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运用三动原理指导班级管理工作论文
摘要：“三动”原理是指人才在于流动，管理在于走动，关系在于活动。教师要将这一原理借鉴到班级管理工作中，选拔培养班干部可以借鉴“流动”的原理，安排有意愿的学生轮流担任班干部，使更多学生得到锻炼。班主任在处理班级事务以及管理学生时可以借鉴“走动”原理，只有多走动，才能及时发现问题、处理问题；在班风学风建设中，可以借鉴“活动”的原理，通过举办各种活动，提高班级凝聚力，建立和谐的同伴关系和师生关系，提高学生的学习积极性。
关键词：“三动”原理;班主任;学生管理
随着时代的发展，社会对学前教育专业的人才素质的要求越来越高。学校不仅要培养学生成才，更重要的是让学生先成人。由于一些家庭教育缺位，辅导员（班主任）这个特殊群体的作用越来越重要。学生管理工作是一项复杂而艰苦的工作，辅导员（班主任）是大学生的思想引领者、日常管理者、就业指导者、心理健康教育者……每个人都身兼数职，他们的工作千头万绪，人员少，任务重，责任大，整天忙于事务性工作，一直都是处于被动状态，好像“救火队员”，每天疲于应付。要摆脱这种困局，辅导员（班主任）需要总结经验，创新思维，达到事半功倍的效果。笔者所在学校为湖北幼儿师范高等专科学校，是2013年被教育部批准由湖北省实验幼儿师范学校升格而成，在校学生6000余人，分为两个校区。学生来源主要有两种途径：一是面向全国的高招三年制大专，二是面向湖北省的中招五年一贯制大专。学生年龄跨度大，14岁～23岁近十岁的差距，而且97%是女生。在五年一贯制学生管理中，主要采取班主任负责制，由专任老师兼任。近两年才开始招专职辅导员，主要管理三年制大专学生。中招学生因为年龄小，还是未成年人，所以一直沿用班主任负责制进行管理。
一、人才在于流动——学生干部的选拔培养
学校的培养目标是把学生培养成才，成为对社会有用的建设者和接班人。探索怎样发现学生身上的闪光点，怎样培养人才，怎样用好人才，这是班主任的一个重要的工作。“生命在于运动，人才在于流动。”笔者所在学校的学生实行住宿制，教师有课才会与学生见面。通常情况下，班干部对于班级的管理起着主要的作用，因此选好班干部特别重要。对于选拔、培养班干部，我们借鉴了“人才在于流动”的管理方法。每个人都有自己的优势，学生也不例外。在选拔班干部时，我们主要采取的是边观察、边指导、边调整的办法。因为中招学生入校时没有档案同时进校，所以对学生以前的情况完全不了解，但这些学生的主要构成部分是没有被高中录取的，就是通常所说的“中考失败者”。要对这样的学生培养锻炼自己、服务同学的意识，确实要费一番脑筋。但是，他们中也有不少有特长、有能力的学生，放在不同的位置，能发挥老师无法替代的作用。
1.通过观察发现好的班干部苗子
学生报到第一天晚上，召开班会，师生自我介绍，在这个过程中，老师观察每个学生的情况，根据老师的经验，可以从言行举止初步判断，指定一名热情大方表达能力较强的学生担任班级临时负责人。从第二天的军训开始，班主任与军训教官密切配合，到军训结束时，基本上就能确定寝室长人选了。笔者所在学校的学生寝室基本上是4～8人间，这样每个班有6～10个寝室长。只有管好自己管好小家，才能承担更大的责任。学生在学校，寝室就像一个家，能把寝室管理得井井有条的人，才有可能管理好班级。这部分学生就是未来班干部的主要来源。
2.通过指导和调整完善班干部队伍
学生是成长中的个体，总有一些不足的方面。学生干部工作一段时间后，会出现不称职的情况。班主任要根据学生的特点，扬长避短，及时进行调整。比如，有个女生，中考成绩全班第一，一入校老师就指定她担任班长，她学习认真、工作踏实，但胆子不够大，表达能力不强，班主任就调整岗位，让她担任学习委员。在新的岗位上，她认真负责，把自己的学习方法无私地分享给同学们，主动辅导其他同学，使班上的学习成绩明显提高。还有一个男生，自我约束力不强，迟到旷课，上课玩手机、睡觉、顶撞老师，与家长多次配合进行教育，但效果不理想。有一次校团委组织朗诵比赛时，考虑到他嗓音不错，普通话比较标准，推荐让他参赛。在整个排演过程中，他特别珍惜这个机会，不仅不迟到早退，而且每次都提前到场，帮助老师组织其他学生，跑前跑后借服装器材，最终节目获得了比赛一等奖。鉴于他的表现特别突出，班主任尝试让他担任纪律委员，叮嘱他管别人先管好自己。慢慢地，班上的“双优”周评排名逐渐上升直至名列前茅，他个人也得到了约束和锻炼，成为一名称职的班干部。
二、管理在于走动——积极的情感投入
