，据相关部门调查，市场上每年需要的计算机各类型的毕业生达100万，70%以上的需求量是软件人才、信息、网络管理，而每年此类毕业出来的专业人才仅有8万，计算机人才出现供不应求的现象。
二、如何使我国中职计算机教学应用到市场中
1．转变教学观念及教学方式
以往的`中职计算机教学观念封固，对教学理念生搬硬套，教学目标模糊，培养了很多空有其名的人才，为彻底地改变以往教学中所存在的弊端，首先需彻底改变教师的教学观念，改变老师在台上讲，学生在台下想的教学方法，着重将教学重点放在怎样能使学生去发现问题，分析问题，解决问题上面，让学生充分发挥其作用，在理论与实践下，将知识点融会贯通。为激发学生的学习兴趣，实现教学目的，教师应当在原有的教学模式下，加入符合市场导向的教学模式，是课堂讲授更为生动形象，为课堂营造一个和谐、幽默、轻松、愉快的教学氛围，使学生主动学习计算机知识，减免以往传统教学模式中存在的死板乏味，消除学生对消化知识点的困难。
2．关注并培养学生的兴趣及特长
学习任何方面的知识，学习兴趣往往比强硬式逼迫性学习更事半功倍。在目前的情况下虽不能做到因材施教，但兴趣往往是靠后天培养出来的，教师应当在教授知识的过程中，让学习活动变得有趣。并在所提问题的难易程度上仔细斟酌，对每个学生的知识点消化能力进行分析，避免因问题过难而损害学生对学习的信心和积极性，防止学生产生厌学态度。教师应适当地透露自身对学生的期望程度，让学生心理上觉得不被忽略，使之产生更大的学习动力，并针对学生的兴趣点，应当给予大的鼓励，帮助其拓展与其兴趣有关的其他专业。例如，某学生对市场营销感兴趣，教师可以向他讲授一些有关国际贸易理论的知识和心理学之类的相关知识，使之能更好地完善自身所学，较为灵活地适应将来所要站立的岗位，从而培养出更适合相关岗位的人才。
3．衔接与计算机相关的其他专业课程
在对市场进行调研与分析后，明确市场所需要的人才类型，以及人才应该配备什么样的技能后，依照调研结果，制定教学课程，有必要时，需衔接其他专业的课程。例如，经用人单位表示，很多中职毕业生缺乏抽象分析能力，虽然中职计算机是以操作实践为主要，但为了应对市场需要，中职计算机课程中，应当衔接以理论分析为内容的课程。从所需技能上来看，机电专业的学生在就业后常会遇到需要用到计算机软件来制作模具，或者绘制工艺图，这就需要教师有针对性地深化教学内容，编制有针对性的教学课程，以便挖掘学生对计算机潜在的能力，使学生更好地去适应将来的工作岗位。
4．密切关注市场人才需求动向
任何事情的执行，都应以实事求是为基本理念，否则将视为不切实际。中职计算机教学也一样，其所培养出的人才必须适应市场需求，所以关注市场人才需求动向，是培养出针对性人才的关键。当前电信业、民航网络改造、电力业、电子政务对计算机、软件的需求量巨大，且所需的实践技术型人才较多，需要毕业生有独立解决问题的能力、能熟练地应用工具，熟悉操作方法，有较强的抽象分析能力。应对市场需求，学校应及时调整或改变当前的教学模式，发挥中职计算机以培养技术型人才为主的优势，完善每一个与计算机知识相关的专业，有针对性地培养出专业性人才。学校应加强用人单位与学校的合作，适时地了解用人单位对人才的任用条件，可以时常组织让用人单位，到学校中去，教授学生知识，让学生了解自己缺少哪一方面知识，或该注重哪一方面知识，以便学校能充分发挥自身的教育物资，师资力量，为用人单位培养出符合市场需求的人才。
三、结论
