高中美术教学策略分析

高中美术教学策略分析

　　时代在进步，社会需要更多的全面发展的人才，而不是单一的知识型人才。下面是小编搜集整理的高中美术教学策略分析的论文范文，欢迎大家阅读参考。

　　摘要：当前，新课程标准给教师提出了新的教学要求。要想搞好高中美术教学，教师必须以新课程标准为指导，以提高学生的综合素质为目标，在转变教学理念，提升自身素质的同时，给学生更多的启发和引导，从而让学生在和谐、愉悦的课堂氛围中发现和进步。

　　关键词：高中美术;教学理念;师生关系

　　新课程改革背景下，高中美术课堂教学是教师与学生共同合作、相互沟通的过程，只有建立和谐的师生关系和营造良好的情感气氛，让学生感受到老师对他们的爱和付出，才能引发他们的情感共鸣，进一步提高学生的审美能力和创造能力。现笔者从以下几个方面来谈谈新课程背景下如何有效开展高中美术教学。

　　一、教师要提高自身素质，转变教学理念

　　1.1从高中美术教师应具备的素质来说，美术教师不仅要具备专业知识，还要热爱艺术，有一双能够发现美的眼睛、一双能够创造美的巧手、一颗分享美的心灵，更要把艺术融入到自己的生活中。这样，在教学中，教师本身所自然融合的艺术魅力就会无形中给学生艺术美的熏陶，让更多的学生热爱艺术，在艺术的世界里陶冶情操，净化心灵。因此，一位称职的美术教师内心应是充满了对生活和艺术的热爱的，这种爱博大宽广，能给学生以无穷的滋养。当然，除了上述要求外，教学能力也不能忽视。教师要掌握基本的教学艺术，充满教书育人的热情，大胆进行教学改革，全面提高美术教学效率。另外，在提倡素质教育的今天，任何一门课程都不能把教育责任局限于本门课程的专业之内。

　　1.2每一位教师都承担着育人的重任。教师的一言一行都被学生看在眼里，记在心里，甚至会被学生模仿。所以，在美术教学中，我们要用真诚的个人魅力去感染学生，只有自己能做到为人师表才能给学生更多有益的影响。当前，社会环境变得非常复杂，人们的价值观体系受到诸多挑战。高中学生的价值观体系还不够牢固，极易受到不良风气的影响与侵蚀，因此我们在美术教学中也要自然地融入价值观教育，帮助学生看清世事真相，让他们以一颗纯净的心走向未来的人生之路。

　　二、鼓励学生勤于思考，培养学生的学习能力

　　2.1美术这门学科有其自身的特点，对学习者的观察力、独立思考能力、辩证思维等都有较高的要求，因此教师在课堂上要注重对学生这方面学习能力的培养。首先，培养学生的科学意识。艺术的表现需要感觉，同时也需要严谨。尤其是在西方传统艺术中，造型和空间表现几乎是建立在自然科学研究基础上的，而对物象规律性的把握是进行表现的基础，就这需要一种严谨的科学态度。即使是看起来潇洒随意的中国画，内部也遵从了世界存在和发展的客观规律，从“搜尽奇峰打草稿”到“五日一石、十日一水”都都是严谨治学科学态度的体现，若没有严谨求实的科学意识和精神是很难在美术艺术领域有所建树的。

　　2.2当前，浮躁之风盛行，教师只有去骄去燥，才能给学生以心灵纯净。其次，培养学生的大局意识。局部有美，大局也要美。不管是训练还是创作，我们内心都要有大局，从大局这个整体出发，才能让我们的作品自然协调，美的完整。学生在最初的表现过程中基本能力尚未确立起来，顾此失彼，没有信心，所以不敢下笔，即便下笔也不敢大刀阔斧地去表现，那我们一开始是直接要求形象的准确还是先要学生的一种状态体验?我选择了后者。前者通过一定的时间是可以达成的，后者是一种引领达到能力的方法，两者之间是一个因果关系的问题。在学习过程中，只有先让学生拥有“大局意识”，才能做到在表现时以“大局为重”，引用到日常生活中同样是这个道理。再次，培养学生的独立意识。缺乏独立自主的意识，没有自己的观点，没有经过思考，很难让心有所触动，作品也很难出彩。在教学中，我们要引导、启发学生多观察，多思考，多表达自己内心的发现和感受，之后再开始作画。正是教师对学生独立意识的培养，才让我们的教育真正成为面向人的教育。

　　2.3最后，培养学生的创新意识。创新是人类社会不断向前发展的源泉，创新给这个世界带来了不断的惊喜。很多教师和学生认为自己与创新无缘，实际上，每个人都有创新的能力，在练习中，我们要引导、启发学生多换个角度观察事物、思考问题，多想想还有没有其他方法可以解决当前的问题。这种有意的训练是培养学生创新意识不可缺少的手段。

　　三、建立新型师生关系

　　传统的美术教学中，教师是课堂的主角，教学也变成了教师的一言堂，在缺乏互动的教学氛围中学生的问题意识、好奇心都被消磨殆尽了。在当前素质教育的大背景下，我们要把学生放在学习的主体位置，多采用提问等启发式教学方式，让学生积极主动地参与到教学中来。只有教师真正放下架子，以一颗平等、好学的心面对每一位学生，学生内心的活力才能被真正激发出来。在平时的学习生活中，教师不仅要表达自己的感受和想法，还要多听取学生的想法。学生大胆的发言不仅会激发教师的灵感，也能帮助教师更多地了解自己的学生。总而言之，师生之间的良好关系是课堂教学的催化剂，教师爱学生、关心学生，学生才会爱戴老师，师生和睦相处，课堂效率自然更高。

　　四、结语

　　作为高中美术教师，我们在今后的教学工作中必须勇于自我挑战，敢于创新，把高中美术课上得更有新意，让更多的学生喜欢上美术，爱上美术。

　　参考文献：

　　[1]刘立姝.高中美术课程生态化教学初探[D].辽宁师范大学,2012.

　　[2]刘芙会.新课程背景下高中美术教学探微[J].课程教育研究,2015(10):190~191.

　　[3]韩芙蓉.高中美术教学探微[J].新课程(教师),2012(5):166.

　　[4]王玉芹.浅谈新课程背景下的高中美术教学[J].美术大观,2010(8):147.

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