计算机教学的一点思考

计算机教学的一点思考

　　随着计算机技术与网络技术的发展，计算机的应用范围已经扩展到社会的各行各业和平常百姓的日常生活中。日新月异的变化使我们清楚的看到：计算机技术将成为信息社会的主要技术。不掌握计算机知识和基本技能，将难以在现代信息社会中有效地工作和生活。由此，计算机课程由只作为计算机专业的专业课程，发展成为了一门通用性的课程。在小学、中学、高中，大学的各类专业中，作为一门基础课而开设。

　　作为一名电大的计算机老师，面对在校学生的计算机教学和成人计算机培训，也在不断地进行教学方法的探索，并在教学过程中不断进行提炼和修正，总结了一些较实用有效的教学模式和教学方法。

　　一、教学模式

　　1、教学过程中讲练结合

　　计算机学科的实践性很强，强调学生操作能力的培养。如果采用传统的教学方法，“纸上谈兵”，学生容易感到枯燥乏味，也无法有效掌握学习的内容。在授课时，采用边讲课、边演示、边练习的方法。在每节课中都包含了多个讲授、演示、练习的环节，一般一堂完整的课下来完成一个完整的任务教学。这种教学方式能将繁复的操作简化为一个一个操作步骤，学生可以更容易掌握相关的知识。

　　2、了解学生特点，培养学习兴趣

　　兴趣是激发学生学习积极性的动力，也是激发创造力的必要条件。因此，在计算机教学过程中，如何激发学生的学习兴趣无疑是教师的重要任务之一。在教学中，根据学员不同的知识层次设计不同的教学方法和内容。对于没有接触过计算机的成人学员，鼓励他们不要害怕计算机，不要害怕出错，让他们敢于对计算机进行操作，敢于尝试，及时鼓励他们的每一点进步。在教学设计上，先讲授简单的、有趣的内容，循序渐进地加深教学内容。针对一些年轻的刚从学校出来的学员，因为他们在之前的学习中已经具备了一定的计算机基础，所以在教学中基础知识的讲授少一些，多布置一些实训任务，进行强化训练，提高他们将所学的技能应用于实践中的能力。在教学内容设计上增加深度和广度，尝试使用一些有趣的、学生乐于接受的教学方法。

　　3、照顾不同层次学员，因材施教

　　计算机教学中面对的对象不同，教学的内容也随之进行着变化和调整。同样的内容对于同一班级不同学员来说，其接受能力也有所差别，有基础的学生对于教师所讲的基础知识听一遍做一遍就可以掌握，但对于没有基础的学生可能就会觉得困难，需要多听多练。

　　因此在教学安排时，对于基础较弱的学生，讲的时候更加细致，练的时候多加指导，为其打好基础。对于基础好一些的学生，在布置练习方面为其加入新的内容，让其有探索和发挥的余地，有意识地加深和扩展其知识面，促进提高。另外，发挥有基础的学生的特长，让其帮助和指导有困难的学生，同时也提高了其对知识技能的理解。

　　二、教学方法

　　在教学中采用的方法得当，会起到事半功倍的效果。在采用一些传统教学方法的基础上，根据学科的特点，我尝试采用了一些不同的方式，也取得了一定的效果。

　　1、知识点教学法

　　在教学中改变事无巨细、全部讲解的讲课方式。而是从教学内容中提炼出比较重要，比较核心的内容，详细讲解，其余的一带而过，留给学生自己探索和思考的余地。这样即减轻了课堂教学的压力，又促进了学生的主动学习，起到了良好的效果。

　　2、任务驱动法

　　所谓任务驱动法，就是把每个学习单元中要完成的教学内容设计成一个或多个具体的任务。让学生通过完成一个个具体的任务，掌握教学内容，达到教学目标。比如在元旦来临前，要求学生利用PowerPoint软件制作一张贺卡。先给学生展示一张贺卡，在知识准备中讲解了利用网络下载图片、音乐等内容及简单的图形编辑，并与学生一同回顾了PowerPoint软件中相关功能，要求学生版主完成，并在课堂上进行展示。在随后的展示中，学生的表现超出了我的预料。他们制作的贺卡精美而有特色，有些学生自己利用Flash制作了简单的动画，有些学生讲其制作成了直接放映的pps格式，有些同学的图形配色非常美观，大家都很骄傲地展示了自己的学习成果。学生从中收获了比书本知识更多的知识。

　　3、游戏教学法

　　在计算机教学中，有一些内容的教学是长时间、重复性的训练，往往学生会因为重复操作而失去兴趣。如键盘指法训练，打字训练，所以在练习到一定的水平之后，可以给学生使用一些打字游戏软件，学生在动画、音乐、色彩、游戏的刺激之下，兴趣大大提高，且在游戏中不知不觉的提高了打字速度。适时组织打字比赛，对优胜者给予一定的奖励，也可以激发学生的学习兴趣。

　　计算机技术的飞速发展，与学习内容的相对滞后，使得课堂所学非将来之所用的情况越来越突出。如何在教授这些相对过时的知识同时，培养学生的自主学习能力是每个计算机教育工作者都应该重视的问题。计算机学科是一门发展很快的学科，为了适应教学的需要，计算机教师也要不断地学习，教学方法也应随之进行调整和变革。如何教好计算机课，还需要我们每一位同仁去努力和探索。

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