计算机论文

时间：2024-08-24 08:57:03 计算机毕业论文我要投稿

计算机论文（集锦14篇）

　　无论是在学校还是在社会中，大家都写过论文吧，论文是我们对某个问题进行深入研究的文章。相信许多人会觉得论文很难写吧，下面是小编为大家收集的计算机论文，仅供参考，欢迎大家阅读。

计算机论文（集锦14篇）

　　计算机论文篇1

　　1当前高校计算机教学方法现状分析

　　首先，高校计算机教育采用传统的教育方法，重视理论知识的讲解，忽视实践操作，培养出仅有空洞理论知识而缺乏实战操作技能的毕业生，使高校计算机专业毕业生所学知识不能够与公司对接。进入公司后企业需要重新培养员工，这样增加公司成本。其次，高校教学效果差。教师急于完成教学内容，忽视教学效果。例如，在课堂上讲授操作性极强的AfterEffects、Flash和PremierePro等，仅凭教师讲解，学生没有实践操作，既不利于教学目标的完成，更不利于学生记忆和实践操作相关软件。第三，教师墨守陈规，忽视培养具有创新能力的学生。学生在校仅掌握了专业知识，对计算机的操控技术差、水平低、能力弱，在今后应聘中没有优势。第四，学生缺乏学习主动性，厌倦课堂。第五，公司所需人才应具备的技能和毕业生所具备的技能有差异。造成人才市场供需矛盾加剧。

　　2高校计算机教育教学方法的创新

　　2.1学校改进方案

　　1)根据市场需求培养专业人才

　　计算机技术发展迅速，市场对人才的需求越来越专业化，所需技能不仅仅局限于课堂所学知识，更多在于学生的创新能力。由于计算机技术高速发展，必然要加快教材的更新，加强教师的培训，培养适应当今市场所需要的人才。学校投入资金掌握最新操作系统，数据库管理系统，各种数据库编写程序，在较短时间里编写教材，为学生讲授新的专业知识。例如，微软公司推出Window8系统之后，放弃WindowXP系统，微软公司推出此政策之后，中国电脑用户普遍采用Window7和Window8系统，绝大部分高校选用Window7系统。在计算机高校许多教师和专业人员重新装载系统时，可以在此操作过程中指导学生学习实践。

　　2)学校和企业合作制定订单式教学

　　所谓订单式教学就是指学校根据企业的要求进行教学，培养企业和市场所需要的人才。目前为止，普遍计算机高校选择和企业合作，根据企业中各个部门的业务和领域不同，对计算机应用需求和招聘人才侧重点不同，培养侧重点不同的专业人才。这样学校要根据企业对人才需求制定新的教学大纲和考试大纲，既符合企业对人才的需求，也为学生创造更多的就业岗位。与此同时，学校委培专业教师深入企业参与实践，体验一线操作，把握企业经营理念和用人动态消息，在教学过程中结合专业知识，传授学生企业相关的企业文化，避免学生在学习方面偏离重点。学校和企业沟通恰当，为学生提供进入企业参观甚至是实习机会，在具体的工作环境中能够激发学生前进的动力。此外，校企合作学生可以有目标有计划的进行自我培养，针对自身感兴趣的职务培养相应技能。

　　3)通过计算机比赛，积累实际上机操作经验

　　学校定期举办计算机比赛，邀请专业计算机教授观赛，评委由教师担任。对选手评定不仅以专业知识为条件，更重要的是以学生作品的创新理念为主要评定条件，强调学生的创新意识。此外学校还要鼓励学生参加有关计算机操作的各级各类比赛，注重培养学生实际上机操作能力，为其今后适应企业需求奠定基础。

　　4)提供完备的多媒体设备

　　学校投入足够的资金，建立建全多媒体教学基地。完备的设施，是完成计算机教学的基础前提，如：每个学生在上课时，都能有一部计算机操作，能和教师展示的教学内容同步学习，即便利了教师教学，又提高了学习效率。

　　2.2教师改革教学方案

　　1)教师要充分利用多媒体技术

　　在教学过程中简单的板书，不利于学生立体化理解，采用多媒体技术，如PPT、VisualFoxPro和C语言等教学课堂展示，在视觉冲击下有助于加强学生的记忆，而教师利用多媒体展示更加快捷直观。学生和教师同步进行，学生在操作中实践，这样既为学生营造一个立体化学习环境，又使专业理论知识浅显易懂。

　　2)教师采用综合教学方式

　　综合教育方式包括启发式，参与式，讨论式，项目式。启发式和参与式可以刺激学生学习的积极性，讨论式和项目式可以培养学生学习独立性。教师采用综合教育方式，既能够提高课堂效率，又能够促进学会参与，改变以往教师讲解为中心的现象，转变为学生学习为主导。例如，在讲解《VisualFoxPro程序设计》课程中，建立表之间的关联有较多的专业编程语言需要记忆，为了帮助学生记忆和运用，出例题：设当前工作区是1号区，通过“编号”索引建立sb.dbf和zz.dbf之间的联系，该题正确答案是OPENDATABASE设备管理USEsbIN1ORDER编号USEzzIN2ORDER编号SETRELATIONTO编号INTOBLISTZZ.编号,sb.名称,增值这样当zz.dbf的记录指针变动时，sb.dbf的记录指针也随之变动，从而可达到编号和名称的同步变化，即一一对应。该例题讲解了表之间需要使用能够控制表间记录指针关系的临时联系，该例题帮助学生记忆使用“SETRELATION”命令建立表之间临时联系。其次可以提出问题“当不需要某个具体临时联系，采用什么样的命令”SETRELATIONOFFINTO;工作区号>｜;工作区别名>引导学生对比建立和取消表之间临时关系所输入的'不同命令。要求学生完成例题后，鼓励学生自己设计，提高学生自主创造能力。这样不仅能具体讲解VisualFoxPro教程“表之间的关联”的命令语言，在回答问题和设计试题过程中也能找到记忆窍门，从而启发学生的创新能力，激发其编程的兴趣。

　　3)教师要注重理论和实践相结合

　　教师在教学过程中，不仅要重视理论知识讲解，还要重视指导实践，与此同时，教师要注重教学效果检测。在教学过程中，教师应采用上机实践操作，在操作前精心备课，在课堂上示范操作，在引导学生操作过程中鼓励其自主创新，要求学生在每次课堂结束时提交操作作品，教师对学生作品评价并给予改进方案。要求学生对每一次上机实践操作进行总结。教师在课前准备具体案例，为课堂提供充足素材。例如计算机基础培养包括PHOTOSHOP,PremierePro和Flash等一些软件应用，在该类软件应用中需要大量素材和案例。一方面，教师在案例中尽量使用网页中的动画，这样既可以为案例增添光彩，又可以激发学生的兴趣。另一方面，教师在教学过程中强调学生主动创造性，教师讲解操作方法后，要求学生上交“同体不同画”（即学生应用主体可以与老师类似，但采用动画素材必须与老师不同）的作品。鼓励学生自己设计动画、修改图片、编写程序等，在评价学生作品、挖掘作品优点的同时，提出可行的改进方案。

　　2.3学生自主参与，教育方法改进

　　在传统的教学过程中，教师是学习的主体，学生处于被动地位，学习积极性不高，同时，多数教师仍沿袭传统“灌输式”教学方法，教学手段单一、古板，导致学生学习兴趣不足。因此，教师应及时更新观念，贯彻以人为本的教育理念，提高学生在学习中的主体地位，加强自身的引导作用。同时，教师要与学生多进行交流沟通，真正从学生出发，因材施教，与其他计算机老师共同探讨更适合学生发展的教学方案。此外，还要加强对学生的指导教育，使其充分发挥主动性，以从就业意向为出发点，结合所需人才应具备技能，有侧重地进行学习。

　　3总结

　　本文针对当前就业现象和高校计算机教育方法存在的弊端，分析高校在计算机教育方法上的改进创新，探索建立实用性的计算机教育方案，提高学生专业技能完善高校计算机教学。

　　计算机论文篇2

　　1采取合理的记忆技巧

　　将单词放在具体的语言情景中进行记忆，这样既能帮助理解单词含义，又有利于在交际场合正确地使用单词。除以上几种比较常用、有效的方法以外，还有许多记忆单词的方法，都可以在学习中加以摸索和辅助使用，从而达到更理想的记忆效果。

　　2模糊综合评价记忆方式的应用

　　综上所述，在记忆单词时，有多种记忆方法可以综合使用。同时，影响英语单词记忆的因素也是多种多样的。笔者在教学中通过实践、分析以及对学生的问卷调查和对学生实施考试后所进行的成绩分析，总结出以下几个影响专业词汇记忆效果的主要因素，它们分别是：每组单词量、学习次数、学习方式、听力理解以及朗读和复述五种因素，评分标准在[0，1]，1表示：很好，0表示：很差，其它以此类推。对于这五个要考察的因素，我们通过对三种记忆方式进行评价。我们对北京联合大学75名理工科学生进行了试验：

　　①首先，就因素“每组单词数”来考虑，有30%的学生表示5个记忆效果较好，50%的学生表示7个记忆效果较好，20%的学生表示9个记忆效果较好，则对三个记忆方式的评价值分别为0.3、0.5、0.2，其余三个因素的评价价值以此类推。

　　②就学习次数来考虑，学生们反映通过沉淀与反思，晚上记忆的效果反而要好，心理上受干扰的因素比较少、环境安静有助于记忆效果。最佳时间通常是晚上7-10时，此段时间为最佳记忆时间，利用上述时间记忆难记的计算机术语效果较好。

　　③就学习方式而言，由于专注，所以记忆一批的效果好一些，另外民意测验中学生也反映两批单词按顺序记的效果强于两批单词交替，即机会均等地复习和记忆效果更显著些。

　　④就听力理解而言，听一遍以及不听几乎没有效果，而三遍甚至多遍的听容易使大脑疲劳产生抑制，学生反映第二遍听的效果普遍好。因此，可以同时利用语言功能和听觉器官的功能，来强化记忆，提高记忆效率，比单一的默读记忆效果好得多。这说明通过听力训练有助于记忆单词。

　　⑤就朗读和复述而言，提高对语音的正确把握能力，可以使得学生的朗读水平得到一定程度的提高。正确的英语发音，流利的英语朗读，是英语学习者最引以为荣的成绩。在计算机专业词汇的记忆过程中，学习者要注意对语音能力的训练，通过有规律的重复练习，提高语音的正确率，从而促进对单词的记忆效果。综上记忆方式I的综合评价值为：0.15×0.3+0.25×0.2+0.3×0.4+0.1×0.5+0.2×0.5=0.245；同理可得方式II和III的综合评价值。综合评价结果排序为II>III>I。