走动式管理，走动是基础，是条件；管理是关键，是目的。走动是管理的前提；但管理是走动的落脚点。管理的魅力是欣赏，是培养朋友和追随者。没有一个班主任是坐在办公室管理好学生的。走动的管理是精彩的、和谐的。在走动中，让学生体会到老师的关心；在走动时，及时发现学生的闪光点，及时鼓励、表扬；也只有在不断走动中，能够及时发现问题，解决问题。例如，有位女生，以前经常旷课，还曾经有过请假妈妈骗老师的经历，在班主任的请求下才留校察看的，是个颇让人头疼的学生。有一次，班主任走到舞蹈教室，发现她一个人在跳舞，通过询问，得知她非常喜欢跳舞，对别的科目都不感兴趣，所以才经常逃课。班主任发现她有舞蹈特长后，以此为切入点，发挥她的优势，指定她负责排练节目，参加即将举行的健美操比赛。此后，我们经常看到她头戴耳麦、腰别扩音器，带领同学们练健美操的身影。不负众望，该班在这次健美操比赛以及后面多次文体比赛中，屡获佳绩。后来又让她担任纪律委员，告诉她，管别人先要管好自己。以点带面，慢慢地，这名同学不仅改掉了自身许多缺点，还把班级管理得井井有条，使班级周评、月评成绩都后来居上，成为优秀班集体。她本人也顺利毕业，应聘到武汉市很好的一所幼儿园工作，得到了领导的重用。后来，她还经常回校看望班主任，感谢班主任的欣赏，感谢班主任的耐心、爱心，感谢班主任坚持不放弃她，才有她的现在。这位班主任正是在走动中发现学生的优点，积极引导，循循善诱，使学生成人成才的。学校要求班主任“四到”：上课前到教室，做操时到操场，放学后到寝室，解决问题到现场。笔者所在学校五年一贯制学生全部住校，低年级实行半封闭管理。学生的吃喝拉撒睡都在小小的校园里，班主任轮流24小时值班，值班不能只待在值班室里，要到处走动巡查。这样班主任能及时准确地掌握学生的真实情况，一些问题就会及时发现，处理起来学生心服口服，避免学生管学生而造成不必要的矛盾。例如，新生来校不久，在一次例行巡查中，班主任走到了寝室，发现女生寝室有一包烟。通过排查，基本锁定了烟的主人，正是平时出现问题较多的一名学生。以前老师就听说有学生抽烟，正准备进行这方面的教育。通过跟这名女生谈话，班主任了解到，自从父母离异后，她就不想学习，初中结交了一些社会青年，学会了抽烟。来到学校后，她也曾暗下决心戒烟，但自制力不强，觉得学习好难，就抽烟解闷，还鼓动同寝室同学尝试，没想到被老师发现了。开始，她有抵触情绪，怀疑是同寝室同学“告状”。经过老师耐心教育，得知不是同学告状，才认错。就此事，班主任专门开了一次主题班会，制作了精美的PPT，教育学生，抽烟不仅伤害身体，而且幼师这个职业也是绝对不能允许抽烟的。同学们一致认可，并表示要互相提醒、互相监督。从此，该班再也没发现学生抽烟了。
三、关系在于活动——班风、学风建设
和谐的人际关系是愉快生活和学习的基础，开展丰富多彩的活动有利于营造和谐的人际关系。五年一贯制低年级学生年龄小，入校时只有14、15岁，有很多同学是第一次离开父母住读，在与同学相处的过程中，会出现各种不适应。而一旦跟同学相处不和谐，会严重影响学生继续学习的心情。据统计，在退学的学生中，因为与同学相处不好的约占30%。举办集体活动，是培养学生团结互助精神、增进班集体凝聚力的最佳方法。为了丰富校园文化生活，促进学生尽快熟悉新学校、新环境，我们组织了教室布置大赛、广播操比赛、趣味运动会、红歌会等。这些活动使同学们在最短时间内互相了解熟悉起来，为五年的学习生活打下了良好的基础。对于活动的选择，我们紧紧围绕学前教育专业开展。教室布置大赛，是笔者所在学校的传统比赛项目。笔者所在学校的王牌专业是学前教育，作为幼儿教师，手工是必须掌握的技能。比赛要求全员参与，互相帮助。同学们发挥各自的特长，剪纸、画画、折叠、收集名人名言和各种励志素材，忙得不亦乐乎。有一个女生，比较内向，但她从小喜欢剪纸，她剪的12生肖，个个惟妙惟肖，得到了同学们的赞美，好多同学都想拜她为师，极大地增强了她的自信心，人也越来越活泼开朗。还有一个学生，毛笔字写得很好，她主动利用业余时间，书写并装裱了几幅书法、绘画作品，挂在教室。看到自己精心布置的教室，个个赏心悦目，同学们都表示更喜欢自己的“家”，更愿意留在教室学习了。因为是自己亲手布置的“家”，他们也格外爱惜教室环境，主动打扫卫生。班主任运用“三动”原理，在“流动”中发现学生的闪光点，因材施教，培养学生；在“走动”中投入积极的情感，发现问题，及时解决问题，为学生营造良好的学习、生活环境，润物细无声，引导学生；在“活动”中，寓教于乐，促进良好班风、学风，锻炼学生。在实际工作中，我们要充分调动所有可利用的资源，采取各种不同的教育方法，培养学生的积极性、主动性和创造性，努力把学生打造成符合社会需要的学前教育领域的合格人才。
参考文献：
罗双凤，叶安珊.教育管理学[M].北京：中国人民大学出版社，2010
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