提高小学生的美术欣赏能力论文
一、激发学生对美术课堂的兴趣，让他们学会欣赏
在素质教育中，小学美术课堂教学要注重培养学生对美术的兴趣，使他们从欣赏美术开始，喜欢上美术作品，并具有想用画笔表达美的欲望。美术教师在进行教学时，要结合小学生的心理发展特点来进行教学设计，引导学生学会欣赏美术作品，并在学习过程中不断提高美术欣赏能力。
1.利用色彩强烈的作品吸引小学生对美术的兴趣。
小学生的好奇心很强，他们对一些颜色鲜艳的图画很感兴趣。例如，蓝天、白云、火红的枫叶、黄橙橙的桔子，都能引起他们的注意，使他们产生欣赏的初步意识。
2.引入多媒体进行直观教学，提高学生对美术欣赏的兴趣。
在小学美术欣赏课堂教学中，要让学生对美术作品进行欣赏，需要让他们对作品进行感受，让学生在情感体验和美术知识相结合下对美术作品形成美的感受，使学生提高美术欣赏能力。在进行美术欣赏时，可以通过多媒体来播放美术作品，利用多媒体的直观性来吸引学生的注意力，使他们积极地感受和探究优美的作品。在欣赏美术作品时，教师要让学生利用在生活中获得的`体验和对美的体验来充分地想象和感受作品中抒发的情感和表达的思想，使学生提高分析、鉴赏艺术作品美的能力。由于多媒体制作的课件能让学生对美术作品进行充分的欣赏，使他们感受到强烈的色彩对比，并对美术欣赏教学产生兴趣，通过教师的引导，让学生学会了欣赏美。在多媒体教学中，能让课堂教学摆脱传统教学单一枯燥的教学方式，使他们充分感受到学习的乐趣，并让学生喜欢上了美术欣赏课堂。例如，在教学美术史上的优秀作品时，我通过播放制作的幻灯片来进行教学，学生在课堂上的注意力非常集中，他们在直观地感受和欣赏过程中对美术作品有了深刻理解，提高了他们的欣赏能力。
二、让学生对美术作品进行不同角度的欣赏，提高欣赏能力
小学生在美术课堂上对作品进行欣赏，从对美术作品的认识、理解，到具有深刻的理解，需要一个长期的过程。在这个过程中，教师要引导学生从不同的角度来对美术作品进行分析，让他们从作品的内涵和意境出发，来感受作品的美。教师在引导学生欣赏具体的美术作品时，应该注意选取不同理念的作品，使学生认识到在艺术史上这些观念并存的局面，从而拓宽他们的思路和限界。在小学美术欣赏课的教学中，教师切忌把教学变成“蜻蜓点水”，不深不入。小学生对的欣赏能力正处于起步阶段，美术教师要根据学生的能力和水平来进行教学，充分发挥学生的主体作用，让他们积极地投入到对美术作品的探究中，重视学生的情感体验，促进美术知识的灵活运用和美术欣赏能力的提高。
三、运用多媒体教学，激发学生对美术作品的直观感受
多媒体由于具有资源丰富，表现直观，形式多样的特点，把多媒体运用到美术教学中，能有效调动学生的学习积极性，使他们在眼、脑、耳的协调合作中对美术作品有了更深的感受，使他们的审美能力获得提高。运用多媒体，教师不仅可以向学生展示优美的美术作品，使他们受到吸引，在课堂学习中积极思考，使美术欣赏能力不断提高。教师要鼓励学生大胆地把自己的感受说出来，使学生在分享各自见解的过程中提高对美术作品的理解能力，掌握美术作品的内涵和意境。
四、让学生在平等民主的课堂氛围中养成美术欣赏习惯
学生的思维在轻松的氛围中能达到最活跃的状态，这时让他们进行知识探究，能有效提高学习效率。在教学中，教师要要给学生创设平等民主的课堂学习氛围，使他们积极地参与课堂学习，和教师讨论美术作品的创作技巧和其中的内涵，使课堂教学在和谐的环境中进行，使学生喜欢上美术欣赏课堂，并敢于表达自己的想法。在学生进行美术欣赏时，教师要从方法上对他们进行指导，引导学生去“读画”，感受和体会画中的意境。用语言表达直观看到的和感受到的，画面中有哪些形状、色彩等，让学生注意到应注意的所有方方面面。在学生叙述的同时，要引导学生进行深层次的欣赏，作品给了你什么直观感受？教师要引导、启发、点拨学生尽可能地用语言表达出来，以实现审美共享。在这个阶段中，教师不可批评学生所讲的见解，而是要鼓励学生描述直观感受，探讨色彩、形状、线条、人物描绘的特点，分析部分与部分、部分与整体的关系。教师要帮助学生了解和把握形式美的规律，由浅到深、由点到面，长时间循序渐进地浸润和弥散，使学生逐渐养成良好的美术欣赏习惯。
五、总结
总之，在小学美术教学中，教师要改变传统教学中单一的教学模式，用丰富多彩的课堂活动激发学生的学习热情，使他们积极主动地探究美术知识，提高他们绘画和赏析能力。在教学中，教师要对学生进行学习方法的指导，使学生通过欣赏来感受美术作品的意境美，提高学生对美的欣赏能力，同时，教师要让学生学会用画笔把美表现出来，促进学生美术综合素质的发展。
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