　　3讨论

　　人的记忆是多种因素共同作用的结果，而模糊综合评价恰恰突出了综合性。总之，记忆是有规律的。在英语的学习记忆过程中中，学生要遵循记忆规律，不断提高主动学习的积极性，加强有意识记和机械识记。同时，还要坚持学习，努力提高综合素质，改进和丰富计算机专业英语词汇的记忆和学习形式，加强专业学习和实践之间的联系，充分发挥无意识记和意义识记的作用。为有效防止遗忘，采取多种记忆形式，及时复习巩固。通过一定时间的'学习效果表明，应用模糊综合评价记忆方式攻克计算机专业术语，收到了较好的效果。

　　4结束语

　　当今世界，计算机多媒体信息技术发展日新月异，在相关技术的学习和应用过程中，离不开计算机专业英语。如果学生们的计算机专业英语基础知识过硬，就不会受到语言障碍的制约，自然就会加速对新技术的理解和消化。通过对专业词汇的构词法把握，就能够借助字典阅读英文界面和在线帮助、简单的操作手册以及相关技术资料，同时也能使用英文编写简单的文档。专业术语学习作为计算机英语学习的基础，它的重要性已不言而喻。记忆的方法其实是数不胜数的，有效的记忆策略，对于计算机专业词汇的记忆和学习有着非常重要的作用。本文通过引入模糊综合评价记忆，在实践中取得了一定的实际成果。当然这种记忆方式的实际效果，还有待于更长时间周期的检验个改进。但是，就现阶段而言，模糊综合评价记忆方式，相较于传统的记忆方式，有着很大的优势。使用模糊综合评价记忆方法，经过一定时间的专业训练，学生能够准确、高效地阅读计算机专业文献，可以帮助学生快速、准确地获取国外最新计算机技术和动态信息。

　　计算机论文篇3

　　科学技术的不断发展使得人们对自己的生活质量提出了更高的要求，更加注重自己的精神追求，对我国科技发展也不断提高关注。其中，计算机技术作为我国科学技术发展的重要内容，在很多领域得到广泛应用，在很大程度上促进了我国经济的可持续发展。但是，计算机技术目前在发展中仍然还存在很多问题，对人们的生产生活造成不良影响。其中最关键的问题就是计算机的管理系统安全防控问题，这一问题的存在不仅可以对计算机系统造成不可弥补的伤害，而且对我国经济发展具有重大影响，是现阶段计算机技术发展过程中不得不重视的问题。笔者就现阶段计算机管理系统的安全防控有效措施发表自己的观点，希望对我国计算机技术发展能起到积极推动作用，促进我国科学技术全面大发展。

　　1现阶段计算机管理系统中存在的安全问题分析

　　1.1计算机系统自身存在安全隐患

　　社会经济的全面发展使得人们的生活水平不断提高，我国科学技术水平也不断发展，计算机技术作为一种新型技术，不断受到人们的青睐，但是计算机技术在带来人们便利的同时也对人们的生产

　　生活构成了威胁，因此，人们对计算机管理系统安全问题更加重视，这主要是因为，计算机管理系统作为计算机中的重要组成部分，其重要性不仅表现在对计算机内部的信息管理，更重要的是计算机管理系统是计算机事务处理以及联机分析的重要设施［1］。因此要求计算机管理系统安全必须得到保障，但是现阶段很多计算机管理系统在安全防控方面，并没有得到有效保护，以至于计算机管理系统安全隐患迟迟得不到解除。例如，计算机管理系统安全主要是由相关工作人员进行系统设置进行保护，但是在技术因素或者是其他因素影响下，计算机管理系统在程序设定时，在安全防控方面会出现安全问题，例如，系统自身存在漏洞，以至于计算机安全管理系统的安全性得不到保证。

　　1.2计算机系统外部隐患仍然存在

　　信息全球化发展背景下，计算机技术作为一种媒介，有效促进了信息全球化发展，但是计算机管理系统外部存在的安全隐患问题也因此更加严重。比如，在所有信息当中，计算机并不能自主选择传播或者是禁止传播，又加之计算机在多个领域的使用，使得不良信息被广泛传播，其中主要包括虚假信息或者是其他违法信息，这类信息的迅速传播使得计算机管理系统安全问题变得难以控制。另一方面，计算机病毒以及木马等的存在也是计算机外部隐患存在的重要原因之一。这一类外部隐患存在主要是由于在人为操作或者是计算机防御系统受到损害使得计算机感染病毒，造成不必要的损失。例如，在病毒的攻击下，计算机内部的文件可能会消失，更严重的病毒会导致计算机整个系统的瘫痪，造成用户的损失，阻碍计算机管理系统安全发展。

　　2计算机管理系统安全防控的有效性措施探讨

　　2.1加强对计算机防火墙技术重视程度

　　计算机存在的.安全管理系统问题不仅对计算机系统自身发展具有消极作用，而且对国家安全与发展也具有不利影响，因此，计算机的管理系统安全防控问题亟待解决。其中，网络防火墙作为一种重要手段，对计算机安全管理系统具有不可忽视的作用。网络防火墙是隔离在本地网络与外部网络之间的一个保障系统，是一种既经济又有效的网络安全防范措施。网络防火墙技术分为很多种类型，主要包括监测型、网络地址转化型、包过滤型和代理型等四种基本类型，它通过对网络之间传递的数据和信息进行一定程序的安全检查来加强对网络之间的访问控制，有效地防止了网络病毒与黑客非法入侵，充分保障了内部网络信息安全以及运行和操作环境的安全。网络防火墙作为一种重要的网络安全产品，将其应用于计算机管理系统的安全防控中，通过不断对其进行优化升级和维护，使计算机用户的网络规划更加合理和健康，这有利于防止未被授权的用户访问内部信息，通过对计算机用户的网络运行环境进行监测，限制计算机用户访问危险站点，从而全方位、多层次地保障计算机网络安全［2］。

　　2.2对计算机数据进行加密处理，严控用户访问权限，保证计算机系统安全性

　　数据加密作为一种保证通信信息内容安全的有效手段，它是网络安全技术的基石，对计算机管理系统安全发展具有十分重要的作用。所谓数据加密技术，主要指的是信息的发送方通过加密函数将所要发送的信息转变成密文，接收方再通过解密函数将密文还原成明文，从而获取完整信息的一种密保技术。其中，数据的加密技术又分为对称加密技术和非对称加密技术两种，对称加密技术要求通信双方使用一致的密匙，例如，在信息传递中，传递信息的双方可以设定一致的密匙，只有在使用密匙正确的条件下，信息才能被打开。这种传递信息模式的优势在于，用户双方必须使用同一的密码才可以获取信息，有效保障了信息的安全性。但是这种对称性密匙传递需要保障传递途径的安全性，加密的安全性相对降低；相比于对称加密技术，非对称加密技术的安全性更高，因为其使用的一对秘钥一个是公开的公钥，一个是自己保存的秘钥，一个用来加密，一个用来解密，提高了加密的安全性，可以最大限度地保障信息的安全性，是解决计算机管理系统安全防控的又一重大举措。

　　2.3加强计算机用户的安全防控意识

　　计算机安全管理系统隐患出现的一个原因就是人为操作不当，因此，计算机安全管理系统防控想要得到有效改善，必须重视提高计算机用户的安全防控意识。例如，用户可以采取定期对计算机系统进行检测的方式，使得计算机管理系统可以保证安全。另一方面，在出现计算机漏洞时，计算机用户也应该对计算机系统进行升级以及漏洞修复，避免漏洞对计算机管理系统的迫害，在提高计算机运行速度的同时保证计算机的管理系统安全，促进我国计算机技术的全面深入发展［3］。

　　3结语

　　综上所述，计算机技术在我国得到不断发展，给人们生产生活带来很大便利，但是计算机管理系统安全防控仍然还存在很多亟需解决的问题，针对存在的问题，笔者认为，对计算机防火墙技术以及计算机信息的访问权限应该加强保护，还应该注重提高用户的安全防控意识，避免计算机自身存在的问题或者是外部存在隐患对计算机管理系统安全造成危害，有效保障计算机的管理系统安全，促进我国经济持续发展。

　　参考文献：

　　［1］郑治刚.计算机网络安全的风险及防范分析［J］.网络安全技术与应用,20xx(05).

　　［2］嵇潇锋.浅析计算机网络安全现状及改进措施［J］.中小企业管理与科技(下旬刊),20xx(01).

　　［3］王景辉.计算机通信的安全问题及维护管理探讨［J］.网络安全技术与应用,20xx(08).

　　计算机论文篇4

　　我国高职高专教育是以培养高级应用型人才为目标，通过加强实践教学体系建设与改革而形成的新的教育模式，让其既具有学历教育的基本特征，也具有职业教育的基本特征，即具有“学历+职业”教育的基本特征。在职业教育特征上，根据岗位的需求，设置了专业方向能力、专业基础能力和社会能力。计算机类专业因其技术性而具有很强的技术广度和深度，即专业基础能力和专业方向能力。而在高职的教学中，往往只重视学生专业方向能力的培养，而忽视专业基础能力的提高。学生在工作中可能擅长自己的专业方向技能，但一些办公软件及设备却不会应用。现代企事业单位对职业能力要求较高，特别是计算机类专业学生，需要擅长各种办公软件、能使用和维护各种办公设备。另外，还需具有一定的文件编辑能力、绘图能力等。在就业过程中，往往让学生从最基本的办公开始做起，根据学生的基本素质情况来决定学生是否从事专业性很强的技术工作，而学生很容易在因基础职业能力薄弱无法胜任而导致就业困难。

　　目前，在计算机类专业的整体教学设计中，教师默认为学生已经掌握好计算机的基本应用能力，无需再进一步培养。在学生一方面，90后的学生已经改变了对计算机的应用观点，大部分学生认为应用计算机仅仅为了简单的上网聊天或者打游戏，而对一些计算机类的简单硬件维护和软件安装等应用则无兴趣。通过调研，竟然有90%以上计算类学生的电脑上甚至连杀毒软件都没有安装。如果电脑出现问题，则直接找计算机销售商购买售后服务。在学生购买电脑时，主要选择硬软件一体化的笔记本电脑，无需自己以“DIY”形式进行配置与安装，平时没有机会锻炼计算硬软件应用能力，这样就导致了学生的计算机基础能力相当匮乏。

