(优)计算机毕业论文
在日复一日的学习、工作生活中，大家最不陌生的就是论文了吧，借助论文可以有效训练我们运用理论和技能解决实际问题的的能力。怎么写论文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家整理的计算机毕业论文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
计算机毕业论文1
1 常见的网络泄密原因
1.1 安全漏洞泄密
系统漏洞具体表现为：1)入侵用户的操作系统，植入木马非法获取信息。以特洛依木马术为例，它能够隐藏在正常软件背后，软件在执行预定任务的过程中，木马也会在后台执行非法任务，但是用户却浑然不知。
2)恶意破坏用户的操作系统，阻碍系统的正常运行，病毒便是非常典型的例子，作为一种恶意程序，可以通过复制自身或者再生等感染整个系统，破坏系统数据或者占用系统资源，最终瘫痪系统。
3)阻碍系统预定任务的执行，典型的例子便是逻辑炸弹等。
4)骇客攻击，能够认为修改甚至破坏系统的各项功能，使其不能正常工作甚至瘫痪。
1.2 木马原因泄密
1)远程控制。
由种植在用户计算机中的木马服务端主动连接骇客掌控的木马客户端，及时告知木马上线信息，而此时骇客即可对用户电脑实施远程控制操作，进行远程文件浏览、复制、粘帖、删除、下载等操作，查找和获取文件资料。
2)屏幕截屏。
目前，绝大部分网上银行、网络游戏和即时聊天工具为保障用户密码的安全性，都提供了专门的“软键盘”，以此避开木马的键盘记录。对此，多数木马又提供了屏幕截屏功能，通过定时截屏将用户在登录界面的操作行为保存下来。骇客进而通过对照图片中鼠标的点击位置，就有可能破译出用户的账号和密码，从而突破软键盘输入的'保护技术。
3)键盘记录。
该木马程序当中有一个“钩子”程序，它可以记录或者能监听用户所有敲击键盘的动作，并将该记录偷偷发送到指定邮箱;骇客提取记录之后，可以从分离处用户多登陆网站的网址、账户、密码等信息。
4)摆渡木马。
具有摆渡功能的木马主要用来窃取处于断网(未联网)状态的电脑中的相关信息。假如用户的移动存储介质(如内存卡、U盘或者移动硬盘等)感染了该木马，则使用该移动存储介质插入到涉密办公电脑的时候，木马能够自动收集该电脑硬盘上的相关文档资料或者敏感信息，利用打包的方式偷偷存储于该移动存储介质上面。等待用户下次上网时，一旦再次使用该移动存储介质时，木马便会将保存于该移动存储介质上的资料悄悄转移到上网电脑上，并发送到骇客的制定邮箱中。
2 相关对策
2.1 终端安全防护措施
1)内部安全监控和失泄密保护。
接入内网的终端要按规定设置BIOS、操作系统和屏幕保护口令，并且一律安装计算机及涉密载体保密管理系统，对包括外设、接口、网络等的访问进行严格控制，外设主要包括打印机、光驱、移动硬盘、数码相机、红外、蓝牙、鼠标、键盘、以太网卡、无线网卡、MODEM等，接口主要包括USB接口、串口、并口等，防止滥用外设、内外网混用存储介质等，以避免由此带来的失泄密及病毒、木马感染等隐患。
2)安装并及时升级杀毒软件。
信息安全技术手段是保证信息安全的重要手段，安全杀毒软件以及防火墙软件并对病毒库进行及时升级非常必要，如果保密要求交稿，建议同时安装防间谍软件。单纯地地安全某一种安全软件，同样具有很好的安全效果，例如只安装杀毒软件而未安装防火墙软件，或者反之，这是一个普遍存在的安全误区。杀毒软件和防火墙软件在安全工程方面各有千秋，各有侧重。杀毒软件依据病毒库当中病毒样本的代码特征来识别病毒并查杀病毒，但是目前每天会有成千上万的病毒产生，并且更新速度快并且变种多，如果病毒库当中没有收录它们的代码特征则就无法实现查毒和杀毒的功能。同时，骇客的非法访问是没有任何特征码的，因此杀毒软件对骇客行为通常也无能为力。反观防火墙软件，它能够有效监控连接网络的数据包，并进行预防性的处理，就像严格履行责任的门卫，监控与管理着系统的各个端口，并核实进出端口的人的身份，只有得到Administrator(管理员)，即用户，的许可才能够出入，所以可以在一定程度上维护系统的网络安全。总而言之，将两者结合起来，才能起到更加理想的安全保障作用。
2.2技术措施
1)访问控制技术。访问控制是计算机网络安全防范和保护的主要策略， 它的主要任务是保证网络资源不被非法使用和非法访问。
2)安全的信息传输。采用密码技术对信息加密， 是最常用和有效的安全保护手段。目前广泛应用的加密技术主要分为两类： 对称算法加密和非对称算法加密的公开钥密码体制。
2.3 物理安全策略
1)与互联网实施物理隔离。坚决禁止涉密计算机连接到互联网;处理机密文件必须断网，联网机器不能处理机密文件。
2)专机专用。加入需要处理涉密文件数量非常大，则要设计断网的专门用来处理机密文件的机器，并构建单独机房，且由专人进行操作。
3)防辐射泄密。①信号屏蔽。用金属屏蔽笼把计算机及其相关辅助设备封闭处理，同时，把金属网罩与深埋地线进行连接;②信号干扰。利用干扰仪器干扰对计算机的辐射信号，此举能够显着提升接收辐射信号并将其还原进行解读的难度，有效保证了计算机辐射的秘密信息的安全;③采用低辐射计算机设备。低辐射计算机设备能够在最大程度上降低计算机辐射的泄密，例如，优先选用液晶显示器，其辐射泄漏显着小于传统的CRT显示器。
计算机毕业论文2
一、计算机系毕业论文答辩技巧
1.一定要配合老师，老师问你什么你就答什么，前往不要天马行空。
2.要按时达到论文答辩的地点，千万不要迟到，如果有特殊情况，一定要提前告知老师。
3.准备一个PPT，10页左右，内容包括：题目介绍，设计方案，技术路线，设计成果等。不要用太多的文字，放上一些图就可以了。答辩时按照PPT的思路来介绍。
4.答辩过程中，老师问的问题一般都和你的设计有关，特别是设计中的一些关键技术，比如：数据库链接方式，数据库设计中的ER图、范式等。一般不会太难，都是一些学过的知识。
5.对自己设计的评价不要绝对化。比如填补什么空白、国内领先、很好、没有什么问题、最优之类的字眼。回答问题时要谦虚、诚恳，态度端正。
6.答辩时穿着整洁，不要穿背心、拖鞋之类的。说话用普通话，语速不要太快，吐字清楚，不要紧张。
7.毕业答辩主要是检查各位的论文是否符合学校的'规范，对自己设计的题目是否有叫全面的认识，以及对相关设计技术的认识。所以只要大家对自己的题目比较清楚的话，都是没有问题的。
8.答辩前把资料准备完整，提前一天交到老师那里。一定要仔细检查，按照学校的规范来装订。提前交是为了给你们写评语，否则答辩的时候就很麻烦了。
二、计算机系毕业论文答辩技巧
1、在“某某网站”，网页与数据库的连接如何实现？请解释主要代码。
主要通过conn.asp这个数据库链接文件链接，在需要操作数据的页面的头部插入该文件即可。
2、设计涉及哪些后台数据库？有哪些数据表？请解释各数据表的功能。
3、请将**页面和代码调出并解释。
4、请操作一下*项操作（更换图片、发布公告等）。
5、请问如何在本机上实现网页发布和浏览？请演示。
6、请问如果网站改版更新了，版本信息如何修改？
7、请介绍**网站的后台管理。
8、如何实现**网站的安全性保障？
首先是要把db文件夹下面的数据库文件改后缀名，mdb改成asp格式 可以防止黑客下载，同时在conn.asp中加入sql防注入代码，还要在服务器的iis设置相关的安全选项，比如说删除无效的脚本映射，更新iis补丁，设置系统用户权限等，（sql注入了一不一定能取得服务器的权限）最后用一下sql注入测试工具来验证所做的安全措施是否有效。网站安全是不断更新完善的
9、请介绍**网站主界面布局思路。
顶部和底部分别设计再用插入语句调用，方便其他的页面调用，可以提高效率
10、滚动的公告栏如何实现？（如：是通过什么数据表的什么字段设置的）请解释编程中的相关代码。
11、留言本、幻灯片下载论坛等互动的子系统如何管理？如何设计？
12、网上搜索的功能如何实现？
计算机毕业论文3
教学当中的精品课件少,且针对性弱。对于计算机辅助教学来说,课件好坏与否对整体教学效果产生直接的影响。在实际教学过程当中,课件数量多,但精品少,许多已开发的课件没有得到充分的应用。当前,许多教材都为教师提供了课件,但这类课件存在许多问题。例如,课件是简化了的教材,缺乏对知识的组织,以简单的演示文稿类型进行平铺直叙。诸如此类课件无法直接使用到课堂当中。进行课件的设计、制作和完善,需要较长的时间和较深的计算机应用技术。在知识更新快速的情况下,许多刚开发好的课件已经无法适用于教学形式。此外,部分教师将同一个课件反复运用在不同的学生和专业教学当中,也使得课件的针对性降低,效果也不好。
4 计算机辅助教学应用建议
4.1以学生为主体
计算机辅助教学过程当中,教师应当充分地发挥学生的主体作用,让学生积极参与到教学过程当中。例如,教师展示和教材有关的声音、图片、视频等,以丰富多样的.形式带动课堂的气氛,拉动教学过程中内在的活力,让学生将注意力集中到课堂上,并激发学生学习的兴趣,适当进行师生之间的互动,以引导学生主动地参与到课堂教学活动当中。同时,有助于让学生在愉悦轻松,生动有趣的情境教学模式当中加深对于课程内容的理解、掌握。
4.2促进师生交流
计算机辅助教学过程当中,师生情感交流存在缺失,是存在于多数学校的普遍现象。计算机辅助教学过程中,教师和学生的交流模式是为。教师-计算机-学生。模式下的三元交流,有别于传统的。教师-学生。二元交流模式,在一定程度上障碍师生间进行感情交流。一些教师在教学过程当中对计算机过度依赖,教学内容全部通过计算机而展示,学生仅仅一味记录计算机所呈现的内容,师生间几乎出现零交流情况。在计算辅助教学过程当中,计算机起到十分重要的作用,但无法完全代替教师的作用,师生间进行情感交流是课堂教学不可或缺的教学手段。