为适应社会发展和市场的需求，我国中职计算机应以市场需求为导向，改变教学理念和教学模式，有效地将中职计算机应用到市场中去，避免因闭门造车造成中职毕业生无法适应工作岗位而徒有其名。灵活地改变中职计算机教学，让学生更自主更有效地提升学习和探究的能力，实现中职技校所培养的人才与市场接轨，使中职计算机培养的人才更受市场的欢迎。
计算机论文14
【摘要】随着计算机网络技术的不断发展，计算机网络云计算逐渐展现在人们的眼前，应用于人们的工作和生活。本文将从计算机网络云计算的定义、分类和特点入手，进一步分析计算机网络云计算应用中出现的问题和相应的解决方法，并对计算机网络云计算的发展前景进行合理展望。
【关键词】计算机网络；云计算；浅析
随着时代的发展，人们日常生活和工作中产生了大量的数据信息，为了能更有效的存储这些数据，计算机网络云计算应运而生。作为一门新兴技术，它还存在一些瑕疵和不足，需要我们发现、研究、解决。
1.计算机网络云计算概述
1.1计算机网络云计算的含义
计算机网络云计算一般被定义为利用计算机网络技术实现发布功能的一种形式，包含许多硬件系统和软件系统，其是基于web的一种服务形式，通过整合、管理、调配散布在网络各处的资源信息，统一向用户展示，提供服务。云计算既实现了云平台，提供资源的功能；又实现了云服务，基于基础设施提供扩展服务的功能。
1.2计算机网络云计算的分类
按照服务对象的不同可以分为公有云和私有云。公有云是供企业、政府等集体使用的，私有云是仅供个人单独使用的。按照服务类型还可以分为基础架构服务，平台即服务，以及软件即服务。
1.3计算机网络云计算的特点
计算机网络云计算的特点主要有以下几个方面：通用性、虚拟化、高扩展性、高可靠性、超大规模、成本低、按需服务。通用性是指一个云可以支持多个应用运行。虚拟化是指用户不需了解应用运行的具体的位置就可以获取相应的应用服务。高扩展性是指云可以随着用户的需求动态伸缩。高可靠性是指云对数据进行了多份副本保存，保障了数据的高可靠性。
2.计算机网络云计算应用中存在的问题
2.1访问的权限问题
用户将数据保存于计算机网络云计算的服务商，而非自己的硬盘或计算机上，需要使用相关数据时往往需要输入账号和密码来获取。虽然不影响用户的日常使用，可以满足用户的需求。但是用户无法直接控制数据信息，而是后台的服务商直接控制，就无法保障不会发生越权访问的现象，对数据安全产生影响。
2.2技术保密性问题
计算机网络云计算的保密性是广大用户最关心的问题，这直接关系的每一位用户的隐私与信息安全。但是目前计算机网络云计算的保密性技术还不成熟，容易被有心之人钻空子，给计算机网络云计算的用户带来不可估计的损失。在网络环境下，用户自由的获取所需的数据资源，一些集体与个人用户的共享数据容易被泄露，给用户带来无法挽回的损失。
2.3数据完整性问题
计算机网络云计算环境下数据的完整性也是目前比较严峻的问题之一。如果用户的数据没有被整体保存于一个位置里，而是被分散的存储在计算机网络云计算的不同位置，就会影响数据的整体功能，制约其发挥应有的作用。另外，计算机网络云计算服务商不能有效的对用户上传的数据进行管理，或者保存的不完整，也会影响其作用的有效发挥。
2.4法律法规不完善
目前计算机网络云计算还是一门新兴技术，相关的法律法规不够完善。但是想要有效的发挥计算机网络云计算应有的作用，必须有相关法律法规的建立。计算机网络云计算的安全标准和安全管理责任惩治制度缺乏，一旦发生安全问题就难以问责，不利于为计算机网络技术云计算的用户安全提供保障。
