多媒体在幼儿园美术教学的作用论文
多媒体教学是教学手段现代化的重要体现形式之一，在幼儿园美术教学中有着极其重要的作用。在美术教学中应用多媒体，不仅能多角度地给幼儿以最直观的感受，还有利于教师发挥课堂应变能力，激发幼儿主动学习的积极性，有助于幼儿对美术的感受和理解，有利于点燃幼儿创造的火花。
一、通过多媒体培养幼儿学习美术的兴趣
幼儿美术教育作为文化教育的重要组成部分，其目的就是促进幼儿身心的全面发展，培养幼儿的美术学习兴趣。因此，幼儿美术教育必须在良好的文化环境中进行，使得幼儿体验美术教学活动的乐趣，提高幼儿观察事物和获取美的能力。幼儿认识客观世界的主要手段就是观察，所以教师要尽可能多地给幼儿提供观察的机会。在传统美术教学过程中，由于条件有限，教师为幼儿提供的观察机会较少。随着多媒体技术和网络通讯技术的迅速发展，其能帮助教师收集更多、更丰富的美术教学资料，能及时展示给幼儿，让幼儿通过观察积累丰富的经验。
二、通过多媒体激发幼儿的创造灵感
幼儿美术教学作为一种创造性的活动，需要发挥幼儿的.想象力和创造力。然而，幼儿美术教学不是专业的美术技能传授，而是幼儿审美能力的提高手段。日本幼儿美术教育专家板光彦提出:“儿童美术活动不在于教会儿童画成一张或制成一件工艺品，不是为了培养未来的画家，而是把它当作开发智力，培养创造才能和高尚情操的一种手段。”目前，中国幼儿美术教学过程中存在很多不利于幼儿想象力的提高和发展的问题。如，教师首先展示绘画作品，然后对绘画技巧进行讲解，这样只能使幼儿画出与展示绘画一样的作品。这种在绘画内容、绘画形式和绘画色彩方面的相同，严重阻碍了幼儿想象能力的发展，不利于幼儿创造意识的培养。美术教师要为幼儿创设良好的绘画情境，让幼儿体会绘画中的乐趣。游戏可以将幼儿内心世界转化为外部行为，所以教师应该充分利用游戏活动，为幼儿创造良好的教学环境，发掘幼儿的美术创造潜力。而多媒体可以为幼儿提供符合他们爱玩天性的游戏，还可以让幼儿依据自身的兴趣和意愿来选择美术活动和合作伙伴。教师可以为幼儿提供更多的几何图形，鼓励幼儿自由组成合作小组，进行各种美术活动，如“小蝌蚪找妈妈”的绘画活动。幼儿可以充分发挥自己的想象力，对小蝌蚪经历的环境进行描述，如水草、荷花、池塘和河流等。在活动进行的整个过程中，幼儿参与的热情不断高涨，他们的创造潜能得到了挖掘。
三、通过多媒体积累感性经验，增强幼儿的审美意识
在美术活动中，教师除了唤起幼儿已有的经验，还应设法帮助幼儿扩展经验，包括组织幼儿参加有趣的文体活动和外出游览等，广泛收集与主题有关的图片、录像、动画、美术作品等，通过欣赏观察增强幼儿的审美意识，加深对绘画表现力的认知和理解，为幼儿积累丰富的经验。比如，大班美工制作活动《有趣的大树》，要求每组幼儿通过合作，利用多种材料制作四棵大树，从树上要体现出四季的变化。由于幼儿感知水平较低，对于四季变化很难理解，而且对已过去的季节特征已经淡忘，因此这次活动，对于幼儿来说有一定难度。若只凭教师口头描述四季特征及树的变化，必然会枯燥无味，引不起幼儿的兴趣，教学效果也不会很好。而利用多媒体就好多了，教师可以利用多媒体把四季轮换制作成动画形式：春天，天气转暖，大树开始慢慢地从枝头冒出小芽，并逐渐长成绿叶。绿叶很快长大，枝叶茂盛（夏天）。接着树叶颜色慢慢变黄，并从枝头一片一片飘落下来（秋天）。最后只剩下光秃秃的树枝，天空撒下片片雪花，在枝头积了许多白雪（冬天）……同时加上教师贴切优美的讲解，使幼儿在几分钟之内就感受到了四季轮换及明显特征，丰富了关于四季树木的感性经验，提高了幼儿的审美意识，为最终的创作打好了基础，然后在教师的指导下利用各种方法和各种材料创作出了不同季节的大树，收到了理想的教学效果。
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