4.3发挥软件优势
作为新型的教学方式方法,CAI教学系统必然存在缺陷和不足。费用高,一次性投入大,技术要求高,导致教师需要亲自进行课件的编制,方便自由度远不如传统教学过程中的备课,这是当前计算机辅助教学运用过程当中遇到的最主要的问题。教师的主要任务不应当是开发软件,而是利用现有的软件,充分发挥其优势进行课件的制作。例如,近几年我国出现的面向学科设计的工具型软件,只需教师掌握基本的计算机技能,进行基本培训后便可依据个人意愿进行小软件的制作,使其能够和教学过程紧密配合,实现计算机有效地辅助教学。
4.4完善相关设备，提高课件质量
随着计算机技术的迅速发展,教学课件当中的内容也更为丰富,这给运行课件提出更高的硬件设施要求。教学过程中,一些课件内容丰富多彩,但由于设备陈旧无法呈现课件良好效果的情况,应该加大资金投入力度,给予解决,进行设备更新,以保证计算机设备顺利播放、运行课件。
结束语
计算机辅助教学是为我国现代化教育观念思想上的重要体现,计算机技术应用于教学过程当中,有助于进行教学过程的开发、设计、利用、管理及评价,使得教学质量得到质的优化和提升。此外,计算机辅助教学还有助于改变学生的学习方式和思维观念等,从而培养学生的创新思维和能力,以便更好地适应社会的变化和发展。
参考文献
[1]李晓亮,王泽贤.计算机辅助教学的应用现状和对策[J].教育教学论坛.20xx(27)
[2]陈晓.多媒体计算机辅助教学的认识[J].现代交际.20xx(03)
[3]石庆民,朱姗虹.浅析CAI在教学中的作用[J].中小企业管理与科技(上旬刊).20xx(09)
计算机毕业论文4
计算机在我们的日常生活中扮演着越来越重要的角色，因此在当前的教育教学中计算机课是必不可少的。在中职阶段，学生即将走上工作岗位，对计算机的应用需求较高，因此教师应着手提高中职生的计算机应用能力，使学生掌握计算机基础知识，可以对其加以运用，服务于生活与工作。本文将从培养中职生计算机应用能力的必要性入手，对培养中职生计算机应用能力的方法进行探究。计算机是21 世纪必不可少的一个重要工具，它对现代人们的工作、学习与生活都是必不可少的内容。中职学校作为培养应用型、技能型人才的场所，一切应以学生的应用水平为主，只有如此才能使学生提高应用能力，适合岗位需要。因此，在中职教育阶段，教师应多培养学生的计算机应用能力，使学生能够通过运用计算机更好地改善工作与生活。
一、培养中职生计算机应用能力的必要性
在中职教育阶段培养学生计算机应用能力是十分有必要的，其主要体现在下面两个方面：
1. 这是社会对中职学生的基本要求。信息化社会将打破人们传统的工作方式和学习方式，人们的工作、生活都离不开计算机和网络，熟悉并掌握计算机信息处理技术的基本知识和技能已经成为胜任本职工作、适应社会发展的必备条件之一。因此，随着计算机在各个领域的广泛使用，必然要求进入社会就业岗位的劳动者具有计算机应用能力，并且具有不同层次的计算机应用能力，这是信息社会对未来劳动者的要求、对培养社会新型劳动者的职业技术教育的必然要求。
2. 这是中职学生就业的基本技能。中职学生除了通过课堂教学获取知识、增长才干外，还必须懂得如何通过应用计算机技术去获得相关的知识信息，如网上查询资料等。所以，计算机教师在教学过程中应引导学生在学习中学会应用，在应用中学会学习，提高计算机素质，尽可能早地融入信息化社会，为将来步入社会就业领域利用计算机知识与技术解决自己专业的实际问题奠定扎实的基础，使学生能将计算机较好地应用到自己的专业领域并独立开展工作。
二、培养学生计算机应用能力的方法
经过多年计算机教学实践，笔者认为，培养学生计算机应用能力的方法应包括以下三个方面：
1.采用任务驱动的方法。任务驱动的教学方法，是教师在上课之前预先要求学生完成的一些教学任务。教师通过这种教学方法，可以帮助学生激发起探索新知识的兴趣，并在新知识的指导之下进行实际操作，完成教师布置的任务。另一方面，采用这种教学方法可以促进学生主动地学习，并多参与到动手活动中来，通过这两方面的结合可以有效提高学生的计算机应用能力和水平。比如说在进行Word 学习的过程中，教师就可以在授课开始之前让学生按照课本的相关知识介绍之下，动手设计一张具有特色的名片。学生就会发挥自己的动手能力和探索，最终既完成了任务又培养了计算机应用能力。
2.进行分层式教学方法。分层教学法在培养学生计算机应用能力方面发挥着非常显著的作用。它是按照一定的标准对学生进行划分，其标准就是建立在学生现有的计算机基础知识水平、对新知识接受能力的快慢、自主学习能力和是否对计算机应用技术感兴趣等基础上，然后针对各个层次的学生实行不同的教学计划、方法和学习任务等，从而促使各个层次的学生都能够提升自身的计算机应用能力。这种教学方法的优势就在于可以使不同层次的学生在课堂上都有学习任务要完成，避免教学中不顾学生实际条件而发生一刀切的情况。同时，建立学生之间的互助帮扶，促使各个层次的学生能够尽快地掌握课堂学习知识。最终，可以带动所有层次的学生计算机能力得到有效的培养和提高。
3. 号召学生参与各地组织的`技能竞赛。国家对职业教育的投入越来越大，而且各大职业技能竞赛也广泛举行，这都引起了各级部门的关注和重视，很多的职业技能竞赛是通过竞赛的模式，展现各个职业学校的实践技能的教学成果，从而促使各个职业学校关注专业技能教学，并与时俱进改革这方面的教学。每年在全国范围之内都会举办与计算机相关的技能竞赛，通过比赛，各学校和教师了解自身在教学方面的优劣之处，从而促进改革教学改变学生原有的学习状态，提高计算机的应用能力和岗位技能水平，为学生以后的发展奠定良好基础。另一方面职业技能竞赛项目非常全面，比如说计算机网络综合布线技术，它不仅仅是包含了计算机方面的知识，更是包括了动画设计技术、建筑学方面的知识，通过利用计算机网络综合布线，将各个相关的知识联系在一起，促进各个教师之间的交流和沟通，也给教师提供了一些教学的思路和方法。同时，学生通过职业技能竞赛，不仅展现了自己的职业技能水平，也锻炼了自身的综合素质，有效提高了计算机综合应用能力。
计算机本身便是一门实用性课程，而中职院校又是培养实用性人才的场所，因此在中职阶段培养学生较强的计算机应用水平是十分有必要，也是十分重要的。在今后的计算机教学中，教师应采用任务驱动的方法，进行分层式教学方法，号召学生参与各地组织的技能竞赛，通过种种方法来引导学生理论结合实践，将理论知识转化为应用技能，促使中职学生快速成长起来，成为对社会有用的专业人才。
计算机毕业论文5
文章摘要：在互联网高速普及的今天，计算机通信网络已成为了人们生活与工作不可或缺的重要技术，并且人们也越来越重视网络安全问题。为此，本文将对计算机通信网络安全谈谈自己的几点看法，希望能对提高计算机通信网络安全有所帮助。
关键词：计算机；通信网络；网络安全；策略
1.对计算机通信网络安全造成影响的因素
当前，计算机已经进入了我们万户千家，并且网联网具有很强的开放性，所以在运用计算机网络时往往很难保障用户的数据信息安全。经过归纳可以将计算机因素分为以下几种：
1.1软件因素
当前，大部分计算机软件都是由不同开发商提供的，部分软件在设计上存在缺陷，部分软件的代码来源存在漏洞，部分软件设计人员可以通过设计后门程序来操控软件等这都会给黑客或不法分子提供机会，导致计算机信息发生泄漏，严重威胁到整个计算机系统的安全。
1.2硬件因素
当前，计算机硬件中也存在不少漏洞，对于部分保密性的资料与数据在利用通信传输过程中都可能会出现数据泄露、窃取的风险。
1.3计算机病毒
对计算机网络安全而言，计算机病毒无疑是一个严重的威胁。计算机病毒通常都是由黑客或不法分子设计的，具有很强的自我复制能力，可对计算机数据产生严重的破坏。而当前发展迅速的计算机通信网络技术也在一定程度上给计算机病毒的传播提供了便利，加速计算机病毒入侵和木马的传播。
1.4人为因素
人为因素主要包括了以下几方面：第一，在应用计算机通信网络技术过程中，工作人员缺乏安全防范意识，导致口令密码被他人轻易获取；或是出现操作失误，导致口令密码设置被破译，从而导致安全隐患的出现。第二，遭到不法分子或黑客的非法入侵，导致计算机信息泄露或被窃取，使得重要机密数据丢失等。第三，部分用户缺乏安全防护意识，部分用户访问一些没有安全性的网址，从而导致计算机被病毒感染，从而导致网络安全风险发生。
2.计算机通信网络安全防护方法
2.1对计算机通信网络系统进行改进与优化
只有不断改进与优化计算机通信网络系统，才能有效确保计算机网络系统的安全。所以在对网络系统进行设计时，相关工作人员必须要将计算机数据的安全维护内容考虑在内，并且可以结合具体属性计算机数据来开展相应的方法措施，从整体上提高计算机网络的安全性能。同时，还应当对计算机通信软件系统以及通信网络协议进行优化，并做好计算机软件漏洞的维护工作。此外，还应当积极完善计算机自身设计的缺陷，以提高其整体安全性。
2.2采取多种防护措施
当前，计算机通信网络系统越来越复杂化，并且成本费用也越来越高，相应的维护时间也越来越多，具有一定的难度。因此，传统的防护措施以难以满足当前计算机通信网络发展的需求。这就需要采取多种防护措施来起到计算机通信网络完全防护的作用。在防御非法入侵时，能够实时监测与追踪非法入侵对象；并且在用户访问计算机过程中，可以发放网络许可证，且将指令发送，让用户将密码口令输入，以避免没有相关权限的人员访问计算机系统，以确保网络通信的安全。
3.提高计算机通信网络安全技术
3.1加密技术
加密技术原理在于通过密码的设置来防止计算机受到不法用户的入侵，所导致数据泄漏、丢失的情况出现。通常较为常用的加密技术主要有对称加密与部队称加密技术两种，而加密技术最主要的技术类别就是乘积、代替、移位这三种。
