高中生历史意识构建策略论文
【摘要】历史意识的构建，对于高中生学习历史至关重要。它不仅能够帮助学生掌握历史知识，还能够帮助学生分析历史发展，以历史经验为准绳，认知现在，把握未来。从高中生历史意识构建的意义及其具体策略两个层面入手，做出以下分析与探讨。
【关键词】历史意识；高中历史；构建研究
笔者认为，历史意识是看待历史的思维方法，也是高中生通过历史学习，积累历史经验，在剖析历史经验的过程中逐渐形成分析问题的思维方式，掌握解决问题的方法，最终能做到以古鉴今，预知未来。而这一切起主导作用的就是历史意识。由此可见，高中生的历史意识不仅关乎学生的历史学习状况，还关乎学生是否能够以正确的思维观念看待现在以及未来，进而建立为人处世的正确的态度以及方法。
一、高中生历史意识构建的重要意义
历史意识的构建，能够帮助高中生学好历史，锻炼他们的历史思维，同时还能使之在借鉴古今的情形下，走好自己的人生之路，在学习过程中培养起自身历史核心素养。
１．锻炼学生历史思维
历史思维是学生通过整理历史史实、历史资料以及分析历史经验，指导自身认知的能力的重要保障。思维是意识的高级形式，而意识以一种发自内心的，自动形成的对历史的思维方式。因此，构建历史意识是形成历史思维的基础。历史意识对于学生自身来说是对自己所经历过的事件以及所学知识的客观反映，而思维就是将这些客观事实进行升华、分析与总结，可以说，历史思维是历史意识的延伸与升华。由此可见，构建良好的历史意识，能够为形成历史思维打下基础，锻炼学生历史思维。
２．借鉴历史经验
以古鉴今是历史学习的目标之一。高中生构建历史意识能够帮助其总结过去，从而借鉴历史经验。当高中生走向社会，面对着日新月异的社会，因为有着历史意识，能够将过去的经验转化到对社会的认识上来，从而指导现在的生活，面对着生活不迷茫、不盲从。所以说，构建历史意识能够帮助学生借鉴历史经验，使得学生在现实生活中少走弯路。
３．提升学生核心素养
当今形势下，高中历史教育必须摆脱“为分是从”的误区，避免应试教育。教育主要还是培养合格的人。构建高中生的历史意识，不仅能够帮助他们提升自己的核心素养，建立正确的时空观念、历史价值观念，还能通过分析史料等，更好地理解历史，解释历史。可见，建立历史意识能够帮助学生有效的提升核心素养。
二、高中生历史意识构建的具体策略
１．在史料教学中提升学生的历史意识
史料是历史意识的基础，对于史料的分析，大家都是仁者见仁，智者见智，这就更加说明了历史是一门主观、客观相统一的学科。然而，我们所学到的各种历史知识都体现了“传授者”的主观意识，只有大量的历史史料的积累才能够让我们拨开历史的迷雾，接近更加客观的历史史实。另外，大量史料的积累能够培养学生对待历史的正确态度。俗话说：“兼听则明，偏信则暗。”通过对多种史料的综合分析，学生才能正确地看待历史。那么，我们该如何通过史料教学来提高学生的历史意识呢？笔者以为不妨从以下两点入手。首先，必须了解历史。这要求高中生必须有一定的积累，能够从不同的角度和层次来观看史料，尽量去除那些主观的、会影响我们对于历史判断的描述。因此，我们在教学中要尽量减少自身主观的描述，让学生客观地了解历史现象，使之能够根据史料去主动地思考，积极地探索。其次，我们需要引导学生在分析史料过程中升华历史认识。史料的学习与积累只是帮助学生对于历史有客观的认识，想要构建历史意识还需要对这些史实进行主观分析，我们必须要因地制宜地对学生进行正确地引导，使之能够全方面、多层次地分析历史事件，熟练掌握独立分析、判断历史现象的技巧。
２．在活动教学中提高学生的历史思维
由于时空上的阻隔，学生对历史并没有一个清晰的认知，这不仅会影响学生历史意识的构建，还会影响学生历史思维的不断发展与完善。在此，笔者以为在进行常见的`课堂教学的过程之外，我们可以适当地组织一些活动，让学生身临其境地了解、分析历史，从而提高自身的历史思维能力。例如，我们可以组织学生参观博物馆，并要求学生写相关游记、心得。通过这个活动，学生印证了课堂学习的内容，将历史变为一种可见的可触摸的真实的存在，而通过游记的书写将这些客观见闻变为主观感受从而提高学生历史思维。综上所述，历史意识构建对于学生高中历史的学习非常重要。作为历史教师的我们在教学中必须要积极地引导学生构建历史意识，使之能够通过对历史史料的认真思索、积极探究等形成正确的历史价值观，进而更好地规划未来的学习与生活。
参考文献：
［１］陈志刚．从历史意识的培养谈高中历史教科书的编写［Ｊ］．历史教学，２０１６，（０１）．
［２］吴金宏．历史教学首先应当是历史意识的教学———以“侵略与反抗”的教学为例［Ｊ］．中学课程辅导，２０１５，（２２）．
［３］朱艳禹．初中历史教学与中学生历史意识的养成［Ｊ］．新课程，２０１５，（１２）．
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