高中美术教学融入民间美术艺术论文
民间美术是中国传统文化的精髓。但是由于经济全球化趋势的蔓延，各国文化相互渗透，外来文化的入侵，使得中国传统文化的地位遭遇威胁。同时，人们本身就对于民间艺术的认识不深，尤其是学生；再加上传统民间艺人的离世，民间艺术逐渐消逝。因此，传承民间美术是当前高中美术教学的关键。
一、设置开放性课堂，引导学生探究民间艺术
现代课堂教学应摆脱传统的教育观念，创设开放性课堂，丰富教育资源。这并不意味着课本是教育的唯一资源，资源应体现多样性，全面性和创新性的特征。所谓民间艺术，就是具有地域特色和创作者个性特征的艺术形式，它所展现的别具一格的美术内涵是课堂教学无法媲美的。因而，教师应当扩充教学资源，开创多元化的教学形式，通过书籍，视频，样本等形式鼓励学生积极探索民间艺术，在中国传统文化的大课堂里学习美术。例如：在教学《美在民间永不朽———中国民间艺术》时，教师除了使用多媒体以ppt、video等形式向学生展示剪纸和泥人图片和制作过程，还将美术教学扩展到课堂之外，带领学生参观民间艺术故居和博物馆以及拜访资深的民间艺术创作者，让学生学习制作工艺，亲自动手。新型的开放式课堂，给同学们带来更直观的感受和深切的体会，并给学生提供了自我创作的机会，让学生在享受自己创作成果的同时，感悟民间艺术的价值。这种心得体会与美术课程融合的教学模式，不仅培养了学生的审美观，还激发了学生的学习热情和创作灵感。
二、借助民间优秀传统美术，拓展美术学习内容
民间优秀传统美术是历代传承和不断创新的结果，在源源不断的创造过程中，取其精华，去其糟粕，最终形成优秀的作品。例如：在教学“纹样与生活”这一内容时，要求学生事先做好课堂准备活动：首先，拟定一个主题关于家乡的艺术特色；其次，要求学生实地考察当地文化，收集相关图案、样本和文字材料；然后结合主题重点讲述艺术作品中的纹样概念与特征，让学生学习图案样式和色彩搭配的.艺术；然后，要求学生根据所学知识以生活为题材，充分发挥想象力，亲手制作一件艺术品；最后，多方位评价学生展示的作品，让学生互相交流观点，彼此借鉴创作手法。在这项自主探究活动中，调动了学生的学习探索积极性，培养学生借助具体情境学习美术课程的意识，使学生认识到民间美术渐趋减少，引发他们保护这份民族遗产的欲望。借助民间优秀传统美术参与教学实践活动，让学生在中国传统文化的背景下学习和创作，一方面丰富了教学内容，从而拓宽了学生学习美术的眼界和途径；另一方面引导学生正面评价优秀作品，评价的同时激发学生的创造力。
三、借助民间优秀传统美术，培养学生的想象力
创新是民族进步的灵魂，是文化发展的重要条件。民间艺术在创作者想象力的推动下绵延不断的发展，换句话说，美术作品可以彰显一个人的想象力水平。所以，要想更好地传授课本知识，提高学生的创作水平，培养学生的想象力是尤为重要的。将民间优秀传统美术与美术教学相融合，是激发想象力的有效途径。比如在《中国雕塑》的教学中，首先，向学生展示具体实在的雕塑品，像兵马俑或历史名人等不可获得的雕塑，可以通过多媒体展现；其次，让学生思考自己的家乡是否有类似的艺术品，如果有，就请学生实地考察研究它的优势与不足，给出自己的看法如有没有需要改进的地方；如果没有，就请学生自行想象，说说自己的创作想法如想创作什么样的雕塑以及如何创作。这一交流环节非常重要，它是学生充分发挥想象力的过程，相互之间的讨论激发了学生的创作灵感。充分利用当地优秀传统美术，开展富有生命力的课堂活动，不仅活跃了教学气氛，调动了学习主动性，加快了学生的思维运转，还给予学生美的体验，有助于优秀美术作品的诞生。
四、充分利用多媒体教学，让民间美术发扬光大
第三次科技革命的开展，加快了社会进步的步伐，使人类社会进入信息化时代。信息技术的脚印散落于世界的每一个角落，逐步渗透到各个领域中去。由于教育与科技之间千丝万缕的联系，新课改明确指出要改变陈旧的教学模式，将新兴的信息技术应用到教学中去。美术本身给人一种视觉享受，将多媒体技术与课程教学相融合，加强了艺术的感染力。因此，民间美术艺术的弘扬离不开现代科学技术的应用。例如:教师可以将课程内容以ppt的形式展示给学生，丰富多彩的民间美术图片所彰显的视觉效果，是课本图片望尘莫及的。再如使用视频播放器播放特色的民间艺术工艺如“陶艺”“雕塑”“剪纸”等的制作流程，这些是用语言无法形容的。随着信息技术的广泛应用和发展，又开拓了一个新的领域，即电脑或手机美术。学生能够通过电脑或手机自带的画图软件创作美术作品，软件具备了所有可用的画图工具，整个创作流程简单又快捷。越来越多的中学生优秀电脑绘画作品呼之欲出，《仙月湖家乡美》、《向快乐出发》等获奖作品，充分说明了优秀的创作水平。综上所述，将民间美术艺术融入高中美术教学是弘扬民间文化的重要保证，是社会主义文化建设的必然要求。因此，融入民间美术艺术教育是拯救岌岌可危的民间美术艺术的首要选择。同时，民间美术的渗透也优化了高中美术教育。
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