3.2防火墙技术
防火墙技术主要是利用计算机软件与硬件来共同建立起一个安全网关，并做到一道保护屏障设置在外界与计算机通信网络间，以起到防止非法用户入侵，保护计算机网络系统的作用。利用该项技术能够有效鉴别、限制以及更改跨越防火墙的数据流来确保网络系统安全。不仅如此，对于进入计算机网络的.通信数据该项技术都能够进行实时监控，对于核准的、安全的信息则能够让其进入系统，对于存在安全风险或是威胁的数据一律进行隔离。
3.3网络加密技术
运用网络加密技术能够确保计算机网络在传输数据时，数据的完整与安全。一般情况下，该项技术可分为数据存储、传输以及完整性鉴别等多个阶段。就目前看来，该项技术的计算机网络安全最为有效的方法技术，能够有效抵御非法用户的入侵，并防止恶意软件对系统数据进行篡改。
3.4加强控制网络权限
在访问计算机网络时，通常需要通过3个步骤：识别与验证用户名、识别与验证用户口令、检查用户账号的缺省限制。而访问计算机网络的关键在于用户的口令，因此为了确保口令安全，则避免在屏幕上显示用户口令，且口令不能过于简单，以数字、字母结合使用为最佳。不仅如此，还必须要求用户口令进行加密，经过验证用户名与口令一致后，还需对其账号的缺省限制进行检查，如若用户口令多少次输入错误，则可将其视为非法用户入侵，并发出报警信息。
3.5提高网络管理安全防范意识
对计算机通信网络安全来说，提高相应的安全防范意识十分必要。根据相关研究表明，现阶段不少计算机通信网络管理人员在工作上安全管理意识并不高，这主要表现在他们往往只是被动地遵循与执行相关安全管理规章制度，自己并没有积极主动地去防范网络安全事件，这样一来就为计算机通信网络被不法分子侵入或破坏留下可乘之机，因而这就要求我们必须提高网络管理安全防范意识。首先，我们应定期组织计算机通信网络管理人员进行当前一些新的网络安全事件学习与剖析，并提出一些应对之法，让他们及时掌握到相应的知识，以此避免相应安全事件再次发生。其次，积极鼓励计算机通信网络安全管理人员进行自学或召开技术交流大会，这样一来不但使得他们能够学习最新的网络安全技术，同时也可以在同行间交流当中提升自己安全防范意识与技术水平。
4.结束语
总而言之，计算机通信网络对人们的日常生活与工作起到了非常重要的作用，相关人员应当要对其网络系统的安全予以充分重视，并采取有效的方法措施来确保计算机通信网络的安全。
参考文献
[1]何牡.计算机通信网络安全维护措施分析[J].通讯世界,20xx(15):15-16.
[2]范才元.完善计算机通信网络安全的策略分析[J].中国新通信,20xx(1):9-10.
[3]谷兴社.计算机通信网络安全与相关技术的若干研究[J].科技创新与应用,20xx(5):77-77.
计算机毕业论文6
一、大学计算机基础课实验教学的现状
第一，重理论轻实践的理念。
长期以来受传统教育理念的影响，大学计算机基础课程实验教学未能摆到应有的位置，很多高校都是重视理论课教学，而将实验操作课作为补充，甚至减少实验课时。调查显示，74%的学生反映大学计算机基础课实验学时占总课时的比例不足50%，有68%的学生反映他们在实验中不能得到有效指导，教师从来不批改他们的实验结果。
第二，实验内容缺乏创新性与时代性。
目前，我国大多数高等院校在大学计算机基础实验教学过程中，教师由于受自身综合素质及实验教材内容的限制，依然秉持过去单一的教学内容，按部就班，缺乏弹性，没有与时俱进，导致学生毕业之后无法满足社会对于计算机专业人才的需求。
第三，实验的设置不合理与不完善。
多数高等院校大学计算机基础课程的实验内容基本上仅是以验证教材的内容为主，综合型与设计型的实验较少。在实验类型设置方面，学生反映大多数安排的是基本操作型实验，只有少数的学生反映安排了综合运用型实验，安排设计型的实验就更少。在实验内容设置方面，多数学生认为设置实验内容过于容易，不能有效提高他们的实践操作能力。
二、大学计算机基础实验教学改革创新方法
第一，转变旧的实验教学理念。
更新陈旧的实验教学理念，教师必须意识到实验课和理论课的对等关系，不可偏颇。教师必须坚持“以学生为本，培养创新意识”的教学思想，在实验课程的教学过程中，制定出适合各层次学生的具体实验操作目标和任务，并通过强化训练来提升学生计算机技术实践操作能力和信息的.获取、分析和处理等方面的技能，使他们更能适应社会工作岗位的需求。
第二，科学设置实验内容。
实验内容的设置是实验教学改革的重点之一，实验内容的质量很大程度上影响着实验教学质量，科学地设置实验内容，以实验操作练习促进理论教学内容的理解，应根据实验的难度及实验目的的不同，设置难易程度不同，目标功能不同的三类实验：一类是基本操作型实验。基本操作型实验目的是让学生掌握大学计算机基础课程所要求的基本操作方法和技能，保证大部分学生能熟练掌握。二类是综合型实验。综合型实验的目的是让学生掌握综合运用某一模块的功能，一般为涉及面较广，难度较大的实验。三类是设计型实验。设计型实验的目的是让学生综合运用大学计算机基础课程所学的基础知识和方法分析与解决实践问题的能力及创新能力。设计型实验给学生提供了更好地表现个性和进行创新的机会，通过特色实验项目的设计，全面培养学生的能力。
第三，改革传统实验教学方法。
提高计算机基础实验课的教学质量，关键是要改革创新实验教学方法。网络教学作为现代化的教学方法，与传统教学方法相比具有许多优势，许多教师在大学计算机基础实验课教学中均通过计算机基础实验教学网络平台，将每次实验内容、实例与任务放置在网络教学平台上，学生自己下载，并将做好的实验操作结果上传到系统，教师及时评价。若学生在实验练习过程中遇到问题，就在网络上及时和教师沟通，实时交换意见，这样可以使学生进行有目的的学习，进而完成本课程的学习要求。另外，为了解决计算机基础课程实验课时明显不足的情况，应建立开放型的实验室或计算机房，增加学生课外自由上机时间，这样可以有效地缓解理论和实践脱节的矛盾。
实验是学习计算机基础的重要环节，通过对实验教学理念、实验教学内容和实验教学方法等方面的改革创新，提高了学生对实验的兴趣，也提高了学生的计算机基础实践操作能力。计算机技术发展很快，也促进了计算机基础教学的发展，大学计算机基础课程实验教学的改革创新需要在教学实践中不断探索和总结。
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1存在的问题
1.1教学质量保障的观念落后
首先，很多高校现阶段仍然采用落后的观念来判断教学效果的优劣。例如学生的考试成绩及格率和优秀率，或者是学生考取证书的数量等等，单纯地使用这些方式来判断教学效果的优劣非常片面。尤其是计算机应用专业，实践教学的能力很少能够利用分数和证书的数量进行衡量。其次，目前多数高校建立的质量保障体系，在经营和运作方面普遍存在很多不足。虽然高校管理者大都已经认识到教学质量的重要性，但是对于教学质量保障体系的投入依然比较少，使得目前多数高校的质量保障体系无法发挥应有的作用。
1.2缺乏有效的管理模式
虽然实践教学属于教学行为的一种，但是与传统的理论教学还存在很多区别。而多数高校在建立实践教学质量保障体系的过程中，普遍没有充分意识到实践教学与理论教学的区别。部分学校甚至将实践教学和理论教学的教学质量利用统一的标准进行评估，因此无法收到良好的评价效果。其次，部分高校的实践教学质量保障体系管理模式比较陈旧，无法适应目前计算机应用专业的发展，使得针对计算机应用专业实施的实践教学质量保障体系不够完善。
1.3投入有限
对于很多高校来讲，开设计算机应用专业实践教学需要投入很多设备。例如：学校需要设置专门的机房用于进行实践教学活动，机房需要购置相关的计算机设备，同时还需要建立相应的网络体系，这些都需要较多的资金投入。相对的，大多数高校目前对于实践教学的投入有限，造成高校计算机应用专业实践教学的效果普遍欠佳；其次，随着高校对计算机技术的重视程度提高，虽然加大了对相关设备的投入力度，但是计算机基础课程的教学对象数量众多，教学设备的增加效果相对不明显，教学质量也无法达到预期的标准。
1.4学生的自制力差
由于学校对计算机设备的投入有限，因此学校呼吁学生能够购买属于自己的计算机设备，从而利用课下时间进行计算机应用技术的学习和实践操作。但是很多大学生购买计算机以后，主要用来娱乐，很少有学生利用计算机进行相关技术的学习。目前大多数学生的自制力比较薄弱，无法抗拒网络游戏等娱乐活动的诱惑；同时，在大学生群体中，也没有形成良好的'实践教学氛围，使得多数学生浪费了大量学习的时间，从而影响了计算机应用技术的实践教学效果。
1.5教师的能力不足
计算机应用专业对于实践操作能力的要求比较高，因此对于实践教学教师的能力要求也比较高。然而，通过调查和研究显示，很多高校的实践教学教师的实践能力比较差。例如：很多教师由于自身的实践教学水平有限，无法给予学生更好的实践操作指导，只是让学生进行自学，因此无法达到应有的实践教学效果；同时，部分进行实践教学的教师没有相关的实际操作经验，只是具备相关的实践教学理论，教学能力比较强但是实践操作能力比较弱。综上所述，由于教师的实践能力有限，使得计算机应用专业实践教学普遍无法获得更好的效果。
2优化策略
2.1制定科学合理的质量评价指标
通过以上的分析和论述可知，实践教学的评价指标与理论教学的评价指标存在很大区别，因此不能盲目地沿用理论教学的评价指标，必须针对计算机应用专业实践教学的特点制定科学合理的评价指标：首先，制定多个方面的评价目标。为了更好地评价实践教学的教学效果，需要从多个方面进行评价，这样评价结果才能更加公平合理，也可以帮助学生和教师找到未来的努力方向；其次，让学生参与到评价指标的制定过程中。充分尊重学生的努力方向，从而更好地提高计算机应用专业实践教学的水平。
