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小学美术培养学生动手能力的途径
"注重儿童潜能开发与个性差异;引导自主参与,培养创造能力"己成为优化课堂教学,提高教学质量的一个重要途径和基本保证.下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。
摘要：随着新课改的不断推进，小学教学的目标也逐渐发生了转变，现阶段的小学美术教学更加注重培养学生的动手能力，提升学生的综合素质和能力。动手能力是构成学生实践能力的重要因素，同时也是美术教学的重要目标。因此本文对小学美术教学中培养学生动手能力的途径进行了研究，从而提出了一些意见和策略。
关键词：小学;美术教学;动手能力;培养途径;研究
一、小学美术教学中培养学生动手能力的现状
1.1缺乏足够的重视
现目前，不少学校、教师以及学生家长等，都缺乏对小学美术教学的关注和重视。有些学校只注重提高学生的升学率，认为只有学校的声誉提高了，学校才能吸引更多的家长和学生，才能获得更好的发展和进步。因而这些校领导只重视文化科目的教学，而对美术教学缺乏足够的重视，这就导致了学生的动手能力不能获得很好的培养和提升。而在教学的过程中，美术教师感到自身所教授的学科没能获得关注和重视，其工作的积极性也会大大降低，从而使得美术教学不能取得良好的效果。
1.2缺乏先进的思想和方法
在小学美术教学的过程中，由于教学缺乏先进的思想和方法，导致了小学美术教学不能引起小学生的兴趣。在长期教学的过程中，很多教师都形成了比较独特的教学方法，但是这些方法被反复使用，缺乏一定的创新性，从而导致了教学思想以及教学方法缺乏一定的先进性。在传统美术教学的过程中，教师仅仅围绕课本上的内容进行讲解，以及教学生进行简单的绘画，很少训练学生的动手能力，且教学的方式方法也非常单一，因而使得学生的学习兴趣和积极性不能被充分地激发出来。
二、小学美术教学中培养学生动手能力的途径
2.1加强美术欣赏，培养学生的动手意识
在小学美术教学开展的过程中，首先美术老师要对学生的心理需求进行了解，并且要结合学生的实际生活，选择具有现实意义的作品供小学生欣赏，从而促使学生养成动手意识。在小学美术教学的过程中，美术作品欣赏是非常重要的内容，同时也是形成美术观念的关键途径。而教师在选择美术作品时，要根据小学生的认知水平进行合理的选择，且在实践教学的过程中，教师所讲授的内容必须结合教材，同时还要结合小学生的喜好来进行美术作品挑选。同时美术教师还可以结合自身的绘画能力，对一些作品进行再加工，使之更加贴合小学生的兴趣和喜好。另外，学生绘画的美术作品也可用于课堂美术欣赏，这样不仅有利于快速集中学生的注意力，还能激发出学生的主动性和积极性，并积极进行动手绘画创作。例如在讲解《闪光的烟花》一课时，教师可以在课前准备一些优秀的烟花拍照作品，供课堂上学生们进行欣赏，也可使用以往学生绘制的烟花美术作品供学生们欣赏，这样一来学生就会慢慢形成动手意识，从而达到提高美术教学质量的目的。
2.2创设美术情境，激发学生的动手兴趣
在小学美术教学的过程中，为了培养学生的动手能力，教师就需要在美术课堂上创设一定的教学情境，这样不仅能够激发出学生学习美术的兴趣和积极性，同时还能够很好地培养学生的动手能力。在创设教学情境的过程中，教师要从多个方面出发，即从学生的形象思维水平以及教材的内容出发，创设能够增强学生动手意识的情境，从而有效地提高美术教学的质量。例如在《童话的小屋》一课中，教师可以围绕“童话”这一美术教学的特点来进行教学情境的创设。首先教师可以在课堂上通过童话故事的讲述，引起学生对童话故事中出现的建筑物进行联想和想象，学生在联想的过程中就能够创设一个形象生动的氛围，并创作出具有自身特点的童话小屋。
2.3展开手工制作，提升学生的动手能力
在小学美术教学的过程中，手工制作是非常重要的教学内容，并且开展手工制作的教学活动，也是培养学生动手能力的关键途径。在进行美术教学的过程中，美术教师应采取有效的措施丰富手工制作教学的形式，充分调动小学生的学习兴趣和积极性，让学生在动手制作的实践过程中，体验美术制作带来的趣味。例如在《会摇的玩具》一课中，教师可以让学生们自己动手制作喜爱的玩具。在这个过程中，学生不仅能够积极思考和动手制作，同时还能够意识到学习美术所带来的乐趣，从而达到提高美术素养的目的。
三、总结
综上所述，在小学美术教学的过程中，培养学生的动手能力，不仅需要不断创新美术教学的思想和方法，还要积极创设教学情境，并不断开展美术手工制作的教学活动，这样才能促使学生的动手能力得到有效地培养和提升，从而达到提升小学生综合素质和实践能力的目的。
参考文献：
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[4]金波.视觉时代下小学美术教学培养学生图像解读能力的实践研究[J].学周刊,2014,(34):99-100.
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