探析计算机课程网络辅助教学系统浅析

时间:2024-08-08 07:36:52 计算机应用毕业论文 我要投稿
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探析计算机课程网络辅助教学系统浅析

    随着计算机网络的开展和Intemet的普遍应用,应用互联网停止辅助教学正在成为教学研讨的抢手方向。网络辅助教学作为对课堂教学的延伸与补充,能够打破传统教育在时空上的限制,充沛应用现代化的教学手腕和多种教学资源,以网络辅助教学系统为支撑工具,提供学习、答疑、讨论以及作业处置等一系列教学过程,为师生提供一个良好的教与学的环境。
  
  一、系统的主要功用
  
  计算机课程网络辅助教学系统的主要功用有:
  
  (一)在线学习功用
  教员对教学内容认真研讨讨论,依据学生实践状况将教学内容划分为不同层次,以不同的方式停止组织,应用网络教学系统便当地制造成电子讲义和多媒体课件,寄存在教学效劳器中供学生运用,并能对其停止平安有效的管理。由于教学内容依据难易水平停止了不同层次的划分,学生能够依据本身状况选择性学习,便于完成分层次教学。同时由于学生学习不受时空和内容的限制,为学生的自主学习提供了良好的环境。
  
  (二)在线作业功用
  教员可以在线布置作业,接纳学生递交的作业并在线批阅。学生可以在网上查看与本人所学课程相关的作业,下载或在网上完成后提交,并能查看自己作业的修改状况。
  
  (三)在线考试功用
  提供教员在线出题、阅卷、成果管理(录入、修正、删除等,教员必需有相应权限)以及题库管理(增加标题、删除标题、修正标题等)功用。学生能够随时在网上参与考试或停止自我测试,并查看测试结果,从而检验学问控制水平,为下一步的学习提供根据。
  
  (四)实时交流功用
  课后,教员和学生可以经过网络便当地停止实时或非实时交流,教员能够针对不同类型的学生停止学习指导,学生也能把本人的请求及时反应给教员,从而完成课程讨论、答疑等功用,师生之间能够就某些问题停止讨论,有利于学生停止协作式学习。
  
  二、系统的特性
  
  (一)本系统采用三层体系构造[1]
  客户端阅读器/WEB效劳器/数据库效劳器形式。在该形式中,客户端只担任提供用户界面,当需求停止数据访问或者复杂计算时,客户端向应用效劳器发出恳求,应用效劳器响应客户端的恳求,完成相应的数据处置或向数据库效劳器发出SQL命令,由数据库效劳器完成相应的数据操作,最后由应用效劳器将结果返回客户端。这种构造的益处在于客户端仅需求装置阅读器软件,不需求装置其他客户端界面软件,也就是说任何一台机器,只需装有阅读器软件,均能够作为客户机访问该系统。(二)系统的功用设计全面
  本系统功用设计全面,根本完成了常规教学过程中的一系列功用。依照用户群体的不同,将系统划分为学生、教员和系统管理员三个子系统,采用模块化设计办法,将学生用户子系统划分为自主学习、网上作业、资源共享、在线考试、讨论答疑、资历认证等六个功用模块;将教员用户子系统划分为课件管理、作业管理、资源管理、题库管理、成果管理、师生交流等六个功用模块;将系统管理员用户子系统划分红用户管理、密码管理、资源管理、课程管理等四个功用模块。
  
  (三)本系统初步完成了个性化学习功用
  当前,网络辅助教学系统在大中专院校已普遍应用,但表现个性化学习的却不多见,在大多数系统中,学生只能被动承受课件所讲授的内容,没有本人选择的权利。在本系统中,一切学问被划归于学问点,依据难度不同为各学问点分配难度系数,同一学问点依据对学生请求的不同,难度系数也能够不同,详细表如今控制水平、学问组织、讲授办法、练习等方面。在学生停止正式学习前,该系统为学生提供一个测试环境[2],请求学生运用已学过的学问,经过剖析、综合、练习与测试等过程,对所学学问停止应用,从而检验对所学学问的控制水平,并依据反应的信息指导学习者的进一步学习,从而完成个性化教学功用。
  
  (四)操作界面简单
  该系统操作简单,主操作界面是注册登录界面,用户在该界面中登录前方可停止下一步操作,否则只能查看公共信息。该页面具有考证功用,用户注册时系统会经过访问数据库考证用户身份,假如是学校的师生则能够注册成为合法用户,否则无权注册,每位师生只能注册一次,登录后系统会依据用户身份不同转向不同的操作界面:
  1.学生界面
  经过该界面,学生能够注册登录、检索相关的学习材料,下载或运转教学课件,与教员或同窗停止交流,提出问题或发表意见,答复问题或提交作业及试卷等。
  2.教员界面
  该界面供教员专用。经过该界面,教员能够修正试题,更改教学课件,增减教学内容,承受学生的发问并答复问题,跟踪学生的学习状况,管理考试成果等。
  3.管理员界面
  该界面供管理员专用,管理员在该系统中具有最高权限。经过该界面,管理员能够停止用户管理、密码管理、资源管理、课程管理等操作。
  
  三、本系统存在的缺乏
  
  (一)由于该系统投入运转时间短,整个系统还有不完善的中央,对教学过程中的理论环节思索还不够,尚需求进一步的研讨。
  (二)由于各方面条件的限制,本系统尚未提供对实时教学的支持,无法完成实时教学。
  (三)本系统对教学课件的依赖性强,以后尚需在教学课件的开发上多下功夫。
  (四)本系统的平安性设计做的尚不够好,需求进一步的研讨。
  网络辅助教学系统可以充沛发挥互联网的优势,表现以学生为主体、教员为主导的教学思想,为学生提供良好的自主协作学习环境,充沛调动学生的学习积极性,今后将对网络辅助教学系统停止愈加深化的研讨,使其更好地为教学提供效劳。            

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