　　1 计算机类学生的`择业情况

　　90后大学生由于家境比较好，从小到大爱到物质文化的影响，部分大学生的主要精力没有放在学习科学技术知识上。部分从事技术的学生已经不把技术当作自己的人生目标，甚至工科专业的学生没有准备将来从事工科类技术工作。大部分学生已经对学习科学技术知识的兴趣不高，职业走向也不明确。

　　从往年的经验来看，计算机类的学生职业迁移率比较较高，大部分选择了其他行业，如营销类或者直接服从家长安排。另外，男生与女生的就业方向也有很大区别，很少有女生专门从事计算机专业方向的工作，职业迁移现象比较严重。

　　随着社会信息化进程的发展，无论从事哪一行业，计算机应用基础都比较重要。而高职类学生缺乏信息技术重性的意识，学生认为计算机基本应用简单，自己能用电脑上网即可，不愿意进一步学习，殊不知这与企事业单位的要求有很大的差距。有的学生甚至连最基本的《计算机应用基础》操作还不合格。学生在就职过程中往往因为计算机基本应用不过关而被企业拒绝录用。从这个层面上讲，学生在认识上，存在盲区，给择业带来了困难。

　　2 计算机类职业能力的研究

　　计算机类专业主要分为社会能力、专业基础能力、专业方向能力等三部分。社会能力主要是学生的思想政治、沟通能力、大学英语等，主要由学校统一开课进行培训辅导。

　　专业基础能力包括计算机硬软件的应用，是一种比较隐形、容易忽视的能力。专业方向能力是根据学生就业岗位来制定的，对学生的要求较高，需要有一定的专业潜能，并通过有意识的自我训练才能胜任企业要求。专业方向能力是专业学习的重点，是计算机类专业的重点控制课程。但很多同学基础不扎实，部分学生不感兴趣，不愿意去有意识的学习，专业方向能力无法得到提高。如果基础职业能力不强，就会影响了后期的专业方向能力的训练。而且计算机基础能力也是其它行业的基础，如果学生从事其他行业，也会遇到职业提升的困难。

　　通过以上分析可知，计算机职业基础能力非常重要，不仅是专业方向的基础，也是其它行业的入门基础。学生的计算机基础职业能力需要受到重视。

　　计算机类职业能力首先是办公软件的应用能力。除了《计算机应用基础》的简单办公外，还需进一步根据企事业的需要加强各种软件的应用，主要是公文的写作。根据学生毕业论文情况可知，学生在这方面的能力是很差的。学生需提高自己的速录能力，改变看着键盘输入文字坏习惯，养成良好的文字编辑习惯，特别是注重公文格式的整洁。另外，数学公式的编辑、visio软件制图等应用也较常用，学生应该掌握。在企业中，常常会用到精美PPT演示文件的制作或者excel表格的简单统计，学生的应用水平达不到专业水准。还有翻译软件等各种文字辅助软件的应用也相当重要。对于计算机系统，学生应该具备基本的识毒和杀毒能力，了解杀毒软件的特点，认识计算机的基本进程，能安装各种软件，对计算机的硬盘应用应该有条理，提高计算机的应用效率。

　　学生应该具备基本的硬件维护能力。针对计算机、打印机、传真机、刻录机、扫描仪等基本办公设备，应该了解产品的市场，能进行选配，并能进行设备的安装、调试和基本的维护。

　　3 计算机类职业能力的培养

　　提高学生的职业意识，做好职业规划。高职学生在校学习时间只有三年，现在实行了2+1模式后，只有2年在校学习，时间比较短。如果学生进校时没有树立好学习目标，则很容易迷失，两年后什么也没掌握。在制定职业规划时，教师应引导学生设计好职业基础能力的目标与实施计划。了解企业文化，深入企业学习。借助学生顶岗实习机遇，加强学生的认识和训练。企业是个实战环境，学生能深刻体会到工作的需要，特别是基础能力的重要性，学生一般要从基本的办公做起，如整理资料、维护设备、制作文档等工作，而且企业一般要求认真仔细的完成任务，这对学生既是一个挑战，又是绝好的学习机会。

　　教师以身示范，体现出专业水平。上课时展示各种演示文件要体现专业性;教学过程中采用项目化教学，以企事业单位实际应用为蓝本，如企业策划书、学生毕业公文的编辑和修订、办公设备的维护等。

　　开展基础职业能力课程。高职院校主要在全校开设了《计算机应用基础》课程，以windows操作和office应用为主，重点讲述文件的操作，word、excel、ppt的基本应用。针对计算机类专业，需另开设计算机基础职业技能课程，包括计算机维护、信息技术应用等。特别设立信息技术应用课程，让学生掌握IT产品的市场与应用维护，包括计算机硬件的认识、分类、作用、市场情况、技术指标、维护及发展情况;介绍常用的软件产品，引导学生如何利用信息技术提高工作效率。

　　4 计算机类职业素质的提高

　　职业素质是学生对社会职业了解与适应能力的一种综合体现，主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情况等方面。应该培养计算类学生对计算机类硬件产品的应用与维护能力，熟练各种软件的应用，并在应用中培养认真仔细的专业精神。

　　通过加强基础职业能力的训练，提高学生的团队合作能力、逻辑思维能力，和严谨的职业作风。

　　5 总结

　　计算机专业的学生因其基本计算机应用能力差，而影响后期的专业方向学习，在工作初期失去工作优势，丧失专业兴趣。针对此类问题，提高计算机类学生基础职业能力的培养不失为一种解决办法。

　　计算机论文篇5

　　在素质教育环境下，计算机课程的教学目标是培养高素质技能人才、改善技能型人才，高职院校需要改变传统的教学理念，坚持以人为本的原则，加大计算机专业课程的改革力度，从而有效提高其教学质量。

　　一、高职院校计算机教学现状

　　（一）师资力量不足

　　师资力量与学生的学业水平具有密切联系，当学校具备雄厚的师资力量时，才能提高课堂教学效率，从而培养出高素质人才。但是在当前社会中，某些高职院校计算机专业还存在师资力量不足的问题，例如，缺乏专业的计算机教师、计算机教师专业水平低等，难以满足学生的学习需求，从而使学生产生厌学心理。另外，某些计算机教师思想过于落后，难以培养出具备创新能力的学生。

　　（二）教学理念落后

　　对计算机的教学而言，其需要较多的实践练习课程，但是某些高职院校的教学理念过于传统、落后，不重视培养学生的创新能力，而是一味地追求考试成绩，导致学生产生厌学心理。虽然某些学生取得了较高的考试成绩，但是其未具备创新能力，在互联网高速发展的今天，这些学生将难以适应社会的发展。

　　（三）教学环境差

　　某些高职院校存在硬件设施落后的问题，难以满足学生的计算机应用需求。在高职院校不断扩招的过程中，需要使用较多的教学资源，因此，高职院校必须坚持与时俱进的原则，配备先进的教学软件，使教师具备丰富的教学专业知识，从而提高学生的思维分析能力与创新能力。

　　二、培养计算机专业学生创新能力的策略

　　（一）创设教学情境

　　在素质教育环境下，教师应不断调动学生的学习兴趣，使学生能够在课堂上保持高度的注意力。创设的教学情景能够有效提升学生的学习兴趣，对计算机教学而言，教师需要坚持以人为本的原则，围绕学生开展教学活动。由于不同学生的学习环境、计算机水平具有差异性，教师应坚持因材施教的原则。因此，教师应重视课件的讲解过程，用幽默风趣的语言吸引学生的注意力，不断培养学生的创新能力。如在PS课程教学中，教师应提前准备与PS技术有关的视频，使学生能够了解PS技术的强大，这也是学生获取学习动力的来源。在选择PS对象时，教师可以选取学生喜爱的明星，营造轻松活跃的气氛。当PS讲解结束后，教师应让学生自主选择PS图片，使学生能够巩固所学知识，同时教师应重视与学生的交流沟通，以便教师及时发现学生存在的问题，从而开展更有针对性的教学活动。

　　（二）加强硬件设施建设

　　随着互联网技术的高速发展，产生了越来越多的新型软件。高职院校是培养应用型人才的重要基地，应定期更新计算机软件，加强硬件设施建设，尽量为学生提供更好的学习环境。同时，高职院校需要加快培养一支高素质教师队伍，在招聘计算机教师时，重视教师的资质，采用多种考核方式全面考察教师的专业水平，从而保障教师具备较高的专业素质。教师必须掌握计算机的应用基础知识，同时定期学习最新的计算机软件技术，将其运用于课堂教学中，不断开阔学生的视野。由于计算机教学具有特殊性，教师在教学过程中，应加强实践教学的比例，合理讲解理论知识，给学生提供充足的练习时间，使学生能够在大量练习中提升计算机水平。当学生遇到难点时，教师应耐心解答。值得注意的是，教师不应一味灌输给学生方法论，而是应该引导学生朝正确的方向思考，注重培养学生的发散性思维，从而提升学生的创新能力。

　　（三）更新教学理念

　　不同于其他课程的教学，计算机技术的更新速度非常快，市场都会定期更新电子产品。对当前的各领域而言，计算机的应用越来越普及。在当前环境下，教师难以教授给学生完整的教學系统，教师应结合学生的.实际学习情况，设置对应的教学方案，使学生开展自主探究活动。为了培养学生的创新思维，教师应重视学生对问题的思考过程。另外，高职院校需要对教师的实践成果进行总结，整理好相应的教学案例，从而优化、整合计算机教学资源。

　　（四）创新考核方式

　　计算机教学课程具有较强的实践性，因此，在考查学生的计算机水平时，应以考查学生的实践操作能力为主，考查其理论知识水平为辅，从而达到理论与实践知识相结合的目标，加强学生对计算机知识的理解能力和运用能力。学生的成绩应由多项成绩构成，包括期中、期末考试分数、课堂作业成绩等，使考核方式更加灵活，从而提升学生的计算机水平，该过程也是培养学生创新能力的过程。

　　三、结语

　　综上所述，随着计算机技术的快速发展，高职院校计算机专业应坚持与时俱进的教学理念，定期更新教学设备，同时教师应采用先进的教学方式，尽量给学生提供更好的学习环境，从而为培养学生的创新能力奠定坚实的基础。

