信息技术在会计教学中的应用论文
摘要：随着科学技术的飞速发展，中职会计教学与信息技术有效结合，改善了传统的教学模式，但是信息技术在中职会计教学中的利用率不是很高，没有充分发挥出信息技术在会计教学中应用的优势，因此需要大力改善，本文分析了信息技术在中职会计教学中应用的必要性以及应用现状，并进一步分析了信息技术在中职会计教学中的应用途径。
关键词：信息技术；中职会计教学；应用
随着现代科技的更新发展以及中等职业教育发展，中职会计教学面临着巨大的发展压力，如何激发出学生对会计知识学习的动力，积极主动的投入到会计知识学习中，成为中职会计教学当前的重点问题，而随着信息技术在中职会计教学中的合理应用能够有效的解决这一问题，不仅能够改善中职会计教学方法，而且能够激发学生对会计知识学习的积极主动性，但是在实际的情况中，信息技术在会计教学中的利用率不是很高，导致信息技术与中职会计教学无法有效的结合，会计教学成效很难提升，更不能发挥出信息技术在会计教学中运用的优势，而且为了改变这一情况，需要提升信息技术的利用率，增强会计教学的成效，促进中高职教学的快速发展。
一信息技术在中职会计教学中应用的必要性
（一）信息技术的应用能够有效激发学生对学习的积极主动性
中职会计教学中主要包含了大量的财务管理课程以及相关的法律规定，所设计到的教学知识相对复杂，而中职学生由于缺少社会活动经验，直接去接触这些较为复杂的知识，很难被他们掌握，再加上传统中职会计教学的方法主要采用照本宣读以及讲授式的教学方式，学生只能通过死记硬背来掌握较为复杂的会计知识，很难真正掌握会计知识的精髓所在。而信息技术在中职会计教学中的应用，能够改善传统课堂中存在的一些弊端，激发学生主动学习以及探索知识的欲望。比如说：中职会计教师可以利用现代技术去改善会计教学课堂氛围，还可以将复杂抽象的内容改变成容易被学生接受的动画、影像等，从而最大程度上去激发学生对学习以及探索的兴趣，更好的掌握复杂难懂的知识，提升中职会计教学的成效。另外，在中职会计教学中还可以充分的利用现代网络信息技术。比如：利用校园网以及电子图书以及多媒体教室等，不但可以让学生根据自己的兴趣自主的去选择适合的学习内容，而且能够更加充分的利用起学生的课余时间进行学习，促使学生更加积极主动地投入到学习中。
（二）有助于提升中职会计教学的教学质量
中职会计教学的知识比较复杂，而且内容形式比较多样，而在中职会计教学中充分的利用信息技术让学生可以根据与自己的需求对会计专业知识进行多层次多角度的进行探索，再把各种会计科学知识进行整理，更好的掌握会计专业知识的学习方法，由于会计专业知识比较复杂，尤其是会计基础知识中的会计核算方法以及会计核算程序等，而课本上仅是通过文字的叙述，初学者很难对会计知识进行深入的理解，但是信息技术在中职会计教学中的应用，会计教师就可以把真实的凭证、账薄以及报表等展示给学生，还可以把合算的过程以及流程等真实的展示给学生，让学生更加直观的了解并能够很好的掌握，从而有效的提升中职会计教学的实际效果。
二信息技术在中职会计教学中应用现状
（一）教学观念没有得到更新
随着信息时代的发展，信息技术在中职会计教学中发挥出了越来越重要的作用，信息技术所具有的特点运用到实践会计教学中能够有效的将理论教学与实践教学有效的结合起来，让学生体验到全新且丰富多彩的教学方式，激发学生对会计学习的兴趣，保障会计教学的质量。但是受传统教学的影响，在会计教师教学中，教师更加注重理论教学，虽然信息技术的运用已经引起教师的重视，但是教师更加重视利用学生的记忆来掌握知识，而且有些教师由于怕麻烦采取能不利用现代信息技术就避免运用信息技术，制约了信息技术在中职会计教学中的有效利用。另外有些教师虽然积极利用信息技术，但是却过度的依赖信息技术，把信息技术当成是课堂中的主体，而忽视了教师在教学中的主导地位，从而导致课堂教学内容与信息技术不能够有效的结合，无法突出信息技术的优势。
（二）中职会计教学课堂对信息技术的使用率不是很高
信息技术在中职会计教学课堂的中的应用很受学生的欢迎，能够有效的促使学生更好地理解与掌握会计知识，这也引起了中职院校教师的重视，但是信息技术在中职会计课堂上的使用率却不是很高，传统的黑板更受教师的亲睐，而且其中信息技术设备当中，使用率较高的主要是计算机、再就是投影仪，其他的一些电子信息设备的利用不都不是很高，比如说：课件等，而出现此种情况的原因，主要是由于有些中职院校的信息技术设备不是很充足，即使教师非常重视把信息技术应用与教学当中，但是由于设备内容的缺乏导致无法是会计课程信息技术无法有效的结合，导致教学模式以及学生的虚席模式不能得到改善，影响了中职会计教学的实效。
（三）会计教师的信息技术水平有待提升