2.2构建和完善符合办学特色的质量评价体系
不同的高校具有不同的办学特色，所以在不断完善质量评价体系的过程中，需要将高校的办学特色体现出来：首先，很多高校的计算机应用专业采用校企合作的模式进行联合办学，让学生利用寒假和暑假等时间进入企业进行实习，从而提高他们的实践能力。所以在完善质量评价体系的过程中，可以设置专门评价校企合作模式实践教学效果的标准；其次，根据社会或者企业对于计算机应用人才的需求，针对性的设置实践教学的教学内容和教学目标，同时制定符合社会和企业需求的质量评价指标，这样可以使得培养出的人才更好地符合企业的需求，从而进一步提高大学生的就业率。
2.3提高师资队伍的整体素质
对于大多数高校来讲，实践教学的师资队伍素质对于实践教学的教学效果有着重要的影响。所以为了更好地完善实践教学质量保障体系，需要进一步提高计算机应用技术的实践教学师资队伍整体素质：首先，需要聘请具有教学能力和实践操作能力的教师，从而在实践教学的过程中给予学生更好地指导；其次，可以聘用企业的相关员工利用周末的时间进行教学，可以从企业对人才的需求角度开展实践教学课程，能够将实践教学与工作进行更好地结合，更好地培养符合企业需求的计算机应用人才。
3结语
通过调查和研究，发现大多数高校针对计算机应用专业实践教学建立的质量保障体系目前还存在一定的不足，从而影响了计算机应用专业实践教学的效果。因此，针对这些不足提出了相关的意见和建议。相信随着质量保障体系的不断修改和完善，能够更好地为高校的大学生提供服务，进一步提高实践教学课程的质量。
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提要毕业设计是高职计算机软件专业培养就业型高技能“蓝领”人才的关键环节之一。本文就毕业设计的选题、毕业设计的管理、毕业设计各环节的把握等方面，探讨如何加强和改进高职院校计算机软件专业的毕业设计，以培养出社会所需的计算机软件开发高技能型人才。
关键词：高职院校；毕业设计；软件开发
毕业设计是高职学生由在校学习到参加工作之间的、十分关键的综合教学环节，是毕业前的一次重要的系统实践训练，也是对高职院校的教学管理、师资水平和学生综合素质的集中体现和检验。这个环节把握得好，对学生就业有很大的帮助。实践证明，毕业设计是计算机软件各相关专业理论教学、实验、实训等有机结合的最佳途径之一。笔者多年来一直从事高职计算机软件专业的毕业设计指导工作，经过长期的实践和探索，同时吸取他人经验，对毕业设计工作有如下的认识。
一、毕业设计的选题
选题是毕业设计的第一步，也是非常重要的一步，包括教师选题和学生自选题两种。高职计算机软件专业实现毕业设计的途径和空间是多种多样的，只要有研究开发的环境即可。可以在学校内部组织开展，也可以走出去，到企业、到社会中去完成。例如，校企合作、产学研结合是高职毕业设计实现开放性的有效途径。一是学生到企业、公司实际工作中去，运用所学知识和单位的短期培养，按规定格式和要求写出总结报告或毕业论文，或在参与实际项目设计中完成设计，采取校内指导老师和企业指导人员共同指导学生的毕业设计，在我院的软件专业这种形式的设计占到了近1/3；二是充分挖掘校内资源，寻求多种途径开展毕业设计。例如，参与教师的科研项目，承担部分任务；主动与学校各部门联系，帮助设计各种中小型信息管理系统，如学生档案管理系统、教务管理系统、后勤水电管理系统、学校图书管理系统等，由各部门根据使用情况进行评价。
选题时的原则主要有：（1）符合专业或大类培养目标、满足教学基本要求，使学生得到比较全面的训练，要尽可能进行有软件工程背景的毕业设计；（2）应尽可能结合生产、科研和实验室建设的实际任务，促进教学、科研和生产进行选题。也可是模拟真实的软件项目课题；（3）应有一定的深度与宽度，工作量饱满，使学生在规定的时间内经过努力能按时完成，并鼓励学生有所创造；（4）毕业设计的选题应面对学院的实际情况，从培养目标出发，充分利用学院的计算机资源和人力资源，力求实现学生掌握知识的实际水平与市场经济的需求相符合。
二、毕业设计的管理
要完成高水平的毕业设计，除了要求毕业设计指导教师提供的选题应是新颖的、实用的、能适合当前社会的市场需求的外，还必须要有严格的毕业设计管理制度相匹配。
1、学生毕业前的上一个学期末，确定指导教师，并进行毕业设计动员。有关教师提供指定格式的、“毕业设计（论文）选题报告”、“毕业设计（论文）自选题目申请书”、“毕业设计（论文）格式、书写规范”等表格供学生填写或参考，其内容包括毕业设计的选题来源、要实施的技术方案、要完成的研究工作、需配备的硬件和软件环境、需要的资金等。其中，还给出近三届本专业学生做过的论文题目，防止重复或抄袭。表格填写后交由教研室集体讨论并提出修改意见，然后由计算机系部与有关指导教师统一审批。再将所有选题和指导教师名单提供给学生，由学生和指导教师进行双向选择，有关部门根据选择情况做适当调整后公布指导教师及学生的对应名单。
2、经统一审查后，指导教师给每一个学生下达“毕业设计（论文）任务书”。指导教师与学生见面时，要针对任务书向学生讲解课题目标、实施方案、需要收集的参考书目、需要自学的内容及应做社会实践活动等，并向学生提供相关网站，让学生自己上网学习有关预备知识。
3、指导教师根据系部的统一安排向学生提供“毕业设计工作进程安排表”。该表包括在毕业设计过程中，安排对学生完成毕业设计需补充的专业知识讲座的内容与时间、上机时间、教师辅导时间、检查时间、完成每一设计步骤的进度要求、毕业设计说明书初稿上交和举行毕业答辩的时间等。学生应根据毕业设计任务书的要求，在毕业设计工作开始一周内写出开题报告，内容主要包括：资料准备情况、设计的思路与期望成果、目标任务的分解、各阶段完成的内容计划等，交由指导教师审查后，再按计划开始设计。毕业设计的时间一般在12周左右。
三、毕业设计过程中的几个重点环节
1、资料查询和实地调查。任何一个课题都是有学科基础或技术基础的。学生在做毕业设计开始，通过进行资料查询，可以了解本选题在相应学科领域中的发展进程和研究方向，特别是近年来的发展趋势和最新成果，然后准备与该题目相关的参考资料。通过与对资料研究成果的比较说明自己的选题是符合当前的研究方向，或是否采用了当前的最新技术并有所改进，以进一步了解选题的意义。值得注意的是，要做好毕业设计，必须阅读一定量的近期中、外文资料，这不仅反映学生的外文阅读能力，而且有助于设计的先进性。高职学生在毕业设计之前进行必要的社会调查，是了解和加深题目理解的另一重要途径。以《企业仓储管理信息系统》这个题目为例，学生可以到实习工厂、中小企业等场所进行实地考察、了解管理信息系统的实际应用状况，通过系统现象的感性认识，逆向推测如何进行模块设计才能实现这些功能。另外，网络查询也是学习、资料查询的重要方式。指导教师要让学生按毕业设计任务书要求深入地了解本毕业设计课题，准备资料，写出文献综述并完成初步的外文翻译任务。
2、制定和论证技术方案。明确所要解决的问题后，就要提出自己解决问题的思路和方案。包括一般的程序设计、数据库设计和网站建设等，应选定编程语言、根据目标提出总体模块设计图、流程草图等，通过比较表明自己方案的价值、方案的创新之处或有新意的'思路、算法和关键技术。学生阐述自己的设计方案时，要说明为什么要选择该方案，如何进一步优化数据，不足之处如何得到克服，最后完成的工作具有什么样的性能或达到什么样的水平。
３、充分发挥教师在毕业设计中的引导、辅导作用。教师在整个毕业设计工作中应该起到引导、辅导交流的作用，激励学生有足够的信心完成毕业设计工作，鼓励学生突破旧系统，展开思维的翅膀，尝试别人没有想过或没有做过的工作，注意对学生创新思维的培养。在毕业设计过程中，指导教师布置任务后，要进行具体指导和及时检查。指导教师要注重针对性与适用性，力争使毕业设计内容与学生毕业后所从事的技术岗位对口，使人才培养目标与社会的需求相一致。
4、毕业设计的先期总结和答辩准备。在毕业设计的后期，指导教师应及时进行总结，针对每个成员指出毕业设计过程中的改进之处，提出后期需要进行工作的重点和方向。并发放统一格式的编制设计说明书的有关文档，如毕业设计说明书的装订顺序、目录和正文的格式要求及正文基本结构及毕业答辩应当做的准备工作。指导教师检查资料是否齐全、是否符合规范要求、程序运行有无缺陷及答辩时要注意的问题等，然后做最后的答辩准备。毕业设计答辩开始前三天，学生需上交毕业设计的相关文档和程序资料。文档部分按规定格式装订成册，供答辩委员评阅。
5、毕业答辩、成绩评定。毕业答辩评分要做到客观、公正、公平。人员除本院教师外还聘请企业项目开发人员参与评阅和答辩工作。答辩分数可分为自述、回答问题、论文内容三部分。最后，通过答辩委员会及各位指导教师统一讨论，得出学生的答辩成绩。答辩后，答辩委员会及时总结答辩中遇到的问题，并组织部分同学参加座谈会，了解学生对毕业设计的反馈意见，以备下一届进行设计时加以改进。
四、结束语
高职学生理论基础相对较弱，但实际动手能力并不差。毕业设计给了他们一个良好的提升能力的机会。毕业
设计多选择一些项目单位的实际软件项目，让学生到公司、企业这些项目实际场合进行毕业设计，最好是在生产实际中选择那些真刀真枪的设计题目。经过我院近四届高职计算机软件专业毕业生采取以上方法和环节进行毕业设计实践，已取得较好的效果，学生适应性和实际能力有了很大提高。但也存在不完善的地方，只有通过不断地实践、研究、总结和改进方法，不断地进行毕业设计教学的改革，为培养出计算机软件专业应用型的高技能人才做贡献。
参考文献：
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[3]杭国英.突出实用性改革高职计算机教学[J].中国大学教学，20xx.11.