3.计算机网络云计算应用的改进措施
3.1合理设置访问权限
用户在使用计算机网络云计算时，应该合理设置访问权限，对访问自己相关数据设置权限，只有符合相应的权限后才有资格访问，才能够获取相关的数据资源。主要是为了有效制约计算机网络云计算服务商的行为，避免用户自身信息被修改、泄露。另外，用户还需要定期对计算机网络云计算的数据进行检查，防患于未然，查缺补漏。既保障了数据的安全，又方便用户获取。
3.2注重相关技术保密
计算机网络云计算的保密工作应该受到用户和服务商的共同重视，提高相关的技术保密意识。服务商采取相应的保密技术，用户提高账号和密码的保密意识，为计算机网络云计算创造一个安全的数据环境，有利于信息资源的有效利用，也避免的用户相关信息的泄露。
3.3确保数据完整可靠
用户需做好数据的保存工作，让数据有效完整的保存在计算机网络云计算中，避免数据分散保存的现象发生，以免影响数据的功能实现。将数据顺利保存在计算机网络云计算中后，用户需要加强日常管理和维护。计算机网络云计算服务商也要加强数据信息的管理工作，维护信息资源的安全与完整，保障用户数据长期的完整可靠。
3.4完善相关法律法规
按照计算机网络云计算发展的需求，完善相关的`法律法规，使计算机网络云计算受到相关法律法规的保障，各项工作能够受到有效约束。需要明确云计算的安全标准，责任问责制度，制定相关规章制度的明细，并且严格遵守，有效落实这些措施和法律法规，使其充分发挥作用，为计算机网络云计算的运行提供有力保障。
3.5加强技术安全管理
根据实际情况，制定并采取有效措施，从而确保计算机网络云计算的有序运行，充分发挥作用。比如，建立起有效的监督措施，对计算机网络云计算进行分级分类监管处理，进一步推动计算机网络技术的发展，加强技术安全管理和创新，实现计算机网络云计算的服务功能。
4.计算机网络云计算的发展前景
4.1个人主机应用将被淘汰
计算机网络云计算时代的计算机结构将会非常简单，不再需要笨重的光驱、硬盘、软驱等硬件，只要能实现上网功能，也不需要安装和购买任何软件。用户只需连接网络，输入计算机网络云计算的账号和密码，进入计算机网络云计算的服务平台,就可以按需使用，按用付费，实现用户所有的需求。
4.2个人家庭数据主要改存在云端
目前用户的家庭数据，如照片、视频等都是保存在计算机的硬盘或者U盘中。在计算机网络云计算时代下，所有的家庭资料都将保存在的数据库中，在任何一台能实现上网功能的终端上都可以上传或者调用相关数据资料。
4.3不再担心电脑中病毒
使用计算机不可避免会发生中病毒的现象，极可能影响计算机的相关功能，或者导致计算机瘫痪、文件丢失。在计算机网络云计算时代，计算机没有了外部接口设备，也就避免了通过外部接口中病毒的风险。同时，计算机没有了存储功能，病毒也难以安装在计算机上。
5.小结
综上所述，虽然计算机网络云计算目前还存在一些问题，技术还不够成熟，但是随着计算机网络云计算技术的不断发展完善，计算机网络云计算将无处不在，触手可及。在未来的社会工作和生活中，计算机网络云计算将发挥巨大的作用。
参考文献
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[2]胡洪云.计算机网络云计算技术分析[J].无线互联科技,20xx,11.[3]慈健,黄强.计算机网络云计算技术研究[J].科技创新与应用,20xx,32.
