新课程背景下高中历史国际意识教育的培养论文

新课程背景下高中历史国际意识教育的培养论文

　　摘 要：随着新课程的实施，中学历史教学也在不断的深入，国际意识的培养已经成为一个重要的课题，本文就新课程背景下，高中历史国际意识教育的培养进行了分析与探讨。

　　关键词：高中历史;国际意识;教学

　　当今的社会是一个竞争日益激烈的社会，在这个社会中要想立于不败之地，就应该具备一种世界的眼光以及要有国际合作的能力，所以说，培养学生的国际意识是高中历史课中重要的内容。

　　一．国际意识概述

　　（一）国际意识内涵

　　随着全球化的不断加强，任何一个国家或者是民族都不能脱离国际而单独存在，所以说，每一个现代人都应该要有一种国际意识，要加强国际意识的培养。国际意识即全球意识、世界意识，以一种理性与开阔的视野对待中国以及世界的现实以及历史。要站在世界的高度，去了解历史与当今的社会。要关注世界人类共同的命运，来认识本国的地位以及权力义务等。

　　国际意识一般是包含以下几方面内容：第一，要求学生要有一种较为开阔的视野，把握人类的发展特点以及趋势；第二，要有一种宽广的胸怀以及理性的态度去认识人类一切优秀的成果，认识自己的国家与世界的关系，理解并尊重历史文化的多样性，理解政治、经济、文化上的多样性；第三，要求每一个学生都要立足于国家的历史性传统、现代化事业、以及中华民族的复兴，要有一种开放竞争的国际意识，为把我国建设成为一个富强、民主的现代化国家而不断奋斗。

　　当今社会，不论是生活上还是经济上，中国与国际都有着密不可分的关系，联系也在日益加强，不论是在旅游还是经商，不论是在沟通联络还是举办一些大型的活动，都应该尊重不同民族文化与习俗，遵守国际惯例与规则。所以说，国际意识在社会上已经成为共识。

　　（二）国际意识教育意义

　　首先，是全面发展的需要。随着经济不断发展，社会越来越力求一种和谐，对人的要求也越来越高，所以，我们应该跟上发展的潮流，要有一种全局意识与长远的目光，努力站到一个更高的起点，而不仅仅是具有知识与技能。而历史中的国际意识教育，就能够让学生正确的看待其他国家与民族，正确的认识一些共同的问题，比如说，全球气候变暖、艾滋病、恐怖主义、局部战争等问题。这样就能够使学生的责任感意识增强。在历史发展中，人类创造了大量的物质性财富以及精神财富，但是在这个过程中，人类也遭受到了一些影响，比如说一些自然灾害、疾病等。所以，青少年学生就应该有一种博爱的心，通过这种教育，就能够使他们思想道德素质得到提高，培养他们博大的胸怀，宽容的看待一些问题，促进他们的全面健康发展。

　　其次，也适应了时代社会发展的潮流。我们要及时的关注世界的发展，学习外国的一些先进的技术，要有一种开放的意识进而来融入世界。中国加入世贸组织也表明了每个人都应该有一种世界性的眼光，来顺应时代的潮流。培养学生顺应世界的国际意识是当今教育工作者的任务，所以，高中历史课堂要努力培养学生的这种国际性意识。

　　二．国际意识教育的策略

　　（一）培养学生开放的心态

　　在历史教学中，明治维新这一课，日本通过向西方学习，引进先进的技术以及设备和人才，建立起自己的企业，促进了日本经济的发展。教师就应该着重讲到日本经济发生了哪些重要的变化，这样就向学生传达出向别人学习的重要，让学生培养起一种开放的心态以及意识。另外，日本还采取了一些文明开化的措施，大力倡导向西方学习，派遣留学生以及翻译一些外国书籍，并且还学习西方的一些模式进行教育的改革，这些都提高了国民的素质，促进了日本的发展。对于这一些内容，教师要着重讲出，正是由于日本谦虚的向别人学习，才有了后来的成绩， 才使得日本崛起，成为世界强国。教师在讲述这一些问题的时候就应该要注意让学生关注世界，要看到别的国家的一些优势与长处，树立起一种向他人学习的意识。而对于今天日本的强大，我们不能用一种敌视的态度，尽管日本曾经给我们带来过极为沉重的灾难，但是教师应该教育学生要正确的看待历史，培养一种开放的胸怀，而且当今大部分的日本人都是爱好和平的，我们应该去发展两国之间的关系，实现一种双赢，实现两国人民的共同的利益。培养学生一种宽容的心态，形成一种国际性意识。

　　（二）运用联系教学方法

　　在教学中，历史教师可以运用联系的方法，让学生理解历史知识的联系，把握历史知识结构，例如，在讲授夏商西周时，就可以联系古印度、古巴比伦来进行教学，在讲唐朝的历史时，就可以联系当时与日本、英国的关系进行教学，在讲中国的耻辱史时，就可以联系欧洲资本主义的发展。总之，应该将中国的发展放到国际背景中进行考察，深刻的理解中国的发展与世界的关系。

　　此外，还可以运用对比的方法进行教学。比如，讲授洋务运动这一节，就应该将之与日本的明治维新进行对比，让学生认识到，虽然两场改革都是试图向西方学习，以富国强兵，但是一个成功一个失败，两种结果的原因是什么，问题出在哪里，这些都应该涉及到。

　　通过这些教学方法的运用，可以让学生认识到中国在世界历史中的地位，吸取一些经验教训，树立民族自尊心与自信心。另外，还可以客观、理性的分析中国的历史以及与世界的差距，开阔视野，增强国际合作意识。

　　（三）培养学生的宏观意识

　　在讲授世界经济的全球化进程这一节课中，教师要向学生讲到世贸组织的重要作用，让他们认识到世界需要中国，中国发展也离不开世界，让他们认识到经济全球化的背景下，每一个国家联系都必须密切，一损俱损，一荣俱荣。因此，各个国家之间应该密切合作，取长补短，这样才能实现一种互赢。要培养学生的长远性眼光，站在整体性的位置上看待一个问题，这样来培养学生的整体性意识与宏观性意识。

　　总结：

　　总之，要想以主动的姿态走上世界，要跻身于世界强国，就应该培养学生的国际意识。高中历史教学中，历史教师要贯彻国际意识的教育，随着新课改的实施，这一趋势将更加坚定。作为历史教育工作者，就应该不断的探索创新，积极培养学生的国际意识。

　　参考文献：

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　　[2]. 梁励. 论历史教学的情感教育[J]. 历史教学. 2007.(01).

　　[3]. 钱乘旦. 以现代化为主题构建世界近现代史新的学科体系[J]. 世界历史. 2008.(03) .

　　[4]. 钱乘旦. 现代化研究与中国的世界史学科——此文为纪念罗荣渠先生逝世十周年而作[J]. 世界历史. 2009.(06).

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