《电路分析》课程项目化教学的实践探索
摘要：本文提出了高职院校《电路分析》课程改革的思路、进行项目化教学的具体实践方法与教学评价方法。
关键词：课程改革；项目化教学
中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2010）11-0025-02
一、课程教学面临的问题
《电路分析》课程是电类各专业的一门非常重要的基础课程，主要培养学生分析和解决实际问题的能力，使其获得电路方面的基本理论、基本知识和基本技能，为学习后续课程打好基础。学生通过学习，既要清楚电路的性质结构、熟悉电路元件特性、掌握电路相关参数的计算方法，又要具有电路联接、测试和处理常见故障的能力，具有中级维修电工的实际操作技能。
高职院校原有的《电路分析》课程几乎是本科院校学科课程的精简压缩版，课程注重知识的完整性和系统性，实用性差。课程学完后，多数学生仅仅记住了一些知识，却常常不知道该如何具体应用。对此，近年来虽然也进行了一些教学模式的改革探索，如加大实验实训课的比例等，但其本质并没有改变。
随着社会对高素质技能型人才需求的不断增加，必须增强学生的实践技能、保证教学质量、提高就业率，沿用过去的教学模式已不能满足企业和社会的需求，必须针对现有学生的知识水平，转变教育理念，变学科教育为职业教育。依据工作过程重构课程的教学内容，是当前职业教育课程改革的基本取向。而突出工作实践在课程中的主体地位，仅仅对理论知识的深浅进行调整是不够的`，必须对原有的课程内容进行大刀阔斧的结构性改革，对教学内容进行优化重组，才能充分体现出高职教育的特色。
二、课程改革的思路与开发模式
1.课程改革的总体设计思路
变传统的学科课程为项目引导、任务驱动课程，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容；变知识学科本位为职业能力本位。从
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