计算机论文15
摘要：计算机语言课程设计是自动化及相关专业的一门重要的实践课，旨在培养学生的创新能力和软件开发能力。针对该实践环节在教学过程中存在的问题，借鉴敏捷软件开发模式的思路，在教学方法中引入突出团队合作的结队编程实训新模式。实践证明，该编程模式既调动了学生的积极性，又培养了学生的软技能。
关键词：敏捷软件开发；计算机语言课程设计；团队合作
计算机语言课程设计是各大工科院校自动化及相关专业的必修实践环节，一般安排在计算机语言类课程之后开设。学生通过2～3周的编程集训，完成一个小规模的软件设计，体验软件的开发周期，从而获得软件开发综合能力的提高，为后续专业课程的学习奠定编程基础。近年来，企业对本科毕业生的要求越来越高，毕业生不仅要有扎实的专业功底，而且要具备较强的计算机应用、软件开发、创新和团队合作等综合能力。而且，团队合作能力越来越受到企业的重视。因此，高校应根据现代企业和社会的需求进行人才的全面培养。作为计算机语言课程设计的带队教师，应在教学过程中不断探索新的教学方法，寻求新的编程训练模式。
1计算机语言课程设计的教学现状
目前，我校开设的计算机语言课程设计实践课历时两周，主要训练学生进行Windows程序的开发，编程语言由学生根据自己的情况自选。课程设计的题目分为两类：一类由带队教师自己拟定；另一类由学生自己拟定。教师拟定的题目大多结合生活实际，且带有难度系数，最终以题目库的形式呈现给学生，学生可根据自己的情况进行选题；考虑到有的学生对题目库中的设计题目都不感兴趣，影响编程的积极性，允许学生根据自己的兴趣取向自拟题目，但是要得到教师的许可。这样，学生才能真正体验到开发程序带来的快乐，计算机综合能力也会得到相应的提高。经过多年的教学实践探索，计算机语言课程设计实践虽然取得了一定的成绩，也得到了学生的认可，但是还存在一些不足之处需要进一步改进。(1)每个设计题目均指定单个学生独立完成，学生从查阅资料到完成程序设计的整个实践过程中同学间的交流、合作机会少。(2)带队教师很重视计算机编程能力的培养，但是忽视了社会实践、团队合作之类的软技能[1]培养。分析上述的不足之处，可以看出以往的教学模式不利于学生团队合作综合能力的提高。因此，为了进一步提高教学质量，令学生既能体验最流行的编程模式，同时又能在实践过程中培养创新探索能力、团队合作能力，在本课程设计的教学方法改革中引入敏捷软件开发模式[2]，给学生创造沟通的机会，增强学生的团队意识，让学生在团队互动的实践过程中得到最好的编程锻炼，使得软件开发能力和软技能综合能力得到最大的提升。
2敏捷软件开发模式
2.1敏捷软件开发模式
敏捷软件开发模式[2]是从20xx年2月开始兴起的软件开发模式，属于轻载软件模式。因为它的开发效率高于重载软件开发模式，已成为全球流行的软件开发模式。20xx年12月10日，中国敏捷软件开发联盟正式成立[3]，从此，国内的软件界也加入了敏捷软件开发模式的行列。敏捷开发模式有一个突出的优点——非常重视团队合作。该开发模式有很多子方法[2]：如极限编程(ExtremeProgrammin）、特性驱动开发(FeatureDrivenDevelopmen）、水晶方(CrystalMethodologie）、Scrum方法、动态系统开发(DynamicSystemsDevelopmentMethodolog）等，每个子方法中都内含了团队编程。和传统的软件开发方法不同，敏捷软件开发的团队成员在每天开始工作前，都要进行一次集体的面对面的讨论与交流[2]。所以，为了保证整个开发过程的顺利进行，团队的每个成员必须要学会主动和他人交流。
2.2敏捷软件开发子模式的选择
在所有敏捷开发的子模式中，开发团队一般为5～6人。如果在计算机语言课程设计中规定5～6名学生组建一个编程团队，那么肯定有些学生会变得不主动。仔细研究敏捷开发的子模式，发现极限编程中的结对编程方法非常适合小规模团队的编程训练。这种编程模式通常由两个学生组成一个编程小组，在同一台计算机前共同完成一个软件的开发。具体分工是：一个学生负责写代码，另一个学生负责检查代码的正确性。在开发过程中,负责输入代码和检查代码的角色可以根据需要灵活地调换。在整个编程过程中，一旦发现语法和运行错误，须及时讨论并调试。在计算机语言课程设计的实践过程中采用结对编程这种敏捷方法，相对于以往的.训练方式，是一种新的教学方法。这种结对方式既可以提高程序的开发效率、缩短代码的开发周期，又有利于建立起良好的团队合作和学习氛围。这也符合现在的以CDIO(ConceiveDesignImplementOperat）理念[4]培养工程技术人员的要求。