　　计算机论文篇6

　　中职学校是就业型人才培养的中心，教育中应注重学生就业能力和实践能力的培养，保障毕业生就业。计算机技术作为现代社会就业的必备技能，教学有效性必须得到保障，教学中应改变办公软件、制图软件、网络布线、网页制作、架设局域网等课程的教育方法，调动学生学习计算机的积极性，以增强学生就业能力和实践能力为目的，为学生就业创造有利条件。但目前很多中职学校计算机教育并不注重实践能力的培养，提高中职计算机教育的实践能力迫在眉睫。

　　一、中职计算机教育注重提高实践能力的重要性和必要性

　　改革开放以来，我国对计算机的应用度越来越高，近些年我国计算机用户数量不断攀升，数据显示我国互联网用户已达到九点三亿。计算机融入现代生产及企业经营管理中已经成为必然趋势。计算机信息管理功能，以数据库管理系统为基础，辅助企业管理者完成管理工作。计算机信息处理功能实现了实时、自动、加工、分析、排序、索引信息，计算机实现了自动化、智能化、无纸化办公。现今计算机已经被运用到了社会上的大多数领域，掌握计算机技能关系着中职学生未来的就业。计算机是一门实践性很强的学科，缺少实践能力便无法进行高难度的操作，因此中职学校计算机教育必须更加注重提高实践能力，下面通过几点来分析中职计算机教育提高实践能力的重要性和必要性。

　　1.实践是衡量学生计算机知识掌握的标准

　　计算机知识本身就是要通过实践和操作，才能切实掌握操作要领，实践能力是衡量学生计算机实际操作能力的标准。中职学校计算机教育，是指计算机技术的培养，培养学生的一技之长。为了保障中职学生能够真正掌握计算机知识，保障计算机教学有效性，教学中必须注重实践。并且通过实践操作，教师还能够了解到学生对知识的掌握情况，进而调整教学策略，中职计算机教育加强实践意义重大。

　　2.实践是用人单位选择的标准

　　中职教育相对高中教育更加有针对性，中职教育培养的是技术型人才，教育内容多和用人单位需求有直接联系。学生掌握计算机知识技能，不仅是为了完成教学目的，更重要的是增强就业能力，满足就业条件。计算机作为现代就业必备技能，只有强化实践才能满足用人单位需求，用人单位需要的是具有独立操作能力的工作人员，而不是一个学生。为了保障中职学生的实际操作能力，计算机教育中必须注重实践能力的培养。

　　二、中职学校计算机教育实践能力的培养策略

　　1.Photoshop教学策略

　　中职计算机教学中，以往Photoshop教学多是以教师演示和讲解为主，留给学生独自练习实践的时间较少，例如，Photoshop中命令和菜单的使用，学生在课堂上仅一味重复模仿教师操作步骤，仅完成了教学任务，却无法真正理解命令的.使用和操作。一旦换一个软件版本或换一张图来操作，学生自己就无法独立完成操作，实际上这种模仿学习的方式，学生并没有真正理解每一个步骤的真实意义。想要提升中职学生Photoshop实践能力，就要形成以学生为中心的教学方式，不要让学生盲目模仿练习，而是以行动为主导，自主探索，加强操作，切实有效提高实践操作能力。

　　2.办公软件教学策略

　　办公软件教学是中职计算机教育的核心内容，办公软件教学包括了文字处理、表格制作、幻灯片制作，等等，计算机软件应用十分广泛，大到社会统计，小到会议记录，很多工作都涉及办公软件使用。中职计算机教育加强办公软件实践能力培养意义重大。模拟职业情景教学融入中职办公软件教学中，利用职业情景让学生独立进行办公软件操作，能够培养学生实践能力。

　　3.网页制作教学策略

　　中职的网页制作教学，多停留在理论知识教学和少数命令学习中，并没有真正的实践内容。想要提高中职计算机网页制作教学的实践能力。教师可将小组教学融入教学中，把学生分成若干小组，让学生利用所学到计算机知识，制作小组的网页作品，进行比赛。小组合作教学模式有效增强了学生对计算机学习的乐趣，提高了教学有效性。小组成员在互帮互助中养成了自主探索和实践的良好习惯，学生实践能力得到了进一步提高，有效增强了学生独立操作的能力。

　　随着我国经济水平的提高，社会的蓬勃发展，社会对人才的需求量越来越大，但同时也伴随着巨大的就业竞争压力。计算机作为新时代的象征，现代工作中缺少不了计算机的应用，计算机实践操作能力就是学生就业的资本。为了提高中职毕业生的就业能力，中职学校应加强计算机教育应更加注重实践能力的培养。

　　计算机论文篇7

　　摘要

　　计算机网络技术的更新发展，也使其得以在多个领域中得到积极的推广应用，并且计算机网络在我国大范围的普及，也的似的局域网成为当前信息技术中一个非常重要的组成。本文对计算机局域网的维护中常见问题进行分析，进而提出相应的维护方法，确保计算机网络的稳定运行。

　　【关键词】计算机局域网网络维护

　　计算机局域网网络安全性一般高于开发网络，并且局域网的上下行网速也非常好，在各大校园及企业中得到了广泛的应用，并且信息安全等也能得到保障。但是，计算机局域网仍然存在一定的安全问题，如果不能及时的进行处理，势必会对个人及企业等造成损失，为此，我们必须要加强计算机局域网网络维护工作，确保计算机网络的安全稳定。

　　1 计算机局域网概述

　　计算机局域网能够为制定范围内的用户提供更加安全、高效的网络服务，并且局域网内数据的传输更加安全。但是局域网的网络环境受其他因素影响也会出现安全隐患，因此，我们需要加强网络维护工作，提高网络安全。

　　在计算机局域网中，如果加密及解密等措施不到位，非常容易导致传输的数据出现问题，我们需要采取相应措施来提升网络的安全，可以添加链路级设备及网点来确保其安全，这种方式的成本支出比较高；我们也可以采用网络层加密来构建安全通道，提高数据的输送安全性。因此，计算机局域网的应用即有优点，也存在安全隐患，为了保证计算机局域网的正常运行，必须要定期对其进行维护，保证网络安全。

　　2 计算机局域网网络常见问题分析

　　2.1 网络安全问题

　　局域网网络的安全一般都是防火墙来完成，随着计算机技术的更新进步，传统的防火墙漏洞也会越来越多，不能满足局域网网络需求，如果更新及维护工作不到位势必会因漏洞而导致隐私泄露的现象发生。同时，计算机的运行环境也有着较高的要求，如果湿度、负载、维修等条件达不到要求，势必会降低局域网的运行可靠性，也会导致安全问题的产生。

　　2.2 局域网网络的线路存在问题

　　局域网的线路故障主要表现在以下几方面：

　　2.2.1 物理故障

　　由于线路故障导致计算机局域网出现问题，并且线路故障占局域网故障发生几率的70%作用。线路故障产生的主要原因是由于人为因素及自然因素。

　　2.2.2 单线故障

　　局域网网络布线多都是使用单线布线的方式，如果线路发生故障，则局域网的网络不能及时进行切换，并且集线器属于单点失效设备，线路出现故障后，会导致计算机网络不能正常运行。

　　2.3 逻辑故障

　　计算机局域网在运行中遭到计算机病毒的入侵，会造成连端口出现关闭的现象，影响到局域网网络的整体运行。同时，当局域网网卡程序出现逻辑故障时，也会影响到计算机局域网的网络运行，造成安全隐患的出现。逻辑故障会大大影响局域网的系统兼容性以及传输协议，影响服务器地址的正常运转，不能正常发挥出计算机局域网网络的.功能。

　　3 局域网维护措施分析

　　3.1 软件维护工作的开展

　　首先，明确划分阶段；局域网使用VLAN进行划分，控制网络的流量，并且VLAN能网卡进行维护，必须数据的传输出现问题。网络分段则是对非法门户进行限制，避免有害资源的访问，大大提升了局域网中软件的运行速度以及网络的安全性。其次，软件在进行日常的为维护时，必须要仔细检查系统的漏洞，同时做好数据的备份工作。当局域网受到攻击时，系统可能会出现漏洞，并且要进行升级。为此，技术人员必须要下载漏洞补丁对其进行升级修补，避免计算机遭受攻击。数据备份能够保存计算机内的数据信息，如果计算机遭到入侵，导致数据的丢失，数据备份则会最大限度的降低损失。

　　3.2 局域网的硬件维护工作

　　计算机局域网的硬件维护工作主要如下：

　　3.2.1 线路维护

　　局域网在运行中线路是非常重要的一个部分，对网络的正常运行有很大影响。为保证数据的正常传输，我们可以采取双绞线线路作为传输介质，同时要采取一定措施必须信号干扰的发生。在布线时，网络线路尽量避开电线等具有电磁干扰的线路，保证局域网网络的正常运行。

　　3.2.2 网络设备的维护

　　局域网的网络设备主要包括集线器、路由器等，局域网的网络工作人员必须要定期对网络设备进行检查，关闭IP广播等没有价值的项目。通常，设定房屋权限，过来IP地质。

　　3.2.3 主机的维护工作

　　主机对计算机整体性能影响非常爱的，如果服务器不能对数据进行快速的处理，我们必须要对磁盘等进行检查，采用驱动矩阵控制器，提升运行速度。

　　3.3 网络维护的管理

　　在计算机局域网的网络维护中，网管的计算能力非常重要，同时也维护的管理工作也非常重要，这些都对局域网的网络安全运行有着较大的影响作用。为加强网络维护的管理工作，必须要注意以下方面的内容：

　　3.3.1 构建安全的网络环境

　　严格管理各种软件及网络设备，定期查杀病毒。并且局域网必须要开启监视软件，对网络中的违规操作进行限制，并且要设置网络密码等措施，避免计算机病毒的入侵。

　　3.3.2 加强网络设备的管理工作

　　我们可以根据具体的网络使用情况，来建立网络管理制度，并且使用人员都要进行身份验证及访问权限设置，对于访问身份的验证主要从客户端及服务器等方面来完成数据的加密，保证用户数据的安全。通过加密技术的使用来保证计算机局域网的安全稳定运行。

　　4 总结

　　计算机局域网网络的安全及可靠性需要科学的维护工作来维持，为此，为避免计算机局域网网络受到病毒等侵害，造成数据的丢失，我们必须要采取必要的措施对计算机网络进行维护，构建一个安全稳定的运行环境。

　　参考文献

　　[1]韩旭.浅析计算机局域网网络维护方法[J].通讯世界，20xx（10）.

　　[2]徐美勇.计算机局域网网络维护方法的分析[J].科技展望，20xx（19）.

　　[3]田驰.计算机局域网网络的安全现状及对策分析[J].佳木斯学院院报，20xx（10）.

