浅谈小学美术教学的基础素描教学
素描是一切造型艺术的基础而作为小学的素描教学又与学生的兴趣、爱好有很大关系。因此我想对于小学素描教学浅谈以下三点：
一、引发学生素描学习的兴趣直接关系到美术教学的进程
少年儿童经过儿童画的学习之后便进入素描学习，这是是一个转折点，也是提高他们绘画能力和技巧的必经之路和艰难之路。我们开设素描课一般针对高年级的学生，如五六年级学生，因为高年级的学生经过几年的儿童画学习，积累了一定的观察能力和绘画基础，并且更加具有分析思考的能力。素描在绘画过程中需要眼睛、头脑、手共同运行的，需要敏锐的观察、理性的分析、耐心的刻画将事物展现在画面中，这对初学者来说有一定的难度，单一的黑白灰调子比起多彩的儿童画更加枯燥，有很多学生都在学习的时候容易失去了耐心和信心。这时，老师就需要鼓励他们，在教学内容的设计上由浅入深，主要是引发学生学习兴趣。如从基本的形体：正方体、球体、圆柱体、圆锥体等开始进行讲解教学，让学生认识到生活中的很多东西都是由这些基本形体组成的，并从基本形体开始学习造形，用光线的明暗关系来表现空间感，但都不应太复杂，避免让学生感觉到难度而造成厌恶感，提不高兴趣。
二、素描教学在学习方法上因材施教，能促进学生个性发展
由于素描教学是启发学生直观面对客观事物，用自己的眼睛去观察对象，用自己的思维方式去理解对象，这需要学生在实践中，在经验过程中和审美过程中不断地提高认识和技能，这也给刚开始学习素描教学带来了很大难度。对此教师应根据学生的身心特点采用灵活的.教学方法，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，保留学生的个性绘画风格使学生由好奇转向对知识的探求，由此需要激发学生学习兴趣和素描绘画能力。特别是在讲授理论性知识和技法表现时更要注意激发起学生的兴趣和绘画能力，而且还要将兴趣和绘画能力进一步提高以至上升到一种知识水平，使之感受艺术美，因此，教学中通过课堂的基础训练，学生在初步掌握了素描写生的基础上应及时带领学生初步掌握素描写生。
在学生写生过程中需要摆放一些学生平时感兴趣的东西，如一些季节瓜果蔬菜、独特的瓶罐餐具、学习文具、废弃的物品……使学生在视觉上有新鲜感，不因画素描的单调而丢失学习的兴趣，画学生想画愿意画的，可以提议让学生自己收集写生的东西这样不光符合学生的想法还可以提高学生的审美观和判断力。
三、素描教学创作上大胆创新，风格多样的教学模式
学生在理解认识了一定程度的素描基础上，可以开设相关的课题让学生进行创作，以素描的形式来表现主题和表现想法。毕竟小学生的理解力和绘画能力有限，不可能让学生在绘画技巧上做很大的要求，因此简单的以素描的形体、明暗、空间来表现事物，主题还是以儿童的思维来确立，展现儿童丰富的想象力，扩展素描的艺术表现力即达到让学生不断加强素描的功底的同时，又达到美术兴趣的培养。
在确定主题的时候，应要做到“一题多画，一题多变”，让每个学生都发挥自己的想象力，这样画出来的作品才不会千篇一律。也应多以趣味性的主题来表现，既容易激发学生的创造力又很大的培养了学生的绘画兴趣。例如我以“我想象中的海底世界”作为题目，让学生进行创作，积极的鼓励学生想得越独特越好，画得越夸张就越好，有的同学将章鱼的嘴巴画很长，象一个大喇叭，或一条剑鱼从鲨鱼的嘴里穿出来，还把西游记的龙宫搬到了画面中，甚至还出现了海怪，没有亲自见过的海底激发了同学们的想象力，大家大胆创新地将自己的想法以素描的形式表现在画面上，用素描的基础知识来处理物体，展现奇特的视觉空间，并给我们展开了一个奇异美好的儿童心里世界。
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