3敏捷软件模式在计算机语言课程设计的实践应用
3.1组建团队
在课程设计开始之前，首先要进行团队组建，即结对。敏捷宣言的原则中提到[3]：“最好的架构、需求和设计出于自组织团队”。所以，组建团队时，教师从不强行指定，而是让学生本着自愿结对的原则，这样形成的小团队才是最有潜力的团队。在接下来的两周时间内，结对的学生将在整个课程设计过程共同完成软件的前期调研、设计开发、调试和成果答辩汇报等。学生将在所选项目的开发过程中通过亲身体验团队合作学会如何发现问题、共同分析问题和解决问题，同时提高自身的项目分析能力、创新思维能力和合作交流能力。
3.2选题与构思
结对以后，小组成员要通过初步讨论进行选题和方案构思。如果对题目库中的题目不太感兴趣，允许学生根据自己的兴趣自拟题目。待题目确定后，继续进行查阅资料、调研，并设计出初步的方案。如果两个人对设计方案意见不一致，需要进一步进行沟通交流。必要时请老师参与讨论，最终的设计方案必须是通过结对的两人讨论一致好方案。在整个选题构思过程中，学生都处于主动地位。
3.3具体实践
这一阶段，结对的学生要根据第二步的设计方案开始编程。按照经典的结对编程流程，两个学生须在同一台计算机前一起编程。由于在本课程设计开设之前学生从没有经过系统的软件开发训练，所以在课程设计的过程中，不能照搬经典的结对编程流程。我们为每个结对组配备两台计算机，结对的双方要合理地利用两台计算机：一台用来显示资料和代码实例；另一台主要用来结对编程实现。这样整个代码的开发仍在一台计算机上完成，负责输入代码的学生要保证代码输入的快速性，负责校验代码的学生要保证代码的正确性。编程中如果遇到了不懂的地方，可以利用另外一台计算机随时进行资料查阅和代码实例的比照。在整个编程实现的过程中，结对编程的两个人要相互信任、互相督促，共同学习编程的技能，这样编程能力弱的学生也能在结对过程中学到编程的方法，共同完成团队的任务。在整个实践阶段，为了掌握学生编程的进度，带队教师将以客户的身份全程参与到每个结对小组的实训中。建议每个小组在开始一天的工作前，必须开会决定当天的任务，并做成计划文档；每天的工作完成后，需将当天的编程结果给带队教师看，教师会根据每天的进展对每个结对小组当天的结果提出反馈的意见和改进的要求。
3.4检查与提交
具体实践完成后，结对小组邀请教师来检查已完成的软件。通常，带队教师先检查代码的正确性，保证程序能顺利运行；然后，从使用者的角度来检查软件是否符合设计要求。如果发现问题，则再次讨论修改，直到通过教师的认可方可提交代码。
3.5考核
作为一门实践课，成绩考核是非常重要的，不能光靠最后提交的程序评定成绩，这样就会造成成绩的不公平。采用了敏捷软件的结对开发模式后，由于带队教师全程参与了各个小团队的开发过程，掌握了每个团队成员的平时表现，设计成绩由程序运行情况(40%)、答辩情况(10%)、平时表现(30%)和报告文档(20%)四部分组成，每一部分又分为五个等级，具体评分标准见表1。
4结束语
面对用人单位对人才的高要求，高校对程序设计之类的实训课应不断探索新的教学方法。将敏捷软件开发模式应用到计算机语言课程设计的教学中，已在我校自动化12级、13级的学生中进行了两年的实践。从两年的教学效果来看，在新的教学模式要求下，学生学会了相互间的交流、相互间的合作，学会和别人一起分享成功。从小团队的组建到课题的选择，从方案的设计再到实现，均通过结对的两人合作完成，给学生提供了很大的自主空间。相对于以前的教学模式，学生在课程实践中获得计算编程能力的极速提升，软技能也得到了培养，极大地提高了学生的积极性和创新性。后续专业课的任课教师也反馈：学生经过本教学模式的编程训练，在专业课需要编程的实验环节表现出了很强的程序开发能力和组织能力。
参考文献
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