　　计算机论文篇8

　　对于技工院校而言，其教学目标是将计算机专业的学生培养成掌握一定专业知识，并能够熟练操作计算机的实用型人才，为国家和社会输送计算机应用型人才。计算机专业具有特殊性，在教学过程中，教师在教学方法上要为学生选择最佳的教学方法，让学生在毕业后能够适应工作岗位的要求，在工作中应用计算机知识，实现自己的价值。

　　一、任务驱动法教学法的实质

　　在研究任务驱动教学法之前，首先要明确什么是任务驱动法，知其本质，方可实现高效利用。任务驱动法，顾名思义，即在教学过程中以学生为中心，教师为学生布置任务，在任务的驱动（学生必须完成教师的任务）下，学生进行学习，实现教师教学目的的一种教学方式。任务驱动法的关键在于教师引导学生，向学生提问，给学生布置学习任务，以此驱动学生运用综合方法和手段进行资料搜集等自主探究学习活动，进而找到问题的答案，完成教师布置的任务，这一过程也是学生自主学习的过程。任务驱动教学法的实施紧紧围绕一个任务展开，可以切实培养学生的自主学习意识和自主学习能力，锻炼学生的动手操作能力以及独立分析、解决问题的能力，提高学生的综合素养。任务驱动教学法中的任务要有一定的目标性和难度，这样才可能引导学生展开一系列的探究活动，进而促使学生形成清晰的思路，最终找到解决问题的方法。将任务驱动教学法应用在技工院校计算机教学中，一方面可以让学生自主学习计算机理论知识，另一方面也可以锻炼学生的实践能力。

　　二、任务驱动教学法在技校计算机教学中的应用

　　1.实施之前，教师要精心设计任务

　　教师可以以教科书为依托，为每一章的内容设置一个总结性任务，为每一小节的内容设置多个小的任务。例如，在教学Word相关内容时，教师可以让学生自主运用Word为班级设计一个完整的黑板报，在这一任务的驱动下，学生在设计过程中会学到许多知识。如：Word模式下如何建立文档，建立文档后怎样进行字体、字号、颜色，艺术字体的设置和应用，文字段落如何编排，文字与图片的悬浮、上方、下衬等关系设置，以及文档边框的使用，符号、图片的插入，还包括文档的打印，等等。学生在设计黑板报的过程中必然用到上述知识，设计的过程也就成了学习的过程。

　　2.引导学生对学习任务提问

　　计算机教师给学生布置学习任务后，每一个学生都会思考如何完成教师布置的任务，在构思的过程中也会涉及任务完成过程中可能会遇到的困难，这些困难必然有一些是学生自己无法解决的。如果学生将这些困难告诉教师，寻求教师的帮助，这些提问内容也就是教师下次将要教学的内容。学生自主思考、自主提问，是学生的好奇心在发生作用，此时学生的学习兴趣正浓。例如，在教学Excel表格相关内容时，计算机教师可以通过任务驱动进行教学。首先，教师为学生布置任务：制作班级所有学生各个学科的期中成绩。对于这一任务，教师先保留悬念，不教给学生制作表格的具体操作方法，而是将这一难题留给学生，让学生自主思考、自主探究，最终找到完成任务的方法。学生在制作表格的过程中会用到以前学过的知识，如文本格式的更改、数据的输入等，这些问题学生可以依据之前的学习和实践解决，但还会涉及一些学生从未接触过的知识，如函数的应用，这些知识是制作表格时必须用到的，将其隐藏在制作成绩表格的任务中，学生就必须学习这些知识，遇到自己无法解决的问题也就是教师本节课所要讲述的内容。

　　3.提出问题，解决问题

　　对于在完成任务的过程中遇到的问题，为完成任务，学生要通过自己的思考和研究去一一破解这些问题。解决问题的过程中会应用到学生学过的知识，这部分学生可以自行处理，对于没有学习过的知识则需要教师的帮助方可解决。新知识的讲解时间不宜过长，避免削弱学生的学习兴趣。讲解结束后，教师再次为学生设置一个应用该知识点的任务，让学生及时地运用知识解决实际问题，这样学生就又开始一个新的任务。在教师讲解知识点的过程中，单调、枯燥的理论知识容易引起学生的厌烦情绪，出现“开小差”现象，教师应根据讲授的知识为学生布置学习任务，及时将学生的注意力集中到学习中。练习结束后，学生正浓意犹未尽时，教师抓住时机，进入下一知识点的.教学。如此一来，学生会紧跟教师的教学思路，全身心地投入到计算机学习中。通过不断地完成任务，学生也会产生成就感，并且能够深化对新知识的理解，延长记忆周期。

　　三、应用任务教学法需要注意的问题

　　1.从教学整体把握任务的设置

　　技校计算机教师在运用任务驱动教学法教学时，要注意从教学整体把握，认识到任务驱动教学法是系统的过程。应用时要做好宏观的规划，保持整个教学系统的连贯性，处理好每一章任务和每一章下面各个小节任务之间的关系，各个小节的任务要为上一层级“章”的任务服务，进而实现最终的教学目标。这也对计算机教师提出了更高的要求，要求教师游刃有余地驾驭教材，并从整体上把握教材，任务设置做到层次分明、收放自如。例如，在教学Excel表格内容时，教师要明确总体的教学目标，也就是整体的任务设置要求，即让学生能够自主运用Excel，独立完成数据的处理工作，然后明确每一个小的知识点需要设置何种形式的任务，在每一个新的知识点教学开始之前，为学生设置一个新的任务，学生完成了所有小的任务，也就完成了整体的学习任务，实现了教师的教学目标。

　　2.考虑学生的个体差异，设置具有层次性的任务

　　目前，大部分技工院校计算机专业教学以班级为单位，班级内每个学生的接受能力以及计算机的学习水平存在差异。因此，计算机教师在设置任务时，要兼顾不同层次的学生，设计出适合班级内全部学生的任务，让所有学生在学习中有所收获。一个班级中学生的实际情况不同，对任务难度的需求也是不同的，这就要求教师在设置任务的过程中设计出具有难度层次的任务，让计算机学习水平较低的学生能够完成任务，让计算机学习水平较高的学生得到锻炼和发展。教师应在设置基础问题的基础上，再设计一个难度较大的任务，基础问题是让学习水平较低的学生完成基础知识的积累，难度较大的问题是为了让学习水平较高的学生在完成任务的过程中面对挑战有所提高。这种不同难度的任务充分考虑了不同层次学生的实际情况，让学习水平差的学生学有所得，激发了学习兴趣，重新树立了学习计算机的信心；学习水平较高的学生认识到自己的不足，激发了求知欲，不断挑战自己，在突破自己的过程中进一步提高学习水平。任务结束后，教师要及时地总结和评价学生的任务完成情况，评价方法也要灵活，对不同层次的学生做出不同的要求，对学习水平较低的学生以鼓励为主，对学习水平较高的学生要指出不足之处，帮助学生进一步提升自己。

　　综上所述，在技校计算机教学中应用任务驱动教学法，对提高技工院校计算机教学质量和教学效率有着积极影响。因此，技校计算机教师要立足教学实践，探索应用任务驱动教学法的新思路和新方法，提高自己的教学能力，培养更多的计算机人才。

　　作者:彭建平单位:广东省罗定市技工学校

　　参考文献：

　　[1]吴剑辉.任务驱动教学法在计算机教学中的应用[J].学周刊,20xx,(26):107-108.

　　[2]任岳.浅谈任务驱动教学法在中职计算机教学中的实施[J].才智,20xx,(16):249.

　　[3]高勇.浅谈中职计算机教学中任务驱动教学法的应用[J].计算机光盘软件与应用,20xx,(23):248-249.

　　[4]危旦生.任务驱动教学法在中职计算机教学中的应用[J].福建电脑,20xx,(3):192-193+205.

　　[5]邹晓明.任务驱动教学法在中职计算机教学中的应用研究[J].学周刊,20xx,(29):98.

　　计算机论文篇9

　　1中职计算机基础教学存在的主要问题

　　1.1大多数学生在中、小学阶段的计算机学习中，缺少实际操作，单纯理论知识的学习造成学生计算机的综合水平比较低，甚至在一些农村地区的学生都没有接触过计算机，而城市的学生接触计算机也多是玩游戏、聊天。

　　1.2在中职计算机的基础教学中也存在一定不足之处，在每一个专业中都要设有计算机课程，但这时的学生对本专业只是初步接触，还没有完全了解，这样就造成了计算机教学和专业应用的脱节，无法有机结合。

　　1.3中职院校计算机课程体系的设置与专业的特点和专业需求之间不相符，教学的知识点不仅多而且分散，导致难以合理安排教学内容。

　　2中职计算机基础教学改革的建议

　　当前中职计算机基础教学存在着一定问题，为了实现计算机基础教学的真正目标，就必须要采取新的方法、新思路进行计算机基础教学改革。在新形势下，中职院校该如何开展计算机基础教学改革工作，可以从以下几方面入手:

　　2.1完善课程体系。

　　现在的中职学生对计算机的实际操作并不重视，首先就是转变中职学生的错误观念，开始重视计算机的操作应用。作为中职计算机的教学老师，对计算机基础教学的课程安排要合理安排，教师本身要对计算机的实际操作应用重视起来，提高解决问题的能力。例如把计算机考试分成两部分进行：上机、笔试。中职学生通过对理论知识的理解，把理论与实践相结合，提高理论知识在计算机操作中的应用能力，改变传统的计算机学习就是为了应付考试的想法。完善计算机教学的课程体系，首先以计算机的基础教学目标为依据，可以适当增开与计算机相关的选修科目，设置更为多样、灵活的课程体系。学生根据自己的兴趣爱好可以选择感兴趣的计算机选修课。

　　2.2丰富教学内容。

　　中职院校要选择质量高、内容丰富的，有关于计算机前言知识的，也有涵盖特色知识内容的教材以及一些辅助教材。中职院校也可以根据自身教学内容自己编写一些理论教材、实践教材。计算机的课程设计应该根据不同学生的需要，结合每个专业的自身特点，设计能够与学生本专业的实际应用相符合的课程。如一些会计专业的学生，其专业就会用到会计电算化这类计算机课程，一些文秘类专业的学生可以学习翻译工具和看图工具等计算机内容。更好把学到的专业知识与计算机实际结合，把计算机运用到一些专业领域中去，提高中职学生利用计算机来解决一些专业问题的能力。且不同专业的学生，在计算机的基础教学活动中可以适当选择具有其专业特质的课程案例，通过实际的案例教学，学生体验到了计算机对于解决问题的一些方法、思路。丰富计算机知识的同时，锻炼了学生的实际操作能力，培养了中职学生的创新能力。

