浅谈会计专业就业前教育论文
在竞争激烈的就业市场上，毕业生凭借各自的专业水平与综合素质谋求一席之地、一职之位，其专业水平主要来自所读的教材书本。当今社会经济、科技信息均已踏上“高速公路”。各专业教材从编写出版，到印刷、发行、使用，一般要经过两年时间，尤其是应用专业，新技术、新知识、新规则的应用时效与教材内容有一段不短的时差。教材的滞后性使步出校门的毕业生面对招聘单位要求的新技术和运用的新“规律”，有一种“相见恨晚”的感觉。尤其是会计专业毕业生所修会计专业教材命题准则的滞后性更为突出。因此会计专业就业前教育除必要的职业道德教育外，主要目的是弥补教材内容的滞后性，调整原有教材中核算实务、管理实务与新准则、新法规的不一致性，从而提高学生专业知识的应用水平和实际操作能力，提高社会的认可率。对于学校来说，更主要的是努力形成招生—教学—毕业—再招生的良性循环。
一、规划内容
会计专业就业前教育内容按需而定。专业知识主要包括：
一是按新颁布的会计准则，有针对性地弥补教材内容的偏离，部分内容见下表。
表
内容 现有教材 新准则要求
存货期未计量 实际成本法、计划成本法、市价法 一律按成本与可变现净值孰低法
固定资产折旧范围 不包括未使用设备
未使用机器 包括上述项目
固定资产购置成本 未提及场地整理费和专业服务费 购置成本包括场地整理费和专业服务费
接受捐赠应纳
所得税 记入“应交税金” 接受固定资产的应纳所得税记入“递延税款”
企业补亏资源 包括资本公积，盈余公积 资本公积中的`准备项目
盈余公积中的公益金不用于补亏
发行股票手续费 分年摊销 金融企业开业当月一次摊销，其他企业两年内摊销
经过调整，所有核算差异一目了然，针对性强。今后每年，我们都要根据新推出的准则对现有教材进行调整。如果学生不明确新的准则，在实际应用中无疑会出现错误，因此，这是就业前教育需要的重要内容。
二是会计财务软件与办公软件。会计专业的学生都具有一定的计算机操作水平和会计电算化基础知识，但还没有系统地学习操作软件，因此学生在毕业前比较系统地学习使用软件十分必要。
学生学习会计核算，可以在计算机操作中掌握开设账户→设置岗位→输入凭证资料→指令编制凭证→指令登记账簿→账务调整与对账结余→指令编制报表七个程序的软件操作，并初步熟悉统计资料的汇编。
二、形式与方法
会计专业就业前教育的形式可以采用集中面授、专题讲座与模拟操作相结合的方式。
在毕业实习期中，我们集中一个月左右时间，以软件操作、准则讲座两大线索组织教学，在集中教学时间里，学生自练占40%，教师辅导软件操作占20%，教师对会计准则及法律讲座占40%。
目前，不少学校在教学过程中单独设置专题讲座，遇到两种情况：一是由于穿插进行，打乱了原本教材的正常教学程序，不利于整个教学计划的衔接;二是离开课堂的专题讲座，接受教学与否取决于学生随机行为的概率，学生未临毕业则难以意识到知识调整的重要性。因此，学生毕业前利用实习期间抽出一段时间集中学习是比较适宜的。
三、系统支持
就业前教育不是哪位教师、哪个教研部门单独能进行的，其能否实施的首要条件是领导重视，需要领导将这一工作纳入正常的教学计划，统一安排、统一管理。目前，不少学校领导从提高毕业生质量，提高学校的知名度，形成招生、教学毕业、再扩大招生的良性循环出发，已经将就业前教育这项工作列入议事日程。
系统支持的另一个条件便是硬件。比如，配备软件操作必备的计算机，力争让每个学生每天使用4～6个小时。
抓好就业前教育，向社会输送合格人才，能有效展示一个学校的教学质量。我们对2013年度会计专业毕业生实施了新准则应用和财务软件操作的就业前教学，其效果令人十分满意：参加就业前学习的会计专业毕业生，在毕业后不到两个月内，全部被聘用上岗;学生分别在广州、东莞、深圳等地的企业担任会计或经营管理人员;当业主听到他们“能熟练地操作财务软件、办公软件”“能熟练地按新会计准则核算”时，很多企业当场拍板录用，不少学生还被免除了试用期，在一个星期内就进入了岗位角色。由此可见，就业前专业教育对学生早日成才起到了事半功倍的作用。
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