如何提升美术高考学生文化素养论文
摘要：现阶段，我省美术考生文化素养相对于普通高考生普遍偏低，美术生文化素养偏低成为许多学生升学的瓶颈，这种现状造成的消极影响正逐步被广大的教育工作者所认识。这一现象的产生是由于主客观等多方面原因造成的，美术生文化素养的提升迫在眉睫，社会、学校等应多方协作，让美术学生的文化素养得以提升!
关键词：美术生;文化素养;提升
从2004年毕业至今，本人经历了十四年的高考美术教学。从我校乃至我县历届的美术生升学情况来看：美术生普遍文化成绩较普通高考生偏差。专业排名靠前的同学因为文化考试未能过关，结果名落孙山。这些美术极有才华的同学不能被录取深造;而许多被录入高校的学生相对而言，专业成绩却又平平。对于我们这些美术工作者来说，这不能不说是一件憾事。“艺考热”成就了一部分文化不理想学子的大学梦，但也使许多高校录取了一些文化素养偏差的学生，也直接导致了很大一部分艺术毕业生就业后创造力低下、创新能力弱、美术人才培养中高水准人才缺失这一连串的后果。“画匠型”毕业生比比皆是、美术毕业生“就业容易、难成精英”。这些现实问题的存在，迫使美术生文化素养的提升已成为目前美术生培养不能忽视也不能回避的课题。美术专业学生文化素养的缺失，高校美术学生文化内涵日渐式微，这一问题产生的原因是多方面造成的，究其根源我认为主要包括以下几个方面：
一、艺术生文化课基础的“先天不足”
美术专业学生文化基础薄弱，参加艺考培训的人约有三分之一的学生出于自发兴趣，另外三分之二的学生不是出于父母的命令，就是由于自身文化成绩使然。如此功利之下，文化基础差就成为了“理所当然”。学生在平时学习中，对自然科学、社会科学等文化知识重视不够，课外阅读面狭窄、思维能力差、想象能力不足、对历史文化内涵不了解，文化语言苍白、没有自己的感受和思考、不去积累自己的文化涵养和拓宽自己的知识面、一味低头画画，为技法而技法，学习大都停留在技术层面上，没有情感和思想的发生，缺乏艺术创造的主见，难以有成就。
二、美术高考的选拔制度目前尚不够健全
目前我省的美术高考的专业测试内容主要是素描、色彩和速写。省内高考录取则以文化达录取线后加上专业分数取总分录取这种方式为主，省外校考院校则以文化过线后按专业成绩名次高低来录取。因此，一些文化成绩差的学生为了达到“曲线救国”的目的，投机报考美术专业从而可以放弃文化课的学习，集中一段时间突击培训专业而考上大学，这部分同学在进入大学后更加忽视文化课的学习，这样就导致了四年的大学时间过后，学历是本科的，文化素养却是中学时期的。艺考生与普通的高考生相比，文化成绩录取差距较大，这种落差带来的升学诱惑力，成为了美术生文化素养偏低这一问题形成背后的重要推动力!
三、美术考生中的部分学生学习目标不正确
省内各个中学美术高考的教学形式，大多数采用的办法是：学校负责文化课的教学，专业课的'学习则“全员外包”。由于绘画技法教学由社会上的美术培训机构承包，而美术承包机构往往由于追逐培训利润，旨在如何提高专业考试的过关率，学校在专业学习上鞭长莫及，在这样的学习过程中，往往“文化”与“艺术”之间就被割裂开来。学生只重视扎扎实实的美术基本功训练，注重美术技巧与能力的培养，而忽视文化内涵的学习。这种重技法轻思想、重形式轻内涵的应试教育，导致了文化学习目标的偏离。这种不正确的学习目标必然以牺牲学生个体的创造力和个性为代价，从而对美术生个人成长造成不可逆的影响。在高中的美术教学中，务必注重美术与文化的结合，拓展美术生文化视野，提高美术生知识层次，树立正确的文化知识学习目标。美术作为人文科学的核心学科之一，凝聚着浓厚的人文精神，在其中可以认识人类的情感、态度和价值观，也可在从中培养学生对祖国优秀传统文化的热爱，以及对世界各国多元文化的了解和尊重，更能令学生感受到美术对历史的巨大推动作用。因此，广大的高中美术教师应当在美术与文化的联系中指导学生学习美术：学校在课程设置中适当增加文化学科的含量，让学生加深对文化和历史的认识，加深艺术对社会作用的认识，树立正确的文化价值观，培养涵养和人文精神。陶先生说：“要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，人人有得呼吸。”文化、艺术、道德精神这些是一个民族的血脉，我们美术人作为这条血脉里的一条支流，力量虽然微薄，却是不可或缺的一分子。美术高考生是艺术学科的一个特殊群体，文化素养的高低对于我们整个国家的人才培养意义重大，是他们个人成长不可缺少的前提。值得欣慰的是：我省的美术高考正在朝着提高学生文化素养的方向改革，近几年间将逐步缩小美术生与文化生的录取分差，大大地挤压掉投机艺考的“伪艺术”学生，使美术人才培养进入一个良性循环轨道上去。广大的美术工作者，以及社会、学校如果能多方协作，形成合力，创造文化艺术教育的良好学习条件，正确引导学生学艺的同时，重视文化课的学习，我们的美术考生才能在升学、成才的路上披荆斩棘，创造辉煌!广大的青年美术学生是我国艺术事业的巨大的储备力量，犹如雏鹰一样，随着他们的逐渐成长，终有一天必将能搏击长空，翱翔艺海，文化素养与专业技能则是其双翅，只有它的双翅都同样的强壮有力，协调一致，才能飞得更高飞得更稳!
参考文献：
[1]杜大恺.艺术教育的当代境遇[M].清华大学出版社，2006：12.
[2]王大根.美术教学论[M].华东师范大学出版社，2002：47.
[3]刘太刚.大学生文化修养[R].讲座.高等教育出版社，2003：134.
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