财务会计教学方法研究论文

财务会计教学方法研究论文

　　摘要：随着我国经济的不断发展与科学技术的进步，企业之间的经济活动也趋于复杂化。近几年我国的财务会计内容也出现了翻天覆地的变化，传统财务会计教学方法早已不能适应我国现阶段的财务会计改革要求。所以，本文就现阶段的财务会计在教学过程中存在的问题实施研究。

　　关键词：财务会计；教学方法；分析研究

　　财务会计工作是一种科学的管理方法，它对于企业发生经济活动能够进行科学的记录、控制、管理与审核计算，财务会计在企业管理中的主要作用是通过财务报表进行运营过程中发生费用的确认、计量、审核、分析与报告，可以将企业经验的财务状况、运营情况和资产负债等财务会计信息提供给企业的管理人员，为企业进行经济活动和经济管理提供科学依据。本文以财务会计为出发点，分析现阶段我国财务会计教学方法中存在的主要问题以及解决问题的措施。

　　1．我国财务会计教学方法中存在的主要问题

　　1．1教学内容较为单一，教学方法陈旧。现阶段，因为企业会计的准则不断向着国际化的会计准则和企业经济活动发展，企业的经济活动也更加的复杂与多元化，财务会计的内容出现了日新月异的改变。从本世纪初，尤其是我国加入世界贸易组织之后，财务会计的相关内容也出现了根本性的改变，大大小小的修订层也日益增多。但是，我国绝大多数学校的财务会计教学内容还仅仅停留在传统的会计教学层面，主要体现在:实验的内容基本只能沿用传统企业经济业务，在很长的时间段内都不能得到最有效的改变，同时实验资料中很多企业经济活动仅仅只能以最为简单重复的业务为主，其负责的，相对较为特殊的业务则少之又少。与此同时，现阶段很多高等学校的财务会计老师没有真正的企业实践经验，部分教师甚至从来没有和企业真正有过接触，对企业财务流程和财务制度还不够熟悉，导致部分教师在课堂教授过程中，很难真正意义上罗列和理论相关的实践案例，如此课堂教学内容以及教学方法就会单一化。

　　1．2理论结合实际的能力相对不足。实际上财务会计课程和部分理工课程相同，要求教师的实践性达到一定的要求，同时也要求学习者必须具备一定的实际操作能力，所以，教师在实际的教学过程中，必须要求学习者能够掌握基础的理论知识，另外还需要培养学习者的动手能力，最大限度的加深对理论知识的掌握与理解。不过在我国很多学校的教学过程中，教师往往只是重视培养学习者的理论知识，对实际操作能力却不够重视。不可否认的是，在缺乏实践基础上的纯学理论，其财务会计理论一定会变得更为抽象与难懂，致使学习者在学习财务会计的过程中仅仅只能依靠记忆学习，理解下相对较差。所以很多学习者在未来进入工作岗位之后，仅仅只会做账或者编报表，而不能真正意义上的用报表数据去应对企业真正的问题。

　　2．财务会计教学改革的措施研究

　　为了能够真正意义上顺应企业环境变化以及会计准则国际化发展，培育高素质实践型会计人才，以此达到企业财务会计教学目标，本文作者认为应该从下面几点改革方法入手。

　　2．1案例导入式教学。尽管财务会计不管是理论还是实践，均较为复杂，不过，其实质是能够对企业的经济活动以及资金运行轨迹进行记录。所有准则的详细使用均是为了有效的规范企业经济活动会计处理，这样能够最大限度的帮助企业与企业之间的财务信息有一定的比较性。本文作者认为，学习者在学习财务会计内容之前，第一步是要掌握与之有关的企业经济活动资金运动过程和各个利益相关者的目的，如此就可以最大限度的帮助学习者更加深刻的理解会计处理因素。所以，在财务会计的教学过程中，在对所有的知识点进行讲解之前，应该适当的加入部分企业相关的经济活动资金运行案例，然后有目的性的针对不同的案例对学习者进行启发式的教学，如此也能够有效的调动学习者学习主动性以及积极性，让学习者更加理性的认识会计处理过程。

　　2．2使用T型账户法以帮助教学。我国财务会计教学中，涉及很多的具体会计计量方法，比如存货期末计价方法以及坏账准备计提方法、固定资产折旧方法以及实际利率法等，学习者在对此类方法学习者的过程中往往存在一定的困难，特别是教学思维相对较差的学习者，在学习过程中就显得更加的吃力。怎样可以让学习者更快更有效的掌握此类计量的方法，是教师以及学校需要思考的问题。本文作者通过多年教学经验发现，使用T型账户能够有效帮助会计计量，在部分计量方法中还能够起到事半功倍的作用，同时学习者也更加容易掌握。实际上T型账户法就是通过登记账户原理有效简化实际利率计算过程，这样就能够使得每年的计算利息折价摊销与期初摊余成本更加的简单明了，这样对学习者掌握实际的利率法计算过程也更加有帮助。

　　2．3逆向思维式教学。正常情况下，在对会计处理讲解的过程中，教师仅仅针对较为具体的内容实施教学，往往忽略可以从报表的角度进行研究，如此就可能导致学习者在学习过程中出现片面性，不能够真正意义上的掌握企业资金运动的所有问题，比如资金的进入与支出问题。因此，在讲授财务会计过程中，作为教师首先一定要引导学习者形成逆向的思维。换句话说就是要针对企业具体的业务充分考虑报表可能产生的直接影响或者间接影响，之后就可以到账本，最终才能够有效形成会计分录。逆向思维在财务会计的教学中合理有效的应用，可以有效的增强学习者的理解能力，是企业整体的把握会计处理的基本思路，让学习者能够形成良好会计思维，对学生在未来企业实践中也有非常大的帮助。

　　参考文献:

　　［1］苏喜兰．高级财务会计教学内容与方法改革探索［J］．财会月刊，2011(09)

　　［2］仓萍萍，王奇杰．高级财务会计教学方法改革与创新［J］．财会通讯，2014(22)

　　［3］何永利，郑明珠，刘丙瑞．国际财务报表列报改革对我国财务会计教学培训的启示［J］．北京石油管理干部学院学报，2012(02)

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