计算机毕业论文9
摘要：随着科学技术的发展，计算机技术在人们生产生活中的应用越来越广泛，近年来，计算机在教学中的应用也给教育事业带来了很大的改变。计算机辅助教学有助于改变传统中以教师为指导的教学模式,从而以学生作为中心开展课堂教学,符合新课标的要求。同时,由于计算机辅助教学具备的功能特性具有明显的优势,使得这一教学方式日益成为教学方式大趋势。但是,在实际运用过程当中,计算机辅助教学仍存在不少问题,影响教学的实际效果。
关键词：计算机；辅助教学；应用
引言
计算机辅助教学的应用给教育教学带来了很大的方便，计算机辅助教学简称CAI,是利用计算机进行图像、文字、图形、声音、动画有机结合,利用特定结构建立起逻辑连接,具有交互能力的信息集成系统。CAI可以实现在校园网内建立虚拟的网络教室,进行课件制作,实现教室授课的电子仪和影像同时播放,学生可在不同地点观看教师的授课实况。
1 CAI的功能特性
1.1既可大面积施教,又可个别化教学
CAI的应用范围非常广泛，可覆盖各级、各种、各类科目的教学,同时由于计算机网,络技术的迅速普及和发展,远程教育大规模扩张,因此可进行大面积的施教。CAI可根据学习者的特点和差异,量身编制供应学习者选择的分支教学程序,使得教学材料和学生的学习风格及思维特点相契合。由此,每个学生都能够依据自身的学习进度进行学习步调的制定,帮助学生分析自身的学习情况,给予特定指导和评价。
1.2人机双向交互形式多样,可迅速反馈与强化
发展迅速的`多媒体技术在CAI当中得到充分应用,使得CAI能够提供丰富多样的交互式人机双向交流。CAI的教学终端不受鼠标、键盘、CRT显示器等等常规输入设备的局限,可利用窗口交互操作、图形交互界面、触摸技术,实现图像、文字、图形、声音、动画等各类信息进行交互传递。同时,CAI能够对上述各类信息进行综合处理,每一类信息都可使用多种的形式表现出来,使得教学内容易于记忆和理解。计算机的运行快速、容量大特点,有助于对教学后的回答、作业进行及时地分析,对学生掌握的知识情况进行评价,显示反馈信息的速度快,从而帮助学生强化自身的学习行为,提升学习效率。
1.3对各类现代教育媒体进行综合运用
CAI控制下的图像、文字、图形、声音、动画等各类媒体信息,能够随时呈现,以满足教学的需要,使得各类教学媒体相辅相成且扬长避短。同时,能够向学生提供丰富多样,功能不同的感性材料,调动学生的各种感官参与学习,加快感知,理解,记忆。
2 计算机辅助教学应用分析
2.1资料咨询教学
资料咨询教学能够根据学生的需要选择合适的相关资料，这类课件适用于对数据库的查询,如情报资料、文献等的检索等。有助于启发学生的思维,培养学生独立钻研的能力;同时也有利于教学资源的共享。
2.2模拟仿真型教学
模拟仿真型教学能够及时提醒使用者一些容易忽视的问题，摸拟仿真型课件常分为操作模拟、状态模拟和信息模拟三类。这类课件开发时对内容模拟的真实性是提高其质量的关键。这类课件在表达医学教育内容时,最常用的是计算机动画、数字音频和数字视频等多媒体技术。
2.3课堂演示型教学
课堂演示型教学是将课件表达的内容在课堂授课时作演示,并与教师的讲授或其他教学媒体相配合。这种类型课件一般与学生间无直接交互作用。这种类型的课件要求有大屏幕显示器或高亮度投影仪等硬件设备,应考虑课堂演示时的环境因素对演示效果的影响,选择可突出主题的屏幕显示属性。
2.4人机交互学习教学
人机交互学习教学是计算机辅助教学应用的一种常用方式，这是一种以个别化交互学习为目标的课件类型,它应具有完整的教学内容和教学策略及相应的逻辑结构。这种课件常采用选择型的程序结构,将教学内容分成若干个独立的模块,学生控制其运行流程由,也可由计算机通过诊断性提问后再自动决定流程。它应具有友好的交互界面,让学生可进行充分的人机交互,处于个别化的教学环境中进行主动的学习。
2.5练习复习教学
练习复习教学能够在老师不在的条件下帮助学生判断正误，答错了给予提供进一步的教学措施或再次练习的机会;答对了则给予鼓励(增强),然后进一步练习。练习复习型课件常用于复习某种规律性的知识,也可用于检测学生的学习情况或作为学生的学习效果自我评价,进而调节学习进度和内容,巩固新学的知识。
3 计算机辅助教学的应用中存在的问题
3.1课堂组织松散
教学过程当中一般使用课件进行知识和规律的演示,容易造成学生的视觉疲劳,并分散学生的注意力。因此,需要考虑卓有成效的教学组织方法。教师若只按照课件照本宣科,没有进行课堂纪律的管理和组织,且没有进行知识间的联系,没有和学生互动,这样则不利于实现良好的教学成效。
3.2教师没有真正理解到计算机辅助教学的内涵
教师在使用计算机辅助教学过程中,常常出现如下理解偏差。其一,对计算机辅助教学的依赖性强,认为课件能够代替自身在教学过程当中的作用,在教学当中处于被动境地。其二,教师对于计算机辅助教学存在抵触心理,不熟悉计算机的操作,且认为这一方法会对学生的思维方法、方式带来不利的影响。
3.3相关设备缺乏
当前市面上有着许多教学软件,但真正适用在教学当中的软件不多,在多数情况下需要教师自行编制课件,需要学科教师编写稿本,计算机技术人员负责编程,开发出小型的教学软件。在这一过程当中,教师需要花费大量的时间与精力进行课件开发。因此,虽然多数教师认同CAI,但因投入和产出不想对称的事实,导致CAI在实际应用当中,很多成为教学检查、评比、学习、参观等。装点门面。的工具。从而使得计算机辅助教学多以。观摩课。这一方式作为教学的点缀,没有和学科教学真正融合。
计算机毕业论文10
本文是在我的导师谢赤教授的精心指导下完成的`，从论文的选题到定稿，导师都给了我关键性的启迪，在此我衷心感谢他渊博的知识和严谨的治学态度给予我多方面的教益和帮助。
同时，我还要向在我研究生的课程学习期间支持、帮助、关心我的湖南大学领导、国际商学院领导及工作人员，还有教过我课程的所有老师表示最诚挚的感谢！
最后，向所有在学业上关心过我的同学、朋友、老师、领导和亲人致以衷心的谢意。
计算机毕业论文11
由于自然环境因素的影响，煤炭开采生产常常面临诸多方面的障碍。在生产技术上，煤炭企业难以达到高难度采矿生产的需要；在生产方式上，煤炭企业缺乏先进的控制技术作为支撑。这些问题不仅降低了煤炭企业的采煤生产效率，也容易引起各种安全意外事故，增加煤炭企业生产难度，同时扩大了成本投资。计算机控制系统的运用，大大增强了采煤生产的安全性、可靠性及持续性，提升了采煤生产中的配煤效率。
1计算机控制系统的应用类型
考虑到煤炭经济在我国国民经济中的重要性，企业在制定煤炭生产计划时必须要控制好每个环节的作业质量，控制好采煤生产的质量、产量等核心指标。传统配煤方式造成的各种缺陷，既增加了企业参与煤炭生产的难度，也加大了开采成本的投资金额。鉴于计算机控制系统的优越性能，其用于煤炭开采的配煤工序时可显著改善生产效率。计算机控制系统的组成包括：
（1）数据采集系统。数据采集是为了收集到更多的配煤信息，为生产人员的操作提供可靠的依据，计算机控制系统中的数据采集功能则能满足这一要求。利用该系统可以对生产过程各种工艺变量进行巡回检测、处理、记录及变量的超限报警，并且做好各类实用数据信息的实时分析，以判断采煤生产的状态是否正常，提醒操作人员做好相应的准备工作。
（2）数字控制系统。数字控制系统运行之前要经过一定的计算处理，再把计算所得的结果经过传输通道递交给控制中心[1]。计算机控制系统收到信号后，可对被控制对象加以调控处理，以确保采煤数据的准确性。数字控制系统在模拟阶段运行时信号的传送不需要数字化，只需要结合计算机自带的计算功能便可处理相应的信息，方便了煤炭开采生产控制需要。
（3）监督控制系统。计算机监督控制系统的作用表现在两方面：一是监督煤炭开采生产，对出现的质量问题及时检测反映；二是指导配煤工作，在配煤时利用监督系统可引导操作人员按照标准的质量分配原煤。为了保证监督控制系统作用的发挥，计算机操作人员可利用数据建模的形式分析配煤信息，编制更加科学的配煤方案，提升了配煤数据的处理效率。
（4）分级控制系统。这种控制指的是“集散控制系统”，该系统用于采煤生产可对生产过程实施多方面的分级控制，如集中监视、操作、管理、分散控制等等，是一种功能强大的控制系统。分级控制系统的各项设备具备了常规仪表分散控制和计算机集中控制的优点，有助于创建人机操作模式，帮助了煤炭企业生产加工流程的规范运行，改善了系统控制的性能。
