工艺美术专业对车辆装饰品的设计论文

工艺美术专业对车辆装饰品的设计论文

　　［摘要］近年来，随着国内传统汽车、新能源汽车和电动车生产业、销售业、服务业空前火热，以及传统工艺美术行业人才的饱和，许多工艺美术中职毕业生选择进入车辆装饰行业就业。因此，在中职教育中，研究如何把工艺美术专业课程与车辆装饰项目结合起来，如何培养中职工艺美术专业学生使用电脑软件设计车辆装饰品，对于扩宽他们的就业渠道显得很有必要。在教学中教师可采用如下教示方法:夯实学生的美术基础;要求学生熟练使用设计软件;重视市场考察;灵活处理美术设计知识和车辆饰品知识的渗透和结合;教师积极学习和主动使用新技术和新教学方法;注重学生设计规范和创新能力培养;重视成果的市场考核。

　　［关键词］工艺美术;中职教育;电脑软件;车辆装饰品

　　随着越来越多的工艺美术中职毕业生在车辆装饰行业就业，如何把电脑设计知识与车辆装饰知识结合起来，如何改革教学方法和内容，让学生能够在电脑设计课中完成车辆装饰品的设计任务，成为中职工艺美术专业教师思考的重点。

　　一、中职学校工艺美术专业与车辆装饰品的关系

　　中职工艺美术生具备美术基础，能够使用常用软件进行各类艺术作品的设计，能够胜任基础设计和基础生产的工作。车辆装饰品虽然种类多，但是多为基础的工艺制品，设计和生产难度不大，因此中职的工艺美术学生设计车辆饰品可行性大，对扩宽该专业学生的就业渠道很有帮助。

　　二、中职工艺美术专业开设的电脑设计课程介绍

　　中职工艺美术专业会根据市场行情和企业要求，开设一些市面上主流的电脑设计课程。目前为止，大部分工艺美术专业开设的电脑课程有:平面设计领域的Photoshop、Coreldraw、Illustrtor，动画视频设计领域的Flash、Premiere、AfterEffects，三维动画领域的3dsmax，制图打版领域的AutoCAD，网页设计领域的Dreamweaver等课程。这些课程的目的是培养工艺美术的学生使用软件设计二维、三维、静态、动态作品的能力。

　　三、中职工艺美术专业学生利用电脑软件设计车辆装饰品的教学方法

　　(一)夯实学生的美术基础

　　美术设计是工艺美术专业所有课程的基础。美术设计是一门借助一些素材，遵循对比、协调、统一、平衡、对称等美学规律，使用变形、分割、变化等形式进行设计呈现的视觉传达课程，主要运用于广告设计、室内装潢、包装设计、媒体制作等行业。学生只有学好美术设计，才能用电脑设计出符合美学规律的车辆装饰品。教师可以通过临摹、素描、陶艺等课程培养学生的造型能力;也可以通过分析案例和点评作品的形式，培养学生的设计意识;还可以通过参观艺术展览、参加专家讲座和美术竞赛的形式，激发学生的设计思维，提升学生的创新能力和实践能力。

　　(二)要求学生熟练使用设计软件

　　美术设计平台已经从纸质绘制过渡到电脑操作的形式。学生熟练操作设计软件有以下优势:第一，学生熟悉设计软件，可以高效地进行整体性和细节性的设计;第二，学生可以高速地、精准地完成作品设计;第三，熟练操作设计软件为学生进行作品创新提供技术操作支持;第四，学生的设计不局限于二维，还可以扩展到三维，丰富美术设计的视野;第五，学生可以利用市面上常用的软件完成现代商业设计的整个流程，例如产品设计、广告制作、视觉传达、平台发布等流水线操作。

　　(三)重视市场考察

　　职校应该遵循“以市场为基础，以就业为导向”的理念开展教学，教师可以采用市场调研选修课的形式，带领学生到车辆生产、车辆维修、车辆零部件加工的企业和车辆饰品企业进行考察，了解车辆装饰设计生产的市场行情、用人需求、先进技术和顾客喜好等信息。教师可以通过调研，优化教学内容和授课形式，使学生在课堂上不仅学习到实用的知识，还可以了解岗位流程、规范设计操作、培养岗位道德修养等。

　　(四)灵活处理美术设计知识和车辆饰品知识的渗透和结合

　　教师可以根据课程特点，将车辆饰品的设计任务分解成多个子项目，然后组织学生在不同的美术设计课中实施和完成。例如，教师可以在Photoshop课中给学生布置车辆广告和饰品广告的任务或者作业，让学生在网络搜集图片和文字素材的拼凑组合过程中，了解车辆和饰品相关的知识。在3dsmax课中可以给学生布置车辆或者饰品的三维建模任务，此类课中学生可以以三维的视野学习车辆、饰品的立体结构以及图案材质的分布填充等相关知识。在Coreldraw课中给学生布置广告海报后期处理和打印的任务，此类课中学生可以学习画面的整体布局、色彩搭配、页面设置等知识。在营销口才课中给学生模拟产品推销和销售场景，提高学生的口才、胆量、礼仪、业务流程等业务水平。

