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新形势下中学美术课堂教学效率的提高措施研究
摘要：随着我国新课改的不断地推进和发展，以及我国全面素质教育的推广，这对我国的课堂要求是越来越高，越来越需要高效率的课堂。因此，在我国教学过程中进行课程改革是很有必要的，要采取一定的措施不断地提高课堂效率，提升课堂质量，更好的促进教学的发展。本文就针对如何提高中学美术课堂教学效率提出了相关的建议和意见，希望可以起到一定的帮助作用，更好的促进课堂教学的发展和进步。
关键词：新形势 教学效率 提高措施 研究 中学美术课堂
前言
我国社会经济政治得到了进一步的发展和提升，这就要求我国的教育发展水平也要有所提升，在我国教育教学的改革是极为重要的，需要我们的相关部门和组织引起重视。新课改的不断推进和发展，要求我国的课堂要向高效率方向发展。因此，在我国中学美术课堂中也有所改变，为了更好的提高中学美术课堂的教学效率，我国的学校和教师也采取了相关的措施，提出了相关的建议。但是，总的来说，我国中学美术课堂在教学过程中对效率的提升还是存在着一定的问题，所以，本文就是针对目前中学美术课堂教学中存在的问题，提出了相关的建议和意见，希望可以有所帮助，更好的促进中学美术课堂教学效率的提升，更好的促进中学美术教学的发展。
一、新形势对中学美术课堂教学的新要求
新形势下，我国的政治经济得到了飞快的进步和发展，它们的进步和发展促进了社会的提升和进步，需要我国的教育方面做出相应的改革，这样我国的教育才能适应时代的要求。我国新课改在不断地推进和发展，这对我国的教育和教学提出了新的要求。当前，随着我国中学课堂的不断改善和提高，追求高效率是它的目标之一，因此，提升课堂教学效率是极为重要的。我国中学美术课堂教学效率在一定程度上还是不能够适应社会发展的要求，所以，我们的一定要加快对中学美术课堂教学效率的提升，更好的促进中学美术课堂的发展，使其能够符合当今社会发展的需要，为我国的教育教学改革做出相应的贡献。
二、中学美术课堂教学效率的发展现状
我国的新课改推进需要一个过程，这是一个漫长、艰巨、复杂的任务，我国要将现代的教育理念不断地融入到当前的教学当中，这会受到我国原有的教学条件的制约，比如说：我国传统教学观念根深蒂固，对我国的教育改革造成了很大的制约，以及我国教学中的硬件设施和软件设施还存在着一定的差距，我国多媒体现代技术在我国中学美术课堂中的普及程度不够高，很多地方因为硬件的原因难以开展现代教学，因此这对教学效率是很大的制约。除此之外，我国中学的教学老师还存在这一定的不足和缺陷，他们的教育技能不足，本身教学素质不高，对现代科学技术以及教学热点把握不够准确，这样就不利于我国中学美术课堂朝着现代化的方向发展。还有，我国中学美术课堂中还是处于传统的教学状态，就是传统的以教材、教师和课堂为中心，过分的强调老师在教学的过程中作用的发挥，教师填鸭式的教学严重影响了对同学们积极性和创新能力的培养，不利于学生的发展以及课堂效率的提高。总而言之，我国中学美术课堂在教学效率的提高的过程中存在着很多不足，这些问题需要我们不断的改善和提高，只有从各个方面入手才能够对提高中学美术课堂教学效率产生效果，充分发挥各个方面的作用，更好的促进中学美术课堂教学的发展。
三、提升中学美术课堂教学效率的相关建议和意见
第一，打破传统的教学理念，转变教学的中心，要实现以教材、课堂、教师为中心向以学生、学生活动为中心，充分发挥学生的主观能动性。老师在具体的课堂教学过程中要采用启发式的教学方法，不断地引导同学们进行课堂的探索，进行一定的自主研究，从而可以更好的提高同学们对课堂的注意力，使得同学们更好的集中注意力，从而可以更好的促进课堂教学效率的提升。除此之外，老师在教学的过程中要不断的引进课外的相关知识，教学的范围不应该仅仅局限于课本知识，这样不利于学生知识面的拓展与丰富，从而，这就不利于学生的进步和发展，会造成学生视野的狭隘性。老师在课堂教学的过程中要充分发挥学生主动思考的能力，适当的对同学们提出一定的问题，引导他们积极主动地进行相关探索，要发掘他们的潜能，鼓励他们主动探究和自觉研究，这样就可以更好地提高他们的积极性，使他们更加喜欢课堂，更利于学生主动性的提高。
第二，不断的提升老师的能力，加强对老师的能力培养和素质提升，使得他们可以更好的适应当今教育教学的进步和发展。当前，我国应该要不断地加强和提升对老师的考核与提升，这样才可以更好的加强老师的能力，使他们能更好的适应时代的要求。学校也可以定期对老师开展一定的教学培训，这样既可以提升老师的素质，也可以更好的提升教学的质量。
四、结语
教育的不断改革和进步，就需要不断地提升中学美术课堂的教学效率，从而，更好的促进中学教学的进步与发展。
参考文献：
[1] 黄敏. 浅议中学英语课堂教学中教师的教学行为[J]. 传播与版权，2014(02).
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[3] 王亚琼. 新课程背景下中学英语高效课堂现状分析与策略探究[J]. 课程教育研究，2014(01).
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