（5）总线控制系统。总线控制系统对采煤现场进行总体控制，涉及到采煤、配煤的大部分环节。利用总线控制系统能引导采煤人员的科学作业，如：此系统中利用智能传感器、执行器等数字化控制模式，将数字信号取代4~20mA模拟信号，从而调控配煤加工的规划进行。在通信技术、电子技术等共同促进下，现场总线的控制技术得到了更新发展。
2传统采煤模式中配煤的缺点
（1）质量问题。按照行业技术标准要求，配煤环节主要是参照需要的燃煤特性进行调配。但受到技术条件、配煤设备、人员技能的限制，早期企业在配煤时没有控制好不同煤燃料的比例大小。人工配煤的质量水平较低，从而造成煤炭材料燃烧后未能达到理想的效果。
（2）投资问题。采煤生产需要投入大批资金作为支撑，而配煤作为采煤的后期处理工作，其同样会影响到成本投资金额的大小。传统配煤过程中，作业人员因对原煤量大小控制不当，使得配好的煤资源无法正常使用，增大了配煤作业的成本投资，使得企业的日常经营效益减小。
（3）调控问题。一套配煤方案确定之后，企业则会安排施工人员参与配煤工作。而采煤工序中并没有对配煤制定调控方案，许多采煤人员仅注重于原始煤炭的开采利用，使得配煤工作未能得到综合的'调控配置[2]。如：在配煤秩序上缺乏科学的领导，在配煤方法上没有标准的规定等。
（4）环保问题。煤炭在满足社会能源利用需求的同时，其带来的污染问题同样值得重视。传统配煤方案里没有控制煤炭的质量、重量、比例及种类等，造成煤炭燃烧后的污染率上升20%左右。这不仅反映出我国配煤技术的落后，也体现了企业在采煤生产中管理工作不到位等一系列问题。
3计算机控制系统指导配煤生产
配煤软件的推广是计算机控制系统指导采煤生产的主要表现，通过将计算机控制系统与采煤生产设备相联系，实现配煤流程的一体化操作，对于煤炭企业生产而言是一种技术上的更新。利用计算机指导采煤生产后，许多生产工艺流程也摆脱了传统采煤的不足，呈现了多个方面的优势。具体表现如下：
（1）提升效率。计算机控制系统指导采煤、配煤之后，作业人员的工作效率将显著提升。配煤软件的利用更是提高了作业效率，如：计算筛分浮沉表，收集煤质资料；分析原始煤炭材料的可用价值，确定煤材料的性价比；科学推测重选、浮选、筛分的作业状况，编制更加科学的选煤流程等。
（2）资源配置。资源优化配置是自动化配煤的首要目的，也是节约企业生产成本的保证。利用配煤软件可充分利用各资源。为了充分利用煤炭材料，可以将优质煤、劣质煤按照一定比例配合起来燃烧使用，这样可以避免劣质煤的丢弃浪费，提升了煤炭资源的使用效率。
（3）优化比例。软件配煤的最大优势在于避免了人工配煤的不足，尤其是在配煤量的控制上把握得更加准确。如：利用自动化软件按照用户输入的源煤数据、精煤目标成分数据等，对标准范围内运行的配煤方案详细归类。操作人员根据实际需要可适当调整配煤质量以协调好比例。
（4）减少成本。降低成本是提高企业经济效益的保证，煤炭企业的生产成本包括生产总成本、单位成本及销售成本等。采用自动化配煤软件之后，配煤效率提升20%~25%，生产成本降低10%[3]。另外，计算机控制系统的运用也促进了行业技术的改革创新，企业创造了更多的效益。
4控制系统下配煤软件的运用
目前，国内已经开始推广运用的配煤软件可完成动力配煤、洗选配煤及炼焦配煤等3大形式的配煤，每一种方案都可以在计算机系统上自动运行。控制系统与计算机软件联合运用后，基本上建成了自动化生产模式，煤炭企业采煤、配煤的效率显著提升。
（1）动力配煤。在动力配煤方法中融合了多项学科知识，此种自动化配煤涉及到了化学、煤的燃烧动力学、煤质测试等理论。在此前提下，把各种性质、质量、重量的煤炭综合处理，如振动、挑选、粉碎等，再添加适当的化学试剂搭配使用，从而达到锅炉燃烧需要的条件，该自动化配煤操作流程简单[4]。
（2）炼焦配煤。炼焦煤具有多方面的化学作用，其采用热分解、结焦等工艺，生产出焦炭、焦炉煤气、炼焦化学产品等。此种自动化配煤形式是大部分企业广泛运用的方法，且具备了许多生产优势，如能显著提升煤炭资源的使用效率，减小企业生产的成本，确保焦炭的质量达到标准要求，让产品的用途更广。
（3）洗选配煤。洗选配煤是通过计算机自动化操作，对原始煤炭材料进行清洗、筛选、配合等处理，实现了煤炭资源的高效利用。根据试验检测结果显示，洗选配煤处理后的炼焦精煤灰分降低1%，炼铁高炉利用率上升5%，煤炭燃烧的污染率降低0.2%。因而，这种配煤方式在经济、环保方面都有较高的价值。
5计算机控制配煤的相关原理
配煤软件的运用必须要借助于计算机控制系统作用的发挥，但同时也要参考相关的理论知识，这样才能在生产实践中获得更大的利益。在配煤软件运行期间，生产操作人员掌握配煤的基本理论，可指导其在生产中规范生产。计算机控制系统下的配煤理论如下：
（1）重叠性原理。这种原理的核心在于温度的控制连接，保持不同煤材料之间的温度处于标准范围，然后才能实现配煤效率的提升[5]。
（2）互换性原理。焦炭质量的好坏由炼焦炭内部的成分组成所决定，如活性组分、惰性组分等，且与配煤人员的操作水平也有较大的联系。
（3）共炭性原理。共炭性配煤需要采用适量的非煤粘结剂，再配合使用机渣油、塑料类、沥青等加快煤炭的共炭化反应速率。
6结论
综上所述，采煤生产状况决定了后期的煤炭经济发展水平，在采煤过程中不仅要控制好生产秩序，还要对“配煤”工作给予足够的重视。计算机控制系统运用于配煤操作具备多方面的优势，不仅提升了配煤操作的效率，也大大降低了煤炭生产人员的工作难度，推动了我国煤炭经济的可持续发展。
计算机毕业论文12
摘要:在信息已经得到了高速发展的今天，我们都看到高新的技术已经占据了世界知识市场的主导地位，知识经济普遍地开展起来。为了更好地在经济发展的过程中实现知识化的高速发展，各个国家都已经把计算机技术当作了国家高端发展对象来看待。我国教育部曾表示我们要在中小学的教育中就开始普及计算机信息化教育，我们要尽我们能够尽到的最大的力量去把这件事办好。信息教育的重要意义是我们要看到的不可忽视的一个环节。
关键词:计算机科学;经济发展;多媒体教学;智能辅导
1计算机技术对计算机教育的辅助作用
人类社会已进入21世纪，积极推进素质教育，培养全面发展的一代新人是我国教育的目的。按照素质教育的要求，建设高素质的基础教育，正是贯彻“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”战略方针的具体体现。现代化是科学技术与生产结合的标志，而人是现代化的主体。如何使21世纪的主人更好地适应“地球变小了”的时代，如何适应知识经济等问题就放在教育者的面前。让他们学会自行获取知识，形成可持续发展的学习方法将是解决这个问题的方法之一。用电子计算机来辅助学生学习是帮助学生形成主动获取知识的众多学习途径之一。国家的综合国力和国际竞争能力越来越取决于教育发展、科学技术和知识创新的水平，教育将始终处于优先发展的战略地位，现代信息技术在教育中广泛应用并导致教育系统发生深刻的变化，终身教育将是教育发展与社会进步的共同要求。当前，许多国家政府都把振兴教育作为面向新世纪的基本国策，这些动向预示未来教育将发生深刻的变革，我们应当及早准备，迎接新的挑战。计算机当学习的工具的时候是很有实际作用的，帮助学生获得，储存，还有交流的整个过程，计算机的这些功用都是通过一些软件来得到实现的。计算机里都会能安装很多的软件的，我们会使用到的有数据库处理的软件，文字处理的软件，绘图用的软件，都是很有用的软件。除了这些日常用的软件还有一些是专业用的软件，比如动画制作用的软件，计算机的编程用的程序语言，还有用来制作多媒体的软件;学习领域的软件也是有的，在通过选配了一些很不一样的装置以后，可以用来给学生提供很有效的帮助，一起来组成一个实用的组件，学生们可以选择来掌控实验要设定地条件，要测量的数据和实验得出的结果。
2计算机在计算机教学中的管理作用
2．1多媒体在教学中的应用