　　2.3实现教师有重点的教学，学生自主学习。

　　因为现在的中职院校存在着地区差异，学生计算机的起步水平高低不等。针对这样的情况，对入学的新生进行计算机水平测试，根据不同的计算机水平进行分班，采用分层次的教学方式。基础弱的.新生需要进行计算机基础知识的教学，是一个循序渐进的教学过程。而基础较好的学生，就可以进行计算机的应用教学，锻炼上机操作能力，这类的学生要采用自学的方式，教师适当讲解，起到引导的作用，主要还是把时间留给学生自己操作。这样的教学方式既能激发中职学生学习计算机兴趣，调动学习的积极性，又能锻炼实际操作能力。通过自主化的教学模式，学生能够掌握丰富的计算机知识，可能也会遇到更广领域的一些计算机问题，所以教师要不断提高自身的计算机知识，对与计算机相关领域的一些专业知识增加了解，提高自身的专业素质，及时解决学生们的疑难问题，提高学习效率。

　　2.4建立新型的教学环境。

　　中职学生学习计算机的目的最终是进行实践、应用，所以中职院校应该注重计算机学习的环境，教学模式应该是以实践为导向。传统教学是以单一学习知识为主，忽视实际操作的教学方式，中职学生开始学习都是带着浓厚兴趣的，但理论知识的学习过于枯燥，真正上机操作十分生疏。而且计算机基础教学缺少硬件条件，难以更好的掌握、应用计算机。所以首先要完善计算机的教学环境，提高中职院校进行计算机教学的信息化水平，让学生在一个良好的教学环境中学习。

　　2.5积极开展计算机实践活动。

　　大多数的中职院校计算机教学课时有限，难以满足对计算机学习十分热爱的同学的需要，计算机教学改革的重要内容之一就是通过更好的教学引导这些学生向积极的方向发展。我们可以通过开展计算机实践活动，引导、培养计算机爱好者更好学习计算机知识，并把理论知识应用到实践中去，既提高学生的兴趣又锻炼了学生的动手能力。例如，中职院校可以开展关于计算机的兴趣小组，举行网页制作、程序设计等类型的比赛。中职学生通过这样的实践活动，提高了对计算机知识的应用能力，创新了思维，而且小组活动培养了学生团队合作的意识，有利于提高中职学生素质。实践活动应该有针对性，不能盲目跟从、仿照。例如文科生、理科生就应该开展不同的计算机实践活动。文科生思维性强，制作网页更有优势，而理科生分析理解能力强，可以开展一些难度比较高的程序设计类的实际活动。

　　3结束语

　　中职院校开设的《计算机基础》是各个专业的必修课程，通过学生在学习本专业知识的基础上，更好的把学到的专业知识与计算机实际结合，把计算机运用到一些专业领域中去，提高中职学生利用计算机来解决一些专业问题的能力。通过对中职院校计算机基础教学的课程内容、课程体系、教学环境、教学方式进行改革，改变传统以单一学习知识为主，忽视实际操作的教学方式，提高计算机基础教学的质量，有利于中职学生更好地应用计算机，锻炼实践操作能力。

　　计算机论文篇10

　　【摘要】计算机在各行各业的大量使用，极大地提高了社会的运行效率。由于受到主观客观因素的影响，加上计算机系统本身的脆弱性和计算机危害的隐蔽性，计算机危害很容易给计算机使用者带来很大的损失。对计算机安全危害进行研究，根据计算机安全危害的特点，提出计算机安全危害的对策。

　　【关键词】计算机安全；危害；特点；对策

　　计算机有两类安全危害形式，危害计算机本身和以计算机为操作工具进行危害。计算机为目标时，主要以损害数据信息处理设备为主，进行窃取、损害计算机数据，是纯粹的计算机危害；以计算机为工具进行危害时，使用计算机进行盗窃、伪造、变更数据，是传统的犯罪行为，是广义的计算机安全危害。

　　1、计算机安全概念

　　计算机安全是指为数据处理系统和采取的技术和管理的保护，使计算机软、硬件、数据避免遭到破坏、修改、暴露。公安计算机管理监察司对计算机安全定义为计算机资产安全，计算机系统和计算机信息资源不受到有害因素的损害。

　　2、产生计算机安全危害行为的原因

　　计算机容易受到很多方面的危害，从主观和客观方面来看主要有以下原因。

　　2.1客观方面客观方面的原因让计算机破坏者有机可乘，主要有以下几个方面。

　　（1）计算机信息有着比较高的共享性，进行共享时比较容易，计算机系统存在缺陷，造成作案者作案的机会。

　　（2）计算机作案后，可以通过特殊的计算机手段隐藏或者消灭作案痕迹，隐蔽的作案手段使得计算机危害发现不及时，隐蔽性高，发现难度大，案件侦破困难。

　　（3）计算机破坏收益性高，常常能够在很短的时间内获得比较高的收益，并且实施危害时与普通计算机程序十分相似，难以被察觉，因此计算机安全危害风险低收益高。

　　（4）计算机技术的进步和计算机安全防范技术的脱节，计算机安全管理技术没有跟上，法律上建设不到位。

　　2.2主观方面

　　（1）计算机作案者缺乏底线，经不起金钱的诱惑，对计算机作案高收益趋之若鹜。

　　（2）部分作案者恶意制造破坏，纯属报复社会，发心中不满，对人和事尽心蓄意报复。

　　（3）一些计算机破坏者为了展现自己的高超技能，以破坏计算机安全为代价展示自己，以破坏计算机安全证明自己能力。

　　（4）计算机系统本身存在的客观缺陷和个人因素，使得计算机危害行为愈演愈烈，给人们生活和生产带来了很大威胁。

　　3、当前计算机安全危害行为的特点

　　3.1计算机安全危害行为的作案者技术性强

　　计算机本身有着比较完备的安全防护功能，计算机进行过一些必要的安全系统设置，因此计算机安全作案者一般都是有着比较高的计算机技术技能，而非专业人士常常对着些技能非常缺乏。计算机安全危害者对这些计算机安全防护技能非常熟练，掌握着丰富的计算机专业知识，使用其他作案手段，进行计算机危害时，普通人难以发觉，隐蔽性非常强。

　　3.2危害计算机安全的手法极其隐秘，不易被发现

　　实施计算机危害常常以计算机数据信息和应用程序进行损害，目标常常是计算机的信息数据。危害实施者了解到一些计算机漏洞后，根据这些漏洞，植入自己编写好的计算病毒。然后作案者利用网络远程操纵计算机病毒或者计算机程序，而计算机使用人员很难察觉和处理。有一些病毒在特定的条件下进行触发激活，隐蔽性非常强，计算机使用者不易发觉。

　　4、计算机安全防范的重要性

　　美国联邦调查局调查显示，计算机安全危害每年给美国带来的损失超过170亿美元。超过75%的公司报告财务损失人大程度上是计算机安全导致的，这其中只有59%能够定量计算。而我国，随着计算机的大量使用，木马等计算机病毒给计算机用户带来了很大的损失。仅仅银行和证券等金融领域的计算机安全损失就高达几亿元，其他行业的计算机威胁也时常出现。一些计算机危害是蓄意攻击，一些计算机损失是无意发生，都给系统带来了非常大的损失。因此，使用计算机网络很有必要进行进行安全防护，采取安全防护措施。计算机系统中，局域网和广域网都非常脆弱，很容易受到各种威胁，采取具有着针对性的措施，才能保证网络信息安全和可用。

　　5、防范计算机安全危害行为的对策

　　5.1保障计算机物理及网络环境的安全

　　进行计算机安全防护，计算机物理实体安全是首要的，计算机基础设备、数据存储设备场所的安全决定着计算机的安全。另一方面，计算机信息系统不被破坏，防止不法分子非法侵入计算机，不经允许查看、调用、更改、破坏计算机数据，进行一些非法操作。使用专门的计算机技术检测计算机安全系统，对安全系统的缺陷及时进行增补。一些常见的计算机危害，有针对性的'进行计算机系统加固，减少计算机安全损失的可能性。

　　5.2运用和完善加密与认证技术以及加固防火墙

　　使用加密技术可以有效防止信息被窃取，是信息保护的有效手段，进行加密保护主要有两种手段，对称加密和非对称加密。使用认证技术可以使用电子数段证明计算机使用者合法身份，主要有数字签名和数字证书签名。使用加密和认证技术能够很大程度上减少计算机安全危害事情的发生，阻止非法操作计算机，保证计算机信息安全。计算机防火墙对计算机至关重要，访问策略、安全服务配置等技术是计算机安全的重要保障，但现在计算机危害多种多样，一些计算机防护技术落后于计算机威胁，防护墙需要及时进行加固。

　　5.3努力发展计算机安全管理技术

　　计算机安全管理技术是计算机安全保障的基础。计算机系统存在缺陷，常常是计算机作案人员进行危害的渠道。同时计算机安全保障技术的研究水平和更行速度，也是计算机安全保障的重要因素，通过提高计算机技术水平，提高计算机安全。计算机安全培训也能很大程度上提高计算机安全性，建立完善的计算机人才培训体系，高素质的计算机技术人员，能够根本上减少计算机危害事情的发生。

　　参考文献

　　[1]崔国毅.试论计算机安全危害的特点与对策[J]。中国新通信，06：70.

　　[2]韩涛，常峰.当前计算机安全危害的特点及对策分析[J]。电子技术与软件工程，08：220.

　　[3]赵文胜.论信息安全的刑法保障[D].武汉大学.

　　[4]银行信息技术风险管理及若干对策研究[D].国防科学技术大学.

　　[5]张烨.计算机网络犯罪研究[D].吉林大学.

　　[6]王晓昕.计算机犯罪略论[D].中国政法大学.

