农村初中历史下进行探究性学习论文

时间:2022-11-10 08:31:17 历史学毕业论文 我要投稿
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农村初中历史下进行探究性学习论文

  一、如何在农村初中更好得实施探究性学习

农村初中历史下进行探究性学习论文

  首先,要针对农村初中历史老师配备不齐,教者观念相对落后的现状,加强教师业务学习。如开展学科基地教研活动,每所学校派一名或多名老师参加。通过学习,使农村初中历史老师有机会掌握现代教育教学理论和现代教育技术,密切关注历史学科的发展趋势和当前历史教学中的实际问题。同时尽可能多的学习和了解其他学科的理论和实际知识,如科技、经济、信息技术等,主动地实现学科间知识的自然交叉和综合,成为复合型教师。对其他专业兼授历史的老师也进行教学指导,让他们成为探究性学习的参与者和指导者,实现由“传承型”向“创新型”的转变,在探究性学习过程中起着主导作用。其次,要培养学生探究性学习的兴趣。兴趣是学习和研究的源泉。保持持续的探究兴趣是一个人在学生时代乃至长大成人后发现问题、解决问题、有所创新的重要的心理品质。教师有责任努力保持和发展学生与生俱来的探究兴趣。我们可以用特定的历史情境来激发学生探究的兴趣,帮助学生营造和维持了学习过程中积极的心理氛围,使学生身心始终处于最佳状态,思维活跃,兴趣盎然。譬如,在中国近代历史上,有很多重要的历史人物或者重大的历史事件,给学生留下了深刻的印象,但是对它们的历史评价却褒贬不一。我们可以把对某一事件或某一人物的评价作为问题让学生去思考,让学生根据现有的条件搜集资料,形成自己的观点。再次,要结合农村初中历史教学实际、深入研究,创新教学。在教学过程中把学习主动权交给学生,以培养他们初步形成探究性学习的方法和探究性学习的心理品质。我在教学过程中比较注意以下几个方面:一是引导学生提出问题,老师以问题为契机,认真备课,熟透教材,设计对学生具有挑战性和诱惑力的问题,使之贯穿课堂教学始终。学生带着问题自学教材,在自学过程中,通过自己的思考和探索,去发现并提出问题,产生质疑。这样学生注意力全部指向并集中于自己所提出的问题,实现了学生注意力由被动转化为主动这一飞跃,这有利发挥学生的主动性。二是启发学生分析问题,老师设法调动学生思维的积极性,学生能通过比较、分析、综合、概括的思维过程来理解知识,鼓励每一个学生各抒己见。三是帮助学生解决问题,这是探究学习的关键环节。在这一环节中,学生通过对所提出的问题进行比较、分析,有了基本的解答方案,经过师生共同探讨,促使学生自己对本节内容进行概括总结,形成知识网络,使他们的能力和认识得到提高和升华。

  二、总结

  在农村初中更好地实施探究性学习,必须在提高老师业务水平和能力的前提下,设法激发学生探究历史的兴趣,再结合课程内容,潜移默化地培养学生探究问题的能力,使一般的学生能掌握一些探究的方法,也为学有余力的、有兴趣、有特长的学生,提供进一步学习的机会。使他们真正体会到探究的乐趣。

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