计算机教学要想有很好的效果就要和老师进行交流，老师们对我们整个的教学的程序上所做的工作，对学生的.学习进行统一地管理是必不可少的，要对整个教学程序进行管理是需要对学生学习的结果进行评测，还有要对班级进行日常工作的管理。在一般的课堂里，这些工作都是由班主任来做的，这些事其实是非常繁琐的，也在很大程度上影响了老师对学生们进行更能互相理解的交流和辅导，也影响了老师发挥其创造性地一面。计算机的很多的软件其实都能对计算机管理整个教学系统起到帮扶的一面，我们也要看到在管理的教学上，计算机的集成系统能够计算和检测各种软件，还可以在管理的时候给老师腾出时间和空间来辅导更多的学生学习。
2．2远程教育的开发
计算机教育离不开远程教育，现代的远程教育是在通信技术的作用基础上来使用计算机和网络技术，计算机的之间的相互性和网络的广泛分布的情况都是综合性的体现，计算机的这些功能是能够使人们得到广泛地远程教育的机会。整个世界现在都已经对教育有了很大程度上的重视，在全世界的范围内，现代的远程教育都是一个受到很多关注的项目，许多的科技创新人员和教育研究的人才都把这个远程教育当作了重点的研究的对象。
3计算机技术对计算机教学的贡献
3．1以学生为中心的学习环境
用计算机来制造出学生掌控这个能发现很多新信息的学习环境，这是我们在计算机技术发展的过程里可以看到的一个大的趋势。像在这样的环境下进行学习，学生们都能够很快地掌握学习方法，并且在探索的领域里得出正确的假设和实验的结果。这种模式是把学生的自知的能力摆在了首位，充分地发展了学生进行复杂思维的能力。教师们也会使用到信息技术来给学生进行组织和解释一些用普通教学方式难以传达的知识。信息技术所带来的便利是很能帮助计算机学习的人得到很多现在社会所产生的有用的新信息。
3．2电脑的职能性辅导
根据教育科学家的预测，在即将到来的智能机器人时代里，在计算机教学的过程里也会有智能的辅助学习的程序。学生们能从这些智能的辅导者那里得到学业问题的专业解答，学生能从它们那里学到各种不同专业的专家的科学思想。这些程序是能够帮助我们学生认识到在系统中能被专家进行辅导的这样一种学习条件。总而言之，教育是要面向全体学生，要把我们的学生培育成为一个个真正地能够在社会上立足的并掌握一技之长的人。我们要把高新科技推广到教育科学上来，并且能进一步地应用在企业的新技术的开发和得到普遍的应用，推动着整个社会地向前发展。在这场技术革命的风暴中，生产领域突飞猛进的行业是计算机行业。社会生产也需要我们能够培养出可以接受新兴科学技术的知识人才出来，从计算机教育的广泛实施可以看出，我们的拥有计算机技术的人才也越来越多，也就越有利于社会的生产。
参考文献:
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计算机毕业论文13
摘要：伴随时代的不断发展，科学技术水平也在不断提高，多媒体技术所显示出来的优势已经被人们充分挖掘出来，并且将其应用到教育教学事业中，从而成为培养学生的重要方式。然而因为教育水平比较低以及硬件配置等方面存在一些问题，直接制约多媒体技术的正常运行。本文主要分析多媒体技术在高职计算机教学过程中的存在的问题，针对问题探究有效的解决策略，进而提出以下内容，希望能够为同行业相关工作人员提供相应的参考价值。
关键词：多媒体技术；高职计算机教学；问题；对策；分析
由于我国科学技术的高速发展，网络信息技术已经覆盖人们日常生活中，并且计算机和人们的生活存在密切联系，然而对于多媒体技术来说，其操作较为简单，并且也十分形象，不仅能够更好的培养课堂教学气氛，除此以外也对学生学习兴趣进行不断激发，在一定程度上保证教学的目标顺利实施，因此现如今已经被广泛的应用到高职计算机教学中，所取得的效果也十分理想。但是因为各种各样的因素，多媒体在高职计算机教学过程中依然是存在一些问题，并且已经对教学效果的提高带来直接影响。
1多媒体技术在高职计算机教学过程中存在的问题分析
1.1多媒体的教学质量分析
对于计算机教师来说，通过采取多媒体技术进行教学，能对教学的实际情况进行相互结合，通过结合的基础上从而编制出有效的教学计划，对多媒体技术进行利用，对教学计划进行编制所需时间相对来说比较多，因此教师在进行教学计划编制的过程中容易存在一些中断情况，此外也有部分教师在教学过程中没有充分的对多媒体技术进行利用，例如不能采取动画以及音乐等方式进行教学，在课堂教学中没有对课堂教学氛围进行活跃，进而在一定程度上导致不能全面提高学生学习积极性，最终导致教学过程中的质量不能得到明显提高。
1.2软件水平分析
现阶段由于我国的经济的快速发展，对于各行各业也起到促进作用，因此针对于技术方面需求也在不断提高，为了能够更好的满足市场对技术人才的需求，高职院校也在不断的进行招生，并且比较多的高职院校间也出现相互竞争的趋势，为了能够更好的对高职院校教学水平进行不断提升，提高自身竞争能力，多媒体技术已经被广泛的应用到课堂教学中，同时利用计算机进行教学能够更好的为高职院校教学效果进行加强，在学习的过程中，学生不仅会学习到一些基本的计算机方面知识，与此同时也能对计算机操作能力进行提高。目前在进行计算教学中，对于硬件设备的引入情况不足，并且也没有专业的教育人员，因此计算机教学中没有相对来说比较完整的多媒体教学素材库。
1.3由于忽视教师和学生之间的互动
所谓多媒体技术，在教学的过程中作为教学的辅助工具，通过对其采用，为教师提前做好相应课件，也就是说播放顺序已经设定好，这样容易形成一个既定的教学程序，教师在教学过程中也难以进行即兴发挥，不能对课堂教学进行有效的调整，进而导致教师和学生之间的互动也逐渐减少。
2多媒体技术在高职计算机教学过程中的应用对策分析
2.1需要改变教学观念，并且对教学内容进行完善
现如今在我国新课程改革不断的'深入同时，其素质教育已经得到全面实施，同时对学生自身的综合素质能力培养已经越来越为重视。所以为了能够满足时代发展的实际需要，要对教学观念进行转变，在计算教学过程中要大运用多媒体技术，改变学校以及教师和学生等对于多媒体的看法，不断提高多媒体技术的利用价值，给予高度重视。与此同时需要对教学内容进行不断完善，将教学内容进行不断调整，使其能够和多媒体技术进行有效的结合。此外教师也要对多媒体技术进行充分利用，提高和学生之间互动机会，对学生学习质量进行提高，促进科教学效果的提升。
2.2需要对计算机教学做出相应改革
在进行计算机教学的过程中，要做到具体情况做到具体对待，具体课程要做到具体分析，不可以对所有的问题都一概而论，每个学校的每个班级的具体情况也存在不同，因此要将相似的多媒体课件做出适当的修改以及变动，只有这样才能在一定程度上保证多媒体技术更好的应用到不同环境中，保证学生易于消化所学知识，对教学质量进行提升。
2.3提高交流以及沟通
大家都知道，高职院校的学生通常情况下都缺少一定的自制力以及主动学习能力，所以教师要对主观能动性进行发挥，通过在课堂上运用多媒体技术，可以将一些生动以及枯燥的知识变得更加生动，利于学生接受和理解，并且让学生思维跟随课堂的深入从而不断前进，对课堂教学效果进行有效的提高，此外教师要根据学生素质以及能力等做好授课工作。
2.4在教学中合理运用多媒体技术
教师应该把计算机以及多媒体技术进行有效融合。计算机课程上，计算机知识应该和多媒体技术中的相关信息展示方式进行结合，保证知识能呈现出多样化，对学生感官进行刺激，提高学生对计算机知识的兴趣，对学生学习主观能动性进行激发，提供学生在课堂上的氛围。与此同时，通过合理运用多媒体技术能把计算机原本抽象的知识变得更加生动，提高学生对计算机的学习能力和理解能力。
3总结
通过对上述的内容进行分析研究后可以得出，人类已经计入到全面信息化时代，并且新的时代也出现新的技术以及思想，新技术也在一定程度上导致教学手段出现较大变化，比如通过对多媒体技术的应用，可以全面对教学效率进行提高，并且在高职计算机教学中，通过对多媒体技术的使用可以更好的提高教学质量，对教师自身压力进行有效释放，让学生掌握一些计算机方面知识。因此多媒体技术在社会发展中已经具有重要作用，通过对技术进行准确以及合理应用已经是成为现阶段高职院校的重要研究课题。
参考文献：
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[5]邓卫民.高职高专多媒体技术课程教学面临问题与解决方案的探讨[J].浙江交通职业技术学院学报,20xx,02(08):48-51.