　　计算机论文篇11

　　论文摘要:本文通过两个方面简要介绍了信息时代的教育技术,即现代教育技术。首先,分析了电化教育、教育技术以及现代教育技术的区别;接着,从教育理论、教育手段、教育管理三个方面详细介绍了现代教育技术。

　　论文关键词:信息化教育技术现代教育技术

　　进入21世纪以来,计算机、信息等技术的飞速发展,打破了原有的学习模式,给教育技术这门学科输入了新鲜的血液。同时新的教育理念也向传统的教学思想发起了挑战。于是出现了现代教育技术。

　　根据南国农教授的定义:“现代教育技术是把现代教育理论应用于教育、教学实践的现代教育手段和方法的体系。包括以下几方面:教育、教学应用的现代技术手段,即现代教育媒体;应用现代教育媒体进行教育、教学活动的方法,即媒传教学法;优化教育、教学的系统方法,即教学设计。”

　　1电化教育、教育技术以及现代教育技术之间的关系

　　早在1936年,我国教育界人士在讨论为当时推行的电影、播音教育的定名问题时,提出并确定了“电化教育”这个名词电化教育实质上是一种媒体技术,其内涵是如何将多种媒体恰当地用于教学,并取得好的效果。20世纪90年代人们给了教育技术一个全新的定义。指出:教育技术的研究对象包括所有学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理与评价。由此可见,教育技术无论从研究的层次、范围还是研究的深度和广度都比电化教育深和广。电化教育只是教育技术要研究的一部分内容。

　　进入21世纪以后,随着计算机技术的迅猛发展,又提出现了“现代教育技术”一说。现代教育技术与教育技术研究的范畴是相同的,但是现代教育技术更加强调信息技术在教育教学中的因素,并把其作为研究的重点。

　　2信息时代的现代教育技术

　　2.1现代教育技术条件下的教学理论,教学方法

　　现代教育理念比起传统的教学观点有所不同,现代教育教学观更加强调人的主动性,创新性,通过创新型教育,创新型学习最终形成综合性实践活动—研究性学习。

　　创新教育是素质教育的核心内容。它是建立在文化素质、专业素质、心理素质和思想素质基础上的一种高层水准的教育。创新教育的目标是培养学生创新精神和创新能力。

　　创新型教学需要与之相适应的教学方法,目前最为普遍的教学方法有:微格教学法、模块化教学法、任务驱动式教学法等。其中,微格教学(Microteaching),又称小型教学、微型教学,是美国斯坦福大学在1963年推出的一种新型的师资训练方法。它旨在训练师范生的技能和提高在职教师的基本教学技巧。这种模式的效果已为世界发达国家所广泛承认,其运用范围已从师范院校向成人教育、职业技术教育、教育管理等领域发展。发展中国家也开始接受、学习这种模式,可以说,作为师资培训的一种新模式的微格教学,目前已为全世界所接受。微格教学,是一种缩小的.教学,它是一个将复杂的教学过程分解成许多容易掌握的具体单一的技能,并对每一技能提出训练目标,在较短时间内对师范生或在职教师进行反复训练,以提高受训者教学技能的师资培训模式。微格教学模式具有以下特征:班级人数要少、上课时间要短、教学内容短小、运用视听设备、心理负担微小。

　　2.2信息技术在教育、教学过程中的作用

　　多媒体技术对教育教学的影响:自从有了多媒体技术后,传统意义上的教学方法,教学手段便发生了很大的改变。首先,许多以前用粉笔和黑板很难解释的微观世界、空间立体图形、复杂的运动过程等等,只要应用Flash动画制作软件,这些问题就会迎刃而解。其次,由于引入课件制作软件PowerPoint,使得一堂课的信息量比以前有了明显的增加,有了PowerPoint课件以后,节省了大量的原本花在板书上的时间,同时使得教师的授课更具连贯性,紧促性;使得学生更能集中精神,实践证明收到了很好的教学效果。最后,许多图像处理软件例如:Photoshop的出现,使得课件的制作更上一个台阶,许多“优质课件”由于色彩搭配恰当,图片应用合理使学生有一种耳目一新的感觉,常常能够吸引学生的注意力,调动学生学习积极性。

　　网络技术对教育教学的影响:网络技术的出现改变了传统意义上单一的教学模式,出现了“网络教学”一词。网络教学首先是一种教学活动。这种教学活动的教学方式与以往的教学方式有所不同。换句话而言,凡是在过程中运用了网络技术的教学活动均可称之为“网络教学”,无论你是通过网页发布教学内容;通过电子邮件与学生交流;通过网络传递视频信息,将一堂讲授型的课共享给另外一个课堂的样式(类似电视直播);还是基于网络信息资源的信息加工样式—如WebQuest,以及基于网络应用的研究型课程等等都属于“网络教学”。

　　由于采用了网络技术,老师与学生可以不必面对面,同样你可以向网络一端的任何人请教。对于学生而言,大大地增加了信息量,拓宽了视野,为自主学习,创新学习提供了更好的机会。对老师而言,使授课更具有针对性。在网上批改作业,同学生交流,也大大地节省了老师的工作时间,提高了工作效率。

　　仿真技术对教育教学的影响:仿真技术在教学上的应用主要体现在实验教学中。以EDA仿真技术为例:他是指以计算机为工作平台,融合应用电子技术、计算机技术、智能化技术最新成果而研制成功的电子CAD通用软件包。主要能辅助进行三方面的设计工作,既IC设计、电子电路设计和PCB设计。它为教学提供了一个极为便捷的、科学的实验教学平台。电工电子类专业课程中的电工基础、模拟电子技术、数字电子技术都可以通过EDA仿真软件,进行电路图的绘制、设计、仿真试验和分析。应该说将EDA仿真软件应用到电工、电子类专业的教学中是一种教学手段的创新,也是提高教学质量的优选方法。

　　另外Multisim等软件的出现使仿真技术向前发展了很大一步,同时更大程度上提高了教学效果。

　　2.3现代教育技术条件下的教学管理

　　同教学手段和教学方法的改革一样,现在的教学管理也实现了信息化。以往,对于学校的教务科(处)而言,整理学生档案、学生成绩是一件工作量很大的事情,而且容易出错。现在同样的事情可以利用相应的计算机软件来完成,不仅工作效率得到了提高,而且不容易出错,真正实现了高效、快捷、方便的教学管理模式。

　　目前,信息技术正在飞速地发展,而信息技术的发展给现代教育技术的发展提供了更大的空间。作为教育者而言,如何及时地掌握最新的教育技术,如何将这些技术很好地应用于教学过程中,在很大程度上决定了教学质量的高低。

　　计算机论文篇12

　　1.中职计算机专业教学有效性不高的原因剖析

　　当前以学生为主体的课堂上教师的角色定位非常重要，教师应当扮演好教学组织者和引导者的角色，同样的学生不一样的教师教学效果显然是不同的。有的教师由于没有深入学生中，根本不知道学生的真正需求是什么，从而不能真正调动学生的学习的积极性，使得教学效率低下。如果教师因材施教，深入学生中，从学生的视角看问题，营造积极愉悦的课堂气氛，那么势必会增强教学效果。

　　2.提高中职计算机课堂教学有效性的策略

　　为了提高中职计算机课堂教学的有效性，努力实现课堂有效性最大化，必须充分利用课堂时间，使学生有更多空间学习知识和技能。因此，可从以下几点着手增强当前的中职计算机课堂教学效果。

　　2.1保证课堂秩序良好

　　要使课堂真正高效进行，良好的课堂秩序是重要的基础，同时能够保证教学效能。首先，尽量防止学生在课堂上做一些与课堂无关的事情。在日常计算机专业教学中，教师必须深入了解学生需求，采取针对性的教学方法和教学手段激发中职学生的学习热情和强烈的求知欲，使他们全身心投入课堂学习。正面引导这些中职学生，使他们以好好学习天天向上的心态专注课堂教学，亦可使用分层教学或者小组合作学习等多种形式让他们通过团队协作完成教学任务，获得课堂存在感。其次，精心设计教学内容，课堂能否取得高效很大程度上取决于教师的教学设计优劣。因此，教师在课前应当对教学编排进行精心设计，减少教学过程中可能存在的低效的教学内容，做到在课堂上胸有成竹才能对任何可能发生的情况随机应变，真正为学生营造轻松、高效的计算机课堂。比如利用多媒体教学，利用多媒体生动形象的'教学内容吸引学生注意力，这样课堂有效性自然明显提升。

　　2.2倾其专注对待教学

　　虽说中职学生在计算机专业上底子薄、基础差、学习热情不高，教学难度大，但是凡事都不是绝对的，只要教师认真对待必能取得满意的结果。因此，在日常教学中，教师应以最充分的准备、最饱满的热情对待每一个学生、每一节课，以无微不至的关心温暖学生，帮助学生树立战胜困难的勇气，树立良好的学习榜样以不断激励他们前行。

　　2.3提升教师的教学能力

　　中职计算机教师既要有熟练掌握和运用计算机教材的能力，又要具备良好的组织管理能力；既要了解掌握学生的学习情况，又要学会掌握方法与学生沟通。可以说，一个教师能力的高低很大程度上决定了教学质量的好坏。因此，首先教师必须提高自身课堂讲课能力。教师是课堂教学的组织者和引导者，是课堂教学的核心，其目标在于如何将枯燥乏味的知识巧妙传输给学生，让学生欣然接受。因此，教师应当在全面认识和理解教材的基础上合理运用自身语言开展教学。其次，在教学教法上教师应当有所提升。计算机教学是一个双向互动的教学过程，教师要深入学生中进行沟通交流，了解学生所需并进行合理引导，从学生的角度进行施教，体现学生的学习主体地位，转换教师课堂主宰者角色为引导者，让学生从被动学习中解脱出来。

　　3.结语

　　目前中职计算机教学中仍有诸多难处，我们应当正视这些问题，转变固有的教学观念。从学生角度出发，以学生为本，认真对待计算机教学。同时创新教学教法，努力尝试多种教学模式以适应当前学生复杂的个体差异，努力提高中职计算机教学的有效性，保证教学任务更快、更好地完成，最终提高中职计算机专业的就业率。

　　计算机论文篇13

　　1校企协同培养模式下应用型职业计算机专业实践教学改革现状

　　应用型人才和普通职业专业的人才培养不同，高职院校是根据职业岗位的需求进行的人才培养，注重实用技术的培养；普通职业院校是主要培养具有良好科学素养的人才，注重计算机理论知识和技术的培养；而应用型职业院校专业思维训练，培养技术性实践性的。目前校企协同培养模式已经得到了一定的应用，并且在这一模式推广之下应用型职业计算机专业学生的专业技能有显著提升，各大职业院校也越来越注重提高学生的实际应用能力。总之校企合作培养应用型职业人才已经成为当下人才培养的主流，但是经过多年的实践，发展在校企合作培养模式中存在较多的问题。

