浅议中职美术教学方法的论文

时间：2024-10-16 05:33:53 美术学毕业论文我要投稿

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浅议中职美术教学方法的论文

　　【摘要】美术教育是提高学生创新能力的最有效的学科之一，而培养学生的创新思维能力是职业教育的首要目标和任务,中职美术教学方法的创新是中职美术教学永恒的话题，教师要注重教学方法的创新，与时俱进，运用符合学生需求的教学方法，构建符合中职教育的创新教学模式，有效提升教学的质量和效率。

浅议中职美术教学方法的论文

　　【关键词】中职美术；教学方法；创新

　　随着国家职业教育工作的深入开展，全社会以及用人单位对中职人才的认可度不断提升，中职学校逐步朝着规模化和系统化的方向发展。而要培养全面发展的中职生，满足社会对人才日益多元化的需求，就有必要创新教学方法，提升教学的质量和水平。美术作为一门陶冶情操的艺术课程，是中职课程体系中非常重要的一门课程。教学方法的创新，有助于提升美术教学的效率，促进学生能力的发展和全面提高，进而促进中职美术教学的进一步深化发展。

　　一、中职美术教学存在的问题

　　（一）对中职美术教学认识不足。中职美术教学不仅要注重学生绘画技能的培养，还要注重学生审美能力和鉴赏能力的培养，促进学生全面发展。但是，在中职学校课程设计中，美术课程往往侧重于学生绘画技能的培养，以期帮助学生提升就业竞争力，但是这种过于强调实用性和功利性的教学使学生将美术学习视为生存的技能，忽略了美术对学生真、善、美的教育价值。这反映出当前中职美术教师在认识上存在一定的不足，忽视了学生美术内涵、美术人格、美术品行的熏陶和培养。

　　（二）教学目标模糊。在美术教学中，很多教师单纯地向学生传授美术技能和简单的理论知识，不能针对学生自身的特点设计教学方案，对学生日后的职业发展方向不甚了解，因此，常常在教学中采取千篇一律的方法来进行教学，教学内容也都一样，难以有效挖掘学生的特点和优势，很难有效培养学生的创新思维能力。

　　（三）教学模式陈旧。现代职业教育理念更新较快，很多美术教师没有及时进行学习和改变，教学模式依然陈旧，难以适应现代职业教育的发展要求，其主要表现在以下三个方面：

　　（1）教学方式单一。目前，中职美术教学大多采用“教师讲—学生学”的模式，这种传统的灌输式教学模式陈旧老套，难以激发学生的兴趣，使得课堂活动失去活力，大大削减了学生的学习热情和创新力。

　　（2）教学内容单薄。教师大多严格遵循教学大纲来进行教学，忽略当前学生出现的新需求，使得教学内容单薄，难以满足学生的诉求，长此以往，学生对美术课程的学习便丧失了兴趣。

　　（3）拓展空间有限。目前，美术教学往往局限于课堂内的美术知识教学和技能的教授上，大大限制了教学空间，使得一些擅长实践和创造的学生难以发挥特长。

　　二、中职美术教学方法的创新策略

　　（一）运用信息技术手段优化鉴赏课。在信息时代下，信息技术和我们的学习、工作和生活的联系越来越紧密。因此，借助信息技术手段，如运用多媒体技术，能够让美术鉴赏课更加生动、有吸引力，能有效激发学生对美术课的兴趣。而且，通过这种方式能够有效引导学生关注教学、绘画过程中忽略的细节，进而提升其局部绘画处理技能。同时，还可以通过微课等手段，让学生了解某些优秀的美术作品，强化学生的鉴赏感觉，促进其鉴赏能力的发展。而学生鉴赏能力的提升，必然会促进其在日后的学习和实践中更加具有针对性，更加全面地鉴赏和理解绘画作品。

　　（二）共性与个性化教学相结合。传统的美术教学采取标准的教学方法和教学内容，而新时代的中职学生个性化需求日益强烈，因此，为了提升教学的有效性，教师应当积极尝试共性和个性化教学相结合的教学方法。通过共性化教学，让学生了解基础的美术理论知识和常用的绘画技能，培养基本的美术素养和技巧。通过个性化教学，对不同学生采取差别化的教学方案，充分挖掘和发展学生的潜能和优势，促进其美术素养和技能的有效提升，进而更好地实现学生创新能力的发展和中职美术教学创新的目标。

　　（三）积极开展美术教学实践活动。美术是一门倾向于实践的课程，因此，教师除了向学生教授美术理论知识和绘画技能之外，还需要开展美术教学实践活动，增加学生动手实践的机会。在课堂上，通过开展绘画练习，能够有效提升学生的绘画技能。通过组织学生进行户外写生，让学生在大自然的环境下放松地进行创作，能够有效提升学生的观察力、取景能力和构图能力。同时，通过户外写生活动的开展，有助于让学生切身体会“艺术源于生活，且高于生活”的道理。这样会促使学生在日常生活中大胆寻找艺术的源泉，在其感悟和体验中不断地创新。

　　（四）积极尝试赏识教育。教学相长离不开教师和学生之间的互动，而良好的师生互动是学生保持强烈学习兴趣和热情的重要保障。通过赏识教育，对学生多进行正面的积极评价，激发学生对美术学习的兴趣和热情，可以使其更加充满信心激发创新能力，最终实现中职美术教学的可持续发展。在学生掌握一定的美术理论知识和绘画技能的时候，教师要及时给予正面的评价，增强学生的信心。在一些学生绘画技能偏低的情况下，教师也要对学生的进步表示鼓励，这种精神上的鼓励会带给学生强大的动力，促使其更加积极地学习。

　　参考文献

　　［1］房婷婷.美术教学方法创新初探［J］.教育教学论坛，2013（46）：111-112.

　　［2］代海芹.美术教学方法创新之我见［J］.电影评介，2014（11）：102-104.

　　［3］徐爽.职业教育中美术教学的新探索［J］.文理导航（中旬），2015（6）：82

　　［4］史维全.职业教育美术教学改革模式的探索［J］.考试周刊，2015（89）：14.

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