信息技术在中职会计教学中的应用，对教师的信息技术水平提出了很高的要求，中职会计教师需要能够熟练的使用多媒体软件，还需要具有课件制作水平等，但是目前教师的信息技术水平不是很高，使教师在授课过程中受到了很大的限制，出现此种情况的主要原因由于中职院校更加重视对会计教师专业技能方面的.培训，而忽略了对教师的信息技术水平的提升，导致教师不注重自身信息技术的提升，即使有些中职院校针对教师开展信息技术培训，其培训的效果也不是很高，制约了教师的信息技术水平的提升。
三信息技术在中职会计教学中的应用途径
（一）改变观念，主动探寻新模式
随着信息技术的更新与发展，很多中职会计教师也认识到信息技术在中职会计教学中应用的重要性以及必要性，但是由于受传统教育观念的影响，很多教师并没有积极主动的去改变传统陈规，去破旧出新，而且一旦改变传统的课堂教学模式势必给教师自身带来更加大的教学负担，比如说：需要重新对教学进行合理的修改与设计能够让学生更容易接受。即使有些教师用于承担信息技术在中职会计教学中应用的压力，但是如果经过教师大胆的改革如果教学成绩不理想，就会影响中职会计教学的成效，这也是中职教师不愿意付出实际行动进行改革的根本原因。对于教师而言，教师作为教学中的个体元素发挥着非常重要的作用，如果教师观念无法及时更新，就无法使信息技术更好的应用于中职会计教学当中，这就需要中职院校为教师提供革新教学模式的平台以及条件，为教师改变传统教学观念提供源源动力。首先，中职院校要为教师提供良好的教学环境使教师的备课压力逐步减少，从而有更大精力去探寻信息技术与会计教学有效结合的方法，更好的保证处于试验阶段的会计教学课堂的效果。其次中职院校可以为会计教师提供可以借鉴的教学模式以供教师去借鉴，从而增强信息技术在教学课堂中运用的成功率。另外教师也要积极改变教学观念，尤其是要重视实践教学，积极主动地利用信息技术去提升学生的实践能力，以适应社会发展需求。
（二）加强对教师的培训，促使教师形成终身学习的习惯
信息技术随着时代的发展不断的更新发展，因此中职院校要认识到对教师进行培训的必要性，而且对于教师的信息技术水平的培训不是一次性的，随着软件升级以及沟通形式的发展，信息技术也不断的更新，而且学生更加乐于接受新的事物，如果教师不能够及时的掌握新的技术，很容易导致教师掌握的新事物不如学生，这就会使教师在教学中处于被动地位，甚至导致中职会计教学课堂丧失对学生的吸引力，不利于教学成效的提升。为了更好的让中职会计教学课堂能够引起学生的兴趣，中职院校有必要对教师进行培训，促使教师的信息技术水平不断的提高，从而使教师能够把信息技术更好的运用于会计教学课堂上，化被动为主动，增强信息技术运用的成效。其次，由于信息技术随着时代的变化是不断更新发展的，教师为了更好的提升信息技术水平，也必须树立终身提升信息技术水平的观念，积极主动地投入到学校组织的培训当中，并运用网络平台不断的获取学习资料，从而促使教师的信息技术水平不断提高，增强中职会计教学课堂上信息技术的利用率。
（三）改善信息技术环境
随着信息技术的发展，中职院校要加大会计教学改革力度，首先要加大投入，加强中职院校的信息技术建设水平，使信息技术硬件设施得到改善与更新，从而为信息技术在中职会计教学课堂中的运用提供便利的条件，从而使教师更加积极主动地把新的信息技术运用与会计教学课堂中，激发学生对中职会计学习的兴趣。其次，要利用网络资源去拓展教学空间，比如说：教师可以积极鼓励学生去利用网络中的软件以及教学视频等来学习会计知识，学生不仅可以根据自身的实际需求去合理安排学习的内容，而且可以利用自主的学习时间利用网络去学习会计知识，从而促使学生的自主学习能力得到有效的提升。同时在教学中要充分把现代信息技术与中职会计教学有效的结合，可以建立会计实验室模拟系统，通过让学生自主操作，促使学生的实践能力得到有效的提升，为学生更好地适应将来的过工作岗位打下坚实的基础。
总之：随着现代信息科技的发展，信息技术也逐步更新与发展，而信息技术在中职教学中的应用也更加的重要，不仅能够有效激发学生对学习的积极主动性，而且有助于提升中职会计教学的教学质量，因此为了能够凸显信息技术在中职会计教学中应用的优势，需要逐步改变教学观念，主动构建多元化课堂教学形式，加强对教师的培训，促使教师形成终身学习的习惯，改善信息技术环境，提升信息技术的利用率。但是信息技术的运用只是为了满足中职会计的教学需求，只是一种辅助的教学手段，教师仍旧是课堂上的主导者，其主导地位无法被取代，只有教师合理利用信息技术才能够更好的完成中职会计教学的根本目标，推动中职会计教育的发展。
参考文献
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