美术学院课堂管理途径分析论文
摘要：知识传授最有效的途径就是课堂教学，不管是什么科学的教学都是如此。本文主要以提升美术学院课堂教学作为研究重点，对当前美术学院课堂管理的有效途径进行分析与探讨。
关键词：美术学院；课堂管理；有效途径
美术学院是艺术院校中极其关键的一部分，因此其的课堂管理非常重要。当前，在美术学院课堂管理中还存在课堂问题突出、教学观念落后以及学生积极性不高等等问题，对于课堂教学效果起到极大阻碍作用。因此，应当寻找科学的解决方案来环境美术学院课堂管理中存在的问题，为社会培养更多美术人才。
一、树立正确的课堂观念
1.树立正确美术教育观念只有教师树立正确的教学观念，才能够提高课堂的效率，引导学生树立正确的学习观念。如果教学对自身的能力都不认可，那么教学过程中必然无法展示出其的描述魅力，无法把自身想要传授的知识嫁接到学生中。只有教师重复认可自身的教学水平，引导学生对美术学科产生热爱之情，从而积极去学习美术知识，提升自我价值，达到最终的教学目标。
2.树立以人为本的教学观念应当把学生当成是美术教学中的主体，教师应当正确引导学生掌握良好学习方式，快速掌握更多知识。用以人为本的教学理念来教导学生，以培养社会人才作为教学目标，创造良好的课堂教学氛围，让学生能够在学习过程中发挥自身最大潜能，较大程度提高学习效率，这才是良好课堂教学管理的体现。
二、优化美术课堂教学
1.丰富美术课堂教学内容很多学生都认为美术教学的理论知识枯燥无趣，学习起来极其困难，有大量的理论知识要记，因此大大降低学生的学习积极性。理论知识的死记硬背导致美术课堂管理变得更加困难，要改变这种情况，教师就应当要控制教学进度，适当的调整教学内容，加入新鲜的教学元素，在理论知识的教学中融入一些新型教学方式，让学生的学习兴趣大大提升，提高课堂的趣味性同时还提升了课堂管理效率。
2.丰富美术课堂教学方式大多数美术教学方式都是单一性的，传统的教学方式已经无法满足新时代学生的需求。如果教师还是一味的把知识用讲述形式来传授，学生知识用笔记形式来记录教师讲述的内容，只会导致课堂之后的学生不会去翻阅记录的知识。这种教学方式的效率非常低，面对这种情形，教学应当丰富教学方式，可以采用互动，合作以及实践的形式来提高课堂活力，丰富美术教学内容，让学生能够积极参与到教学当中，自然课堂教学效率就会大大提升。
三、提升美术课堂管理技巧
作为一名教学，有课堂管理能力是其必须具备的技能。教学在教学之前，就应当通过专业的培训，掌握教学的技巧与方法。在进行教学之后，要根据实际教学的情况来进行方法调整，不断进行创新与总结，多与学生沟通交流，以此来提升教学效果。
1.制定合理的课堂规则一般课堂都是根据规则来进行管理的。主要是为了培养学生有良好的课堂行为习惯，当然是需要结合实际的课堂情况来制定。比如美术课堂，应当根据其自身的特点，听取教师与学生的意见，制定出公平合理的课堂管理规则，要在学生能够接受的范围之内，才能够保证学生会与教师一起加入到课堂管理工作中，达到课堂管理最佳效果。
2.提升课堂问题预防与处理能力正常情况下，教师都是在课堂问题出现之后才去采取解决对策，这种方式尽管是有针对性的进行，但是效果不尽人意。要处理课堂问题，应当从预防开始。对于课堂中学生可能出现的问题进行预估，及时的制止与提醒学生，这才真正能够避免课堂问题严重化。比如说，教师可以表扬课堂中表现良好的学生，让学生明白只有规范其的课堂行为可以得到教师认可。或者通过课堂转换活动的形式，让学生进行交流讨论来避免学生上课走神或者有小动作等情况。
3.满足学生的心理需求教师的`教学任务不仅仅是把知识传授给学生，更重要的是引导学生有正确的三观导向。很多学生都是由于在学习中没有受到教师关注，进而失去学习积极性，学习成绩自然就不如人意，因为自身的成绩不佳导致教师对其的关注度不高，这就形成了一种恶性循环。因此，教学在教授美术知识时，应当要多加关心学生的耐心，对学生多些关爱，满足学生的心理需求。学生感觉到自己得到教师尊重，自尊心得到满足，自然学习动力就大大提升，对于美术课堂的管理也有极大帮助。
4.鼓励学生进行自我课堂约束课堂管理，实质上就是对学生的课堂行为进行管理。与其教师花心思去管理学生，还不如利用巧妙的方式来让学生进行自我约束。可以说，大多数美术课堂中，很多学生在教师在教室时都表现的非常乖，都在听课或者画画，一旦教师离开课堂就开始出现各种小动作，这就是自我约束性不强导致的。面对这种情形，可以树立学生的自我管理理念，鼓励学生积极的参与到课堂管理中。使得学生能够在教师离开的情况下进行自我监督，依然保持良好课堂行为，对自己以及对同学都能够负责任。这样长期下来，学生可以形成自我管理的良好习惯，为课堂管理出一份力。
参考文献：
[1]魏亚琴.从控制,惩罚到激励、引导---谈课堂管理理念的更新[J].辽宁教育研究,2014(3).
[2]孙锦明,李秀敏.美术专业设置的若干问题探析[J].前沿,2013(7).
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