　　2校企协同培养模式下应用型职业计算机专业实践教学中存在的问题

　　2.1欠缺良好的法律环境

　　实施教育改革之后，政府大力支持各大高校开展校企合作，但是从整体来看我国高校的校企合作政策仍然不够完善，对于一些具体的操作细节方面没有法律文献的保护，存在很多权利和义务的缺陷。这样就造成法律不能有效保障企业和学校的利益，制约着校企合作的发展。

　　2.2应用型职业院校适应企业需求的能力不足

　　应用型职业院校往往都是参照研究型大学的人才培养方式实施人才培养，注重从理论到实践的教学理念。在教学的过程中往往使用传统的教学方式，以理论知识和教师为教学的主体，以考试成绩为教学的主要标准，这种教学模式是学生的知识能力与企业的实际需求产生脱节，学校并不能有效的培养出企业真正需要人才。

　　2.3企业参与校企合作的动力不足

　　校企合作人才培养模式的实施，并不能在短期内给企业带来直接的经济效益，而且可能在前期会增加企业的管理和均匀性成本，所以有些企业不会主动的参与校企合作，往往形成学校一头热的尴尬局面，大大影响了校企合作教育模式的开展。3.4企业合作的运行机制与人才培养改革需求不符校企合作的关键是引入一批“双师型”教师，可以应用型职业院校由于办学条件、职称评比、科研经费以及考核体系等方面的制约很难引进“双师型”教师。应用型职业院校传统的教学模式对实践教学环节没有合理的评价制度，各个方面弄都很难适应校企合作的要求，制约着校企合作的顺利开展。

　　3校企协同培养模式下应用型职业计算机专业实践教学改革策略

　　应用型职业计算机专业教学需要改变传统的教学模式，要在理论学习的基础上注重实践能力的`培养，提高计算机实际运用能力，必须同时具备基础理论和专业技术，具有创新能力和较强的工作能力，能够在生产的第一线熟练的应用计算机技术开展工作，也是时代对应用型人才的要求。

　　3.1构建特色应用型职业计算机课程体系

　　课程设置应该突破传统的设置模式，围绕培养学生应用能力设置课程，将课程设置与专业能力与培养目标相结合，根据岗位需求筛选出与应用能力培养有直接关系而且使用频率较高的专业知识，结合实践性教育，形成一个以综合能力为主，突破技能型、应用性为目的的课程体系。同时要考虑市场对多样性、复合型的要求，提高人才适应社会的能力，注重培养学生创新能力与实践能力。构建基于职业教学里的课程体系，按照职位能力要求及工作内容设置对应的课程。突出工程理论中必备的基础知识、专业知识的培养，注重计算机工程专业领域实际工作能力和基本技能的掌握，突出教学过程的实践性与职业性。

　　3.2积极构建“双师型”教师队伍

　　应用型人才培养的关键是生产与实际相结合，教师是人才的引导者，进行人才培养，首先教师要具备较强的应用能力和丰富的实践经验，否则就是纸上谈兵---瞎指挥。所以应用型职业院校要有一批双师型教师队伍，可以采用外聘或者内训等方式建立专兼结合的教师队伍。具体的措施是有计划的安排一批年轻教师到合作企业进行专业实践，丰富实践经验，提高解决实际问题的能力；另外聘请合作企业中有丰富经验的专家、工程技师担任兼职教师，将课堂是生产联系在一起。

　　3.3建立基于协同创新的人才培养平台

　　学校要积极与企业协同合作，推进企业融合发展。对于应用型职业生源较好、学生综合能力强的学校，改革校企合作模式，积极引进全球知名企业的教学资源，在学习、研发竞赛、技能认证等方面积极开展对外科技服务与开发。实施“产学研”相结合的教学模式，建立一个优势互补、资源共享、相互促进的校企合作环境。其次是做好国际化协同合作，在教学的过程中积极借鉴国外成功的应用型职业院校办学经验。将国家前沿计算机技术引入到学校的教学中。是个了解、掌握顶级计算机企业的运营模式，拓展学生专业视野。在此是协同联动政府、校园、企业、行业四个方面的力量，进行深度合作，积极培养计算机专业应用型人才的实践能力与创新能力，创建一个具有时代意义的人才培养体系支撑平台。

　　3.4建立多元评价体系

　　计算机是一门实践能力要求较高的课程，其具体评价注重学生综合表现，可在实验成绩时从多方面制定评价标准，例如在计算机C语言实验教学评价中可以从以下方面评定：

　　1）实验前准备工作；编程是C语言主要实验内容，如果学生到实际上机操作时才思考设计程序，基本不可能完成实验，必须在课前写好部分实验代码。

　　2）良好的编程风格；所谓编程风格即个人习惯，一旦养成不好的编程习惯，后期改正就十分困难，所以必须从学习初期引导学生树立良好的编程习惯。

　　3）小组练习的表现；大型软件编程需一个团队共同协作，因而培养学生的合作能力也是实验课目的之一。总之，多元化评价体系有利于提高学生逻辑思维能力和良好的编程习惯，进而提高学生在计算机学习方面的综合能力。

　　4结语

　　总之，随着高校的普及以及教育制度的改革，应用型职业计算机专业必须进行改革创新，以便适应校企合作模式下的人才培养需求。校企合作模式下的高校人才培养必须用新理念、新思路突破传统意义上的教学模式，引进国际水准的计算机产业技术知识，提高我国计算机人才培养水平，实现资源共享、积极创新的人才培养模式。以上本文主要谈论校企协同培养模式下应用型职业计算机专业实践教学改革措施，以供参考。

　　计算机论文篇14

　　一、分析目前中职计算机应用教学的状况

　　1．对于中职计算机应用教育的手段陈旧

　　在中职计算机应用教学中通常运用展示法，首先在教师实行展示以后学生跟随着执行。从表面上我们通常认为学生已经领悟了，然后事实上学生并不能做到融会贯通、闻一知十的地步，也无法做到熟悉运用的状态。在教学中，教师未能够运用网络多媒体的方式实行中职计算机应用教学，中职计算机应用教育的方法中对于学生未能提出任务，对于学生的任务没有进行剖析和训练学生的自学技能的手段。目前在中职计算机应用教学的方法中疏忽了对于学生的主导位置，只是囫囵吞枣式的教学方式，这种以教师为重心的形式，无法训练学生的自主性。

　　2．在计算机应用测试中存在的缺陷

　　中职计算机应用教学的测试指标不合格，考试水平不过关是由于设施、经验等缺点造成的。例如，中职计算机应用测试时，因为计算机的数量有限，就无法达到间隔一人而进行考试的情况，这样也就造成了学生实行抄袭的可能程度明显增多。另外，大部分教师为了防止学生实行补考的繁琐事情，在测试准则方面就降低了考核标准。因此，这就造成了在大部分学生认为实践测试就属于开卷测试，无论怎样都会合格的心理。正是由于计算机实践教学测试措施存在的缺陷，才导致学生对计算机实践课的忽视，同时缺乏了自主动手的能力。

　　3．迟延了中职计算机的应用教学

　　大部分中职计算机学校忽略了对于实践的教学，规划的实验内容较为随性，通常都是以教师为重心，并不将学生是否理解为重心，这样的方式造成了对于学生学习的潜能性发展空间局限，也就导致了这种注重概念，忽略应用的状况。由于应用辅导缺少仔细的说明，对学生有益的实践教学内容欠缺。

　　二、中职计算机教学中应用技能的训练方式

　　1．分析测试体系和方式的改良

　　对于中职计算机测试制度我们需要实行改良，首先应将理论和实践测试综合在一起进行考核。考核分值比例为2∶8．学校对于学生平日的成绩也应进行评审，是为了作为应用测试成绩的参考，学生平日的测试需要教师依据学生通常的表现来进行评分。这样才能让学生对平日学习不怠慢。在平日里教师应对实践作业严格审核，这样可以让学生加强锻炼。其次，应加强学生平日的测试次数，在单元或知识点学习完之后，实施单元考核的体系，教师可以通过这样的形式对学生平日的成绩实行打分。若任务未完成或考试不认真的给予差评。运用对于评估和测试手段改良的形式，能够激励学生学习的兴趣，推进学生对于知识的积累，训练学生的创新意识，能够正确的理解计算机的技能。同时，学校还可以实施校外实习，让学生在社会中体验实践的必要性，在应用过程中找到自身的缺点，实行自省、改良。

　　2．对于教学手段应实行改良

　　计算机技术的发展随着科学技能的进步也不断普遍。对于学生实行技能训练运用陈旧的计算机教学手段已经完全落伍了。为了使学生可以得到更好的进步，现在重要的问题就是需要转变计算机教学的手段。首先教师需要选取优秀的教学方式，运用“任务驱动法”这属于构建注意教学理念中的方法。通过实践的方式对于概念尝试进行弥补。使实践能力和概念常识两者实现共同的提升。其次为了增强学生的学习兴趣，教师在实践课堂上可以进行有关的比赛或者竞赛之类的小活动。教师通过这样的形式进行有效的概括、归纳、评估。将比赛中存在的问题来进行分析。这样的方式可以让学生学以致用，推进了学生了解知识和运用知识的能力。最后，还应激励学生多参与有关计算机的比赛，因为在参与比赛时，学生就会积极地进行资料的'查询，也就会实行有关的实际应用操作，拓展了课外知识的学习。对于学生自主应用能力的提升的同时，还开拓了学生的视野，着对于学生综合素质的进步起到了促进性影响。

　　3．需要在教学内容方面实行改进

　　首先教师应根据计算机的应用内容实行资料的采集，通过关于计算机的详细应用，把计算机应用的程序和教学的内容实行仔细的筛选和规划。为了着重显示计算机的整体应用，将一些无关紧要的内容进行删除。其次，对于计算机的概念教学和应用教学之间的联系性进行明确的分析。为了能够设立一个对于每个步骤都具有崭新制度的优良用途，就需要对陈旧的应用教学步骤实行探究和整理。最后教师应对于应用教学需要的教科书、实践纲要、课件和硬件设置等进行详细的规划。现如今计算机的运用随着科学技术的迅速发展也在持续更新和转变。为了让学生获得更好的知识和技能，教师应当注重新知识和能力进步，以有利于教学内容的及时改革和完善。

　　三、结语

　　总之，为了使学生能够顺应社会经济的进步，提升中职学生的社会竞争技能，就应在中职计算机的教学方面注重学生应用技能的训练。因此，学校和教师应共同奋斗，让学生得到综合的发展。只有这样才能够使学生的今后在就业方面奠定根基，也能够为社会供应高素质的中职计算机专业的人才。

【计算机论文】相关文章：

计算机论文05-23