高中历史课程教学评价设计论文

时间：2024-07-10 22:37:26 历史学毕业论文

高中历史课程教学评价设计论文

　　篇一：对高中历史课程教学评价设计论文

高中历史课程教学评价设计论文

　　随着新课程改革在全国各地的推进，对历史教学的要求也相应发生了变化，与以往的课程评价相比，新的课程评价更加体现学生能力的培养与素质的提高。但是很多地方对历史教学的评价标准不一样，有的地方实施的评价也只是对原有的评价的一个改头换面，并没有体现素质教育的要求与对学生能力提高的改善。因此，笔者结合这几年的教学研究与教学经验，提出了对高中历史教学的评价策略。

　　1.对教学评价的分析

　　1.1传统评价的弊端。

　　教学评价是教学活动的一个重要环节。随着历史新课程改革实验在全国范围内的大面积铺开，传统教学评价中的弊端也越来越明显地在改革中体现了出来，主要体现在以下几方面：

　　评价体系除了关注一般的史实，还要学生认同许多带有专家个人感情色彩的史论。

　　现行的高中历史评价体系和机制加重了学生的德、智、体等方面的不均衡发展，唯智为先，智又以掌握知识为重。高中生除了掌握五本历史教科书上的知识外，还要掌握补充的历史史实中关于原因、影响、性质、实质的分析，掌握历史事件之间的联系、对比、归纳等关系的内容，还要经过超过正常作业量的历史高考模拟试题、全真试题的训练。学生学到的仅仅是“历史知识”，而对跨学科、超越学科的知识却知之甚少。这种评价体系严重脱离学生的日

　　篇二：浅谈对高中历史课程教学评价设计的研究

　　【摘要】高中历史课程教学逐渐被大家关注，课程教学的实施是落实高中课程改革的关键。课程应当强调知识与技能，过程与方法，广大一线努力执行新课程的理念，对教育资源开发与利用进行了深入的研究。但面对新课程，一线仍有许多问题和困惑。

　　【关键词】高中历史教学评价设计研究

　　【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）06-0051-01 由于课程的改革已经在全国范围内进行推广，因此在历史教学方面也有了相应的转变，同以往的课程评价对比来讲，新课程教学的评价设计更加展现了对学生能力的培养以及素质的提升。可是，许多地区对历史教学的评价设计标准都不统一，有些地方实施的评价仅仅是换汤不换药，并没有展现出素质教育的要求和对学生能力的提升。所以，通过长期的教学研究以及教学经验，文章对高中历史教学的评价设计提出一些策略。

　　一、对教学评价设计的分析

　　1.传统评价设计的不足

　　教学评价设计是教学活动的一个关键环节。由于历史新课程教学改革在我国大面积开展，传统教学评价设计里的不足在改革中逐渐表现出来。

　　评价设计体系不但要关注一般的史实，还要使学生可以认同很多具有专家个人情感的史论。

　　当前的高中历史评价设计体系和机制对于学生的德、智、体等方面的全面发展起到了阻碍的作用，大多会以智为重，智又以掌握知识为重。这样的评价设计体系已经远离了学生的社交生活及社会生活实践，远离了学生的立场和经验，而对于学生全面发展最为重要的技能、技巧的构成方面来讲，全面发展的评价设计、学生的实践能力、创造能力、学习方法、情感态度、合作精神以及价值观等方面都过于忽视。这样只注重知识的考核方式会让学生的全面发展失去平衡。

　　2.新的评价设计方式

　　因为传统的历史评价设计标准有很多不足之处，并且由于新课程的改革以及新课标的执行，高中历史教学一定要具备新的评价设计准则。而新的历史课程所需的教学评价不但要遵从

　　篇三：浅谈对高中历史课程教学评价设计的研究

　　【关键词】高中历史教学评价设计研究

　　一、对教学评价设计的分析

　　1.传统评价设计的不足

　　教学评价设计是教学活动的一个关键环节。由于历史新课程教学改革在我国大面积开展，传统教学评价设计里的不足在改革中逐渐表现出来。

　　评价设计体系不但要关注一般的史实，还要使学生可以认同很多具有专家个人情感的史论。

　　2.新的评价设计方式

【高中历史课程教学评价设计论文】相关文章：

高中历史教学论文06-13

高中历史教学论文总结12-08