计算机毕业论文14
1、本论文选题有很强的应用价值，文献材料收集详实，综合运用了所学知识解决问题，所得数据合理，结论正确，有创新见解。另外论文格式正确，书写规范，条理清晰，语言流畅。
2、全文结构基本合理科学，逻辑思路清晰，观点表达准确，语言流畅，论证方法较合理，参考的文献资料符合主题要求，从主题到内容符合专业要求，部分与本分之间衔接的比较紧密，但个别引文没有标著出来，真正属于自己创新的内容还不是很多，个别概念比较模糊，总体上达到毕业论文要求。
3、在十分钟的陈述中，该生介绍了论文的主要观点内容与结构，以及论文的写作过程，条理清晰，语言无大错，对老师的提问做出了基本正确的回答，体现了一定的专业素养。但设计过程有点小问题，流程图不很完善，希望及时纠正。
4、从答辩可以看出该生总体专业基础比较扎实，准备工作充分，对论文内容非常熟悉，能简洁明了的陈述设计思想和过程，系统展示流畅，回答问题有理有据，基本概念清楚，论文有一定创新。希望继续完善论文中的部分文字和符号，争取规范使用。
5、该生在规定时间内比较流利清楚的阐述论文的主要内容，能恰当回答与论文有关的问题，态度谦虚，体现了比较扎实的计算机基础。建议把图像的打开功能用适当的文字表达出来，继续完善使论文格式规范化。
6、结合数学知识用计算机技术来处理地质问题，对方法原理掌握透彻，论文有比较好的创新。对快速傅里叶和小波变换图的结果分析到位，处理结果良好，计算机基础素养好。答辩中主要问题回答准确深入。论文中变换的指标若有对比会更好。
7、论文陈述清楚，讲解简单明了，存在不足在于缺少自己的新观点新方法，多为套用他人研究成果，论文格式方面应多规范。
8、论文陈述清晰明白，开门见山，直接入题。对老师的提问能流利作答，思路清晰，但对论文中的部分代码解释不楚，有少量语言错误，望今后的研究中多创新。
9、该生能在规定时间内陈述论文的主要内容，但答辩中回答问题不是很流畅，对设计的细节技术不太熟，回答问题不够切题。
10、从五部分对论文进行阐述，重点突出，答辩流畅熟练，知识掌握基本到位，时间符合要求。不足是论文中有部分概念错误。
11、答辩过程中，该生能在规定时间内熟练扼要的'陈述论文的主要内容，条理清晰，创新点明显，回答问题时反映敏捷，表达准确，系统演示熟练，专业素养很高，经答辩委员会商议，一致同意其成绩为优秀。
12、在五分钟的陈述中，该生介绍了论文的主要内容与结构，以及为此进行的研究，显示出对所研究的问题有一定的认识。
计算机毕业论文15
【摘要】本文在分析中职院校计算机专业教学现状和存在问题的基础上，探讨了解决策略：注重培养学习兴趣；保证课堂秩序；完善教学方法；增加设备投资；增强课堂互动和课后交流。
【关键词】中职教育；计算机专业；教学现状；存在问题；解决策略
在我国经济和科技水平的发展，社会对计算机专业人才的需求日益增大。现阶段我国中职院校的计算机专业课程开设的主要目标就是提高学生计算机专业水平，从而使它能够满足社会发展的需要。
一、教学任务
教育的应用性是中职院校教育的特色之一，让学生将所学专业技术真正运用到工作岗位，教学任务的目的是培育出大批的应用型人才以满足社会需要。计算机人才的缺乏，已经是现阶段不得不重视的问题。标准合格的计算机人才必须对工作严谨负责，并且具备较好职业道德素质，对我国计算机相关法律法规较为熟悉，最重要的是可以熟练操作计算机和编制软件，以及深入了解网络在平时生活中有哪些应用。[1]计算机专业就业市场在近年来遭遇了较为尴尬的境地，很多企业招聘不到优异的计算机人才，而从学校毕业的学生难于寻找一份好工作。这很明显可以看出，中职院校的计算机专业教学在目前尚未实现其教学目标，造成了社会人才需求上的脱节。
二、教学现状
1、教师教学水平和教学条件现存问题
在教学条件和教学水平方面，中职院校教师还存在一定不足。第一，在给学生上课时，教师无法及时更新知识，教学的技巧和方法缺乏正确方向的探索。大多中职教师在传授知识时，只是将课本上知识照本宣科而已，并没有帮助学生更好理解其中意义，之后再布置一点作业，做几个课本上的实验。整体教学方法和过程无法满足熟练操作计算机并学会编制程序的需要，与实际的应用脱节，难以培育出优异的计算机人才。[2]并且中职院校的计算机设备相对落后，满足不了教师的教学需求和学生的实践需求。
2、学生学习方法和态度的基本情况
中职计算机专业学生掌握的知识大多属于理论知识，对于实践方面的操作还缺少相关经验，导致其专业的综合能力总的来说还有待提升。只有自己动手试过了，哪怕失败，也是为了下一次的成功做铺垫。何况有些同学对于计算机的内部节构都尚未交接清楚，虽然公式了解，也知道计算机编程的方法，但是对于计算机出现的一些小故障也束手无策。这就说明中职计算机专业的学生在自己动手实践能力方面存在一定问题。部分学生对于学习没有兴趣，课堂上需要老师逼迫去学，可能会导致学生产生负面情绪。[3]有的同学知识一昧的死板学习，也缺少独立思考的时间，无法有效学习。
三、解决策略
1、注重培养学习兴趣
兴趣是最好的老师，一旦学生对学习有了兴趣，学习效果就可能事半功倍。在日常的课堂上，教师要根据教材内容和课程安排的特点，采用相应的教学方法，注重学生兴趣的培养。在学习理论知识时要培养理论兴趣，学习实操则是应注重操作兴趣。操作兴趣是指学生在实践操作中，对计算机的操作技巧产生兴趣，让学生享受学习的过程。例如，在学习操作知识中的认识键盘时，老师要求所有同学同时开始手打一篇稿件，看谁打得又快又好，排名前列的学生可以得到一定奖励。这样一来，学生们都摩拳擦掌的开始键盘打字游戏了，其实是因为学生都有好奇心和取胜心。[4]理论兴趣是在传授理论知识时，使学生通过分析和辩论，体验到理论和实践的结合，期间可以运用多媒体手段使学生更加清晰了解到是什么理论，对所学知识的印象也就更加清晰。
2、保证课堂秩序
想要真正提高课堂教学效率，就必须保持课堂秩序良好，给学生创建一个适合学习的环境。第一，先防止部分学生在课堂上做一些和课堂内容无关的事。在日常计算机教学工作中，应该尽量了解每一个学生的需求，然后针对性地对学生因材施教，激发其对学习计算机热情和强烈的求知欲，集中全部注意力于课堂之中。第二，可以将一个班的所有学生平均分配成各个学习小组，在上课回答问题时可以一起讨论，以互相合作的形式完成教学任务，增加学生的团结凝聚力。
3、完善教学方法
在教学过程中，一个好的教学方法对于教师来说是很重要的'，它可以有效提高学生的学习效率和进度。例如，教师可以通过奖励制度，采取个人竞赛的方式，准备一些小礼品，一个阶段的前十可以获得一点奖励，激发个人学习兴趣。安排课程内容时，应与现实生活贴近，从学生的实际学习需求方向考虑，删减与意义价值的内容。在设计教学大纲时，就应该注重实践和精神的结合，将每个知识点联系到实践上来，使学生学以致用，每一堂课都有所收获。除此之外，实时更新教学知识也是很重要的，因为计算机是发展速度很快的学科，不断完善教学方法，使学生在好奇心的引导下，实现教育目标，培养更多优秀的计算机人才。
4、增加设备投资
计算机硬件设备决定着中职院校学生能否学好计算机专业技术，只有增加对设备的投资，给学生创建出更好的学习条件。中职院校在平时应注意器材设备的维护工作，从根本上减少资金损失。投资设备的资金来源可以是校方自己，也可以促进校企合作，用企业的赞助资金来购买计算机设备，为学生创建一个合适的实操环境。另外，让学生在优秀企业实习进行实践操作，也可以让学生加强实践操作能力方面的锻炼，为学生以后就业找工作奠定了良好基础。
5、增加课堂互动
课堂上老师一对多的单一授课模式容易使学生感到学习的枯燥与乏味，无法将注意力长期集中于学习上，也容易固定学生的创新思维。一个教师的教学能力很大程度上决定了教学的质量水平，教师是课堂的引导者也是组织者，教师应该突破传统教学模式，以学生为主体，培养其自主学习能力、在课堂教学过程中多与学生互动，形成良好和谐师生关系，为营造学习氛围奠定扎实基础。[6]6、增加课后交流教师还可以通过微信、QQ等大型社交软件，增加与学生在课后的交流沟通。方便学生有什么意见可以随时提出，也更加方便教室布置课堂作业，即时告知学生学校相关通知，在课后和学生真正打成一片，减少师生距离感。
四、结束语
中职院校的计算机专业教育工作现阶段还有许多问题有待解决，我们需要做的是正视这些问题并想办法加以改正，教室需要在这条道路上不断探索，慢慢总结出一种属于计算机专业的教学方法和模式，努力提高中职院校计算机专业教学的有效性，为培育更多优秀的计算机人才做出一份贡献。
【参考文献】
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[5]由峰.浅谈中职计算机专业教学的现状与对策[J].新教育时代电子杂志（教师版）,20xx.10(21)148-148.
[6]程训勇.关于中职计算机专业教学改革的几点思考[J].电脑知识与技术,20xx.12(32)102-103.
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