　　(五)教师积极学习和主动使用新技术和新教学方法

　　中职生的特点是学习基础差、专注力不高，注重实践操作，因此教师如何使用新技术和新教学方法在有效的课堂教学时间中克服中职生学习缺陷是评价教师教学能力的主要指标。对此笔者以电脑设计车辆装饰品的课为例进行经验分享。课前，教师可以在手机学习云平台上共享相关内容的微课或者网络流媒体案例和PPT文件，供学生进行预习。课中，教师可以使用各类信息化资源和手段，解决一些理论知识难以表达、难以理解的难题，摆脱落后、低效的纯口述灌输式的教学模式。例如，教师使用PowerPoint幻灯片、Flash动画、虚拟仿真、交互式答题等软件，使用图片、视频、游戏的形式，配合通俗易懂的语言说明车辆的基本外部结构知识和车辆装饰品相关知识。教学方法方面，教师可以根据学生的专业特点对电脑设计教学内容和设计车辆装饰品的企业岗位任务进行整合，使知识点更好地为专业技能提升服务。在教学设计中，使用任务驱动、仿真教学、角色扮演等教学方法，通过合理的情景设置和教学安排，提高学生学习积极性和参与度，在授课基础上渗透德育提升、工匠精神、民族自豪感和职业素养等思想教育，充分体现出“以学生为中心，信息化提效，重能力培养，学生学中做，做中学”的现代教育理念。课后，教师可以使用QQ或者微信评分和朋友圈功能对学生作品进行展览和评价，还可以使用社交软件的视频功能，邀请行业专家对学生作品进行点评。教师还可以使用交互式软件给学生布置手机版课后作业。以上所述都充分体现了信息化教学和先进教学方法的优势:形式丰富、效率高效，符合中职生喜欢摄取数字化知识的特点，避免枯燥的书本文字学习，还真正实现学校、学生、家长、企业多方结合。

　　(六)注重学生设计规范和创新能力培养

　　市场中车辆装饰品种类多，顾客对车辆饰品的外形、用途、安装方法和规格、兼容性、实用性方面都有很高的要求。教师应该在理论学习环节中加强学生对企业标准和零件规格的学习，邀请企业专家参与到监督和指导学生规范操作的教学中来。教师要要求学生按照企业标准、零件规格、美学和力学原则设计饰品，要求学生设计精益求精，注重饰品细节设计。教师应当对学生的学习进行定期总结，定期开展学生作品阶段展览，对学生的学习的成果进行点评和表彰，搭建交流和展示的平台，使学生感受到成就感、收获感。在此基础上，教师还要鼓励学生通过分析优秀作品、阅读书籍、参观展览、听专家的讲座的形式丰富自己，大胆进行创新设计。

　　(七)重视成果的市场考核

　　中职人才培养目标是企业岗位技术人员，培养出的学生好不好，最终由市场企业说了算，所以中职教师一定要重视学生学习成果的市场考核。仍以电脑设计车辆装饰品课程为例。教师在学生实践学习环节，应当定期邀请企业专家对学生进行指导，及时纠正学生不规范的岗位操作，提高学生的学习实用性。设计完成后，可以邀请企业专家对学生作品进行点评，使学生了解自己的不足和需改进的地方，并要求学生根据专家提出的建议及时自我改进。教师可以以实习的形式带领学生到相关企业参加产品的设计和生产，优秀的作品还可以投入市场，接受顾客的测评。通过这种形式，教师把课堂转移至企业中，使学生参加真实生产线的实训，真正实现职业学校教学与市场企业相结合，达到教学成果接受市场检验的效果。总之，培养工艺美术专业中职生使用电脑软件设计车辆装饰品是以就业为向导，以岗位为需求，以能力培养为目标的研究和尝试，中职校教师应积极学习和使用先进的教学法，先进的信息化技术，把市场的实践技能和规范的操作结合起来，只有这样才能培养出企业和市场需要的人才。

　　参考文献:

　　［1］王自强．论学生就业能力培养的有效途径［J］．河南财政税务高等专科学校学报，2007(1)．

　　［2］郭志文．就业能力研究:回顾与展望［J］．湖北大学学报(哲学社会科学版)，2007(6)．

　　［3］叶忠．教育与就业关系的转型:从确定性到不确定性［J］．南京师范大学学报，2009(3)．

　　［4］叶忠．近二十年中国教育与就业关系研究评述［J］．河北师范大学学报，2005(3)．

　　［5］桑锦龙．教育转型与专科毕业生就业［M］．北京:社会科学文献出版社，2008．

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