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高职医专班主任管理工作论文
摘要：高职医专的大部分学生的成绩相对落后，加上处于青春期，自制力也普遍比较薄弱，如何更好管理高职医专学生，就是班主任需要长期思考的事，需要不断反思高职医专班主任工作过程中遇到的问题。本文根据多年的班主任工作实践，提出了一些高职医专班主任管理工作需要注意的问题，以提供一定的参考。
关键词：高职；医专；班主任；管理工作
一、概述
高职医专班主任长期处于学生教育的第一线，也是和高职医专学生学习、生活最接近的人之一。学生的成长和发展，与班主任工作可以说是密不可分。由于高职医专大部分学生成绩相对落后，加上高职类医专学校的学制比较短，学生处于青春期自制力相对较低，独立性不强，而医学类专业的门类多，知识体系庞大，这就造成学生的学习压力非常大，并且会存在各种心理危机。
本文从事高职医专班主任工作有几年，下面结合承担高职医专班主任工作来自己的经验和体会，浅要分析高职医专班主任在管理工作方面需要注意的一些问题。
二、关注高职医专学生的心理特点
虽然同样是大学新生，但是和普通本科院校学生相比，高职医专的学生具有一些自己的特点。首先是进入高职院校的学生，往往是高考失利或者是高中阶段学习成绩不好，而退其而求之进入高职院校。他们往往对自己的学校和专业有一定的失望，在之后的学习生活中也很容易随波逐流。再次，刚经历过紧张的高中生活，进入了氛围相对轻松的高职院校，很多学生就比较散漫，纪律性比较差，很容易出现迟到、早退、逃课等问题。没有规律和规范的学习方式，加上缺乏时间观念，自我约束能力不强，都进一步导致了高职医专学生的管理难度加大。第三，作为班主任，往往都希望班级班风更好，严格的管理很容易导致学生的反感，而一些逆反心理较重的学生甚至会产生严重的对抗性，他们蔑视权威，甚至有意和班主任的管理对着干。这就很容易导致班级管理难度加大。
但是另一方面，高职医专学生正是处在自我认知比较强的年龄段，都希望得到认可，被理解和尊重，也更加渴望独立。所以，作为高职医专班主任就需要理解学生的这些理性，不能一味进行严格管理，或者是简单的参考校规班规来进行管理，而是要从学生的心理出发，才能够将学生的抗拒心降低到最低。
所以，面对一群处于心理发育敏感期的孩子，班主任要注意做到工作中的公平公正，对学生充分尊重，不要随意挖苦学生。在面对问题时候，注意方式方法，多采用引导和协调办法，引导学生换位思考，帮助学生分析利弊，让学生能够全面认识到自身存在的问题，只有学生自己能够意识到问题时候，才能够从心理上愿意配合班主任的管理工作。在平时的学习生活里面，班主任要尽量多注意到每个学生的闪光点，以正面表扬为主，在恰当的时机给予学生更多的鼓励和支持，对学生的表现给予及时的认可夸奖，才能够让学生认识到自己的代表性，进而激励学生自觉的维护自我形象，加强自我管理。
三、根据年级进行分层次管理
在学生新入校时候，班主任就要注重进行有目的地训练，帮助学生树立独立意识。在一年级，班主任要注意多给学生提供理性的分析思考，帮助学生树立理性思考解决问题的思路。并且要加强对学生的监督、引导、保护，在相对严格的管理下逐渐培养起学生的自我管理意识。但是同时要注意的是不能一味的严格，更需要用心的关心学生。
对于二年级的学生，已经经历了一年的高职学校生活，对自己的学校和自己的专业也有了一定的认识，在这一阶段，教师就要注意在管理中有意培养学生的自主分析和独立解决问题的能力，帮助学生毕业以后能够更好融入社会。在这个阶段，教师的管理就要注意更多转型为服务性质和参谋性质，帮助学生形成独立思考、分析和解决问题的习惯，锻炼学生养成独立能力。在管理中，要注意以民主型的管理方法为主，很多事情放手让学生自己去做自己去经历。在重大的班级决策性问题上，班主任可以注意给予学生辅助性的方向暗示，在不偏离原则的前提下，引导学生自己决策。
另一方面，在低年级时候，医专学生主要学习的是基础医学知识，进入二年级后，就开始学习一些临床医学知识。医学类专业知识体系庞杂，这就增加了学生的学习难度。所以，班主任在平时的管理工作中，要给予学生合适的激励，在不同的学习阶段，根据学业要求，让学生明白每一阶段学习的任务和目的，根据年级的变化不断协助学生调整学习计划，帮助学生在每一阶段都目标明确。
四、班主任管理中要注意避免的问题
在班主任管理中，也需要注意一些容易走入的误区，大致有以下几点：
（1）是注意不要和学生斗气。高职阶段的学生往往有较强的叛逆心，面对一些学生违反校纪校规的时候，班主任要注意不能够乱骂一气，或者面对学生顶撞时候，感觉自己不能下台，而和学生谩骂斗气，这样往往只会得到适得其反的教育效果。
（2）要注意不要姑息迁就。平时有的年轻教师会在课后和学生打成一片，比如一起运动或者一起做一些活动，无形中和有的学生关系就比较好，这样对于教师和学生来说是好事，但是要注意无形中也会造成一定的管理困难比如某个关系较好的学生违反了校规校纪，教师就可能看在情面上而对学生放松教管和批评，这样的姑息迁就，无形中会导致学生认为关系好可以摆平一切。所以，在平时的班级管理工作中，班主任还是需要注意保持教师形象。
（3）注意不要武断。有的时候面对学生屡次不改，很容易导致班主任情绪急躁，在面对有的问题时候，很容易根据经验判断学生对错，而不能够冷静下来了解事情原委，对学生盲目训斥。班主任工作非常琐碎辛苦，所以更需要不断在内心提醒自己保持良好的心态和情绪，多关心学生的学习生活，始终以冷静理性解决问题为主。
总之，作为班集体的管理人，特别是针对高职医专的学生，班主任管理需要更加有技巧性，要多学习现代优秀的管理理念和技巧，加强对学生的教育，不仅要教授专业知识内容，还要注意培养学生的医学奉献精神和人文修养，才不断的工作实践和反思改进中，做一名合格的班主任。
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