理性转化物理差生积极实践新课程

理性转化物理差生积极实践新课程

高中物理学科相对难度较大,许多学生在学习物理的过程中败下阵来成为所谓的物理差生。长期以来,教师在物理教学中不同程度的存在着偏爱少数优等生、歧视差生的陋习,这甚至成为教师教学上的一种惯性或惰性。这种现象与新课程提倡的

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