教师在小学美术欣赏课上的教学方法和重要性论文
摘要：当前， 小学美术欣赏课能使学生的视野不断开阔， 使其充分了解古今中外的绘画技巧和方法， 了解不同美术艺术品蕴含的知识， 逐渐陶冶学生的情操。为了引导学生更好地欣赏美术作品， 教师可以运用多媒体呈现大量的美术教学资料， 引导学生主动欣赏， 从而逐渐提高学生的欣赏能力。
关键词：小学美术； 欣赏课； 教学策略；
一、小学美术欣赏课的重要性
随着新课改的实施， 小学更加重视开设美术课程， 使学生了解到更多的美术作品及其创作背景， 学到更多的美术知识， 加深对美术的理解， 充分掌握不同时代的美术作品及其包含的创作者的思想感情。在美术教师的引导下， 学生渐渐学会欣赏著名的美术作品， 在欣赏的过程中汲取经典作品的精华， 感受到各个时代不同的文化， 从而不断增强欣赏能力、丰富知识储备。在欣赏作品时， 学生不仅要全面了解美术作品中所运用的绘画方法和技巧， 还要深刻体会作品中蕴含的民族文化和时代精神。如， 达·芬奇的《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》都体现了当时的文化和社会背景， 能使学生在不知不觉中接受文化熏染， 逐渐学会从不同的角度和不同的层面赏析著名的美术作品， 进而不断汲取精华、提升思想境界。最终学生能掌握正确的欣赏方法， 从而学会欣赏和剖析不同风格的作品， 更加深入地理解作品的含义， 奠定坚实的美术基础， 有效提升欣赏能力和理解能力。
二、小学美术欣赏课教学策略
1. 借助多媒体播放美术作品， 引导学生主动欣赏
如今， 为了提高美术欣赏课的教学效率， 美术教师必须改变固有的教学方法， 不能直接将美术理论知识机械地传授给学生， 要引导学生主动欣赏。教师可以借助先进的多媒体设备播放内容丰富、画面生动的教学视频， 呈现出动态的美术作品， 增强美术欣赏课的直观性， 带给学生全新的感受， 进而吸引学生的注意力， 使学生主动欣赏视频中的美术作品， 积极探究其中的绘画技巧和方法。这样学生会对欣赏美术感兴趣， 进一步提高欣赏美术作品的主动性。
如， 在学习《多彩的拉花》时， 教师先引导学生运用绘画方法， 发挥自己的想象力和创造力尽情创作， 然后用多媒体展示学生的作品， 指导学生相互欣赏， 锻炼学生的表述能力和欣赏能力。另外， 教师还可以运用多媒体播放经典的美术作品， 如凡·高的《向日葵》、张择端的《清明上河图》等， 供学生欣赏。学生会被直观的.画面所吸引， 进而积极、主动地欣赏。这样便于学生欣赏古中今外不同风格的美术作品， 充分了解各种作品存在的差异性和其中蕴含的知识、文化， 使学生学会欣赏、懂得如何欣赏， 不断培养学生的欣赏能力和认知能力， 从而提升美术欣赏课的教学效果。
2. 引导学生多层次欣赏， 提高学生的欣赏能力
美术欣赏课教学要突出学生的主体地位， 教师在讲解完欣赏方法之后， 要引导学生自主欣赏， 指导学生多层次欣赏。不能仅对美术作品的外在特点进行赏析， 还应深层次剖析作品内在的思想感情和时代背景， 使学生更加深入地理解美术作品， 明确作品中体现出的创作者的思想。同时， 教师应引导学生由表及里地进行欣赏， 使学生学会进行多层次赏析。教师也可以指导学生进行对比欣赏， 如， 要求学生运用多层次欣赏的方法， 使学生对比分析不同作品具有的特点和运用的绘画手法， 对不同风格的美术作品形成初步的了解， 进而更好地学习美术知识。
3. 深入挖掘多种美术资料， 提高学生的欣赏水平
在美术欣赏课堂上， 教师不要局限于课本知识， 应深入挖掘多种美术资料， 呈现出更多的美术作品， 引导学生进行欣赏和分析， 使学生了解各个时代的美术创作风格， 全面掌握各种风格的美术作品所运用的绘画技巧。同时， 教师要引导学生充分认知各个国家和各个地域不同特色的美术作品， 进而指导学生先欣赏本土美术资源， 再欣赏国外的美术作品， 要求学生自主探究作品的创作背景， 使学生快速掌握作品中所运用的绘画技巧。教师应在课前搜集美术资料， 详细介绍具有文化内涵和民族风格的经典美术作品， 然后组织学生欣赏。这样有利于学生开阔视野、积累文化知识， 既能培养学生的人文素养， 又能提高学生的欣赏水平。
结语
文章主要阐释小学美术欣赏教学的重要性， 同时介绍了多种教学策略， 以激发学生欣赏美术的兴趣， 如运用先进的多媒体设备、展示生动的美术作品。教师要引导学生主动欣赏， 逐渐了解不同美术作品的绘画方法， 还要向学生介绍多种美术资料， 引导学生自主欣赏， 进而深入理解美术作品的内涵， 从而提高学生的美术素养和欣赏水平。
参考文献
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