浅谈美术高考冲刺阶段的科学训练论文

时间：2024-09-06 20:02:42 美术学毕业论文我要投稿

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浅谈美术高考冲刺阶段的科学训练论文

　　摘要：以当前美术高考的学生特点来看，越来越呈现“短平快”的发展方向，很多学生由普通生转变为美术学生，带来了身份与专业要求的转变。若想在短时间内，培养与高考相适应的优才生，采取必要的科学训练手段，将对学生成绩的进步达到事半功倍的效果。

浅谈美术高考冲刺阶段的科学训练论文

　　关键词：美术高考冲刺训练

　　基于美术高考的学生特点及考试特殊性，应主要从以下几方面完善训练手段。

　　一、应试教育与开阔思路相结合

　　在美术高考中，考试的方法与内容基本固定，采取相应的专业训练方式，是提高训练效果的有效手段。由于高考冲刺阶段的时间紧，因此只有强调应试教育，才能在短时间内有针对性地提高学生专业水平。针对近年来江苏省美术高考的内容，应让学生反复训练，牢记作画的基本套路。

　　例如，在素描教学中，对学生的基本功要求较高，只有通过反复练习，才能提高技能。江苏省的素描考试方式为：提供一张人物的半身黑白照片，要求学生换个角度进行默写。高考的时间有限，因此如果学生在考试中仍按照临摹——写生——默写的传统方式进行，很可能无法按时完成考试内容。这样，在平时训练中，要求学生牢记人物的手臂、胸部、颈部等主体结构与透视变化，掌握2～3个角度的各部位作画套路。再如，在色彩考查中，江苏省的考试形式是提供一张黑白照面，要求学生进行色彩默写。除了基本的写生训练之外，还应以黑白照片改成彩色为出发点，强调色彩训练，提高学生以推理法改画的能力，加深理解自然条件下的各种色彩物体，以及不同质感物体在光的作用下产生的固有色变化。通过推理法，学生形成了基本的作画实物变化的影响，无论考试中的具体内容是什么，学生只要通过推理加工，就会画出成功的作品。当然，这种思维方式的形成需要通过对优秀作品的反复临摹，参考著名画家的色彩应用能力，包括对笔触的运用、自然色彩的感悟等。通过这种方法，完成从黑白到彩色的转变。

　　另外，在应试教育基础上，也应注重教学思路的开阔，让学生在有限的时间内尽量接受更多的美术元素，如掌握不同性别、不同年龄人物的表现形式，以提高应试的灵活性。作为老师，也应选择不同风格、不同院校的优秀作品，让学生进行分析，提高学生的综合素养。

　　还可鼓励学生带上相机，走到课堂之外，开展实践，提高对形象的表现能力与色彩的识别能力。

　　二、注重开展分层教学

　　参加美术高考的学生水平参差不齐，再加上个人理解能力的差异、实际作画水平的不同等，会出现不同层次的学生。在新课改背景下，要求教师做到“因材施教”，以学生实际作画水品为出发点，开展分层教学，激励不同层次学生提高信心，增强作画能力。

　　1.美术成绩较好的学生。教师应该提高对他们的要求，以“八大”美院的标准来衡量，鼓励他们实现美好梦想，考入理想的美术学院。

　　在“八大”美院中，各自的倾向点和艺术风格有所不同，而对于色彩、素描等必考科目的考试形式、内容、风格等也有所区别。因此，应区别对待学生的指导，参考“八大”美院的不同要求，有针对性地充分讲解。对于优秀学生来说，他们基本可以适应这些要求，而还应在平时训练作画的数量和质量上严格要求，以接受理想美院的检验，顺利通过考试。

　　2.美术成绩中等的学生。针对这部分学生，教师应以各省联考的标准来要求，争取帮助他们考入本科院校的美术专业，实现自己的美术目标。美术中等生在高考中的成绩并不稳定，这主要源于他们作画。在高考冲刺阶段，教师应鼓励他们以优秀学生为榜样，在高考中发挥自己的最高水平。因此，他们在考高冲刺阶段，必须大幅度的提高成绩、战胜自我，甚至占到优秀学生的行列，以“八大美院”为目标。这些中等水平的学生，如果在备考过程中的状态不佳，很可能连入读本科院校的机会都没有，因此教师应提醒学生认识到时间的紧迫性、考试的重要性，必须加强努力，才能实现更高目标。

　　3.美术成绩落后的学生。对于这些学生，教师不能忽视，而是给他们更多鼓励，尽量在考试中取得良好成绩，考入大学。老师不仅要在专业水平上严格要求，更要加强他们的纪律作风。差生能力水平的提高，更好地体现了教师的教学水平与管理能力。只有他们自觉在学习中多动脑、多练习，克服存在的困难，才能在作画水品上有所进步，提高成绩。

　　可见，通过分层教学法，教师对不同学生提出了不同要求，可让学生正视自己面临的环境，端正学习态度，以积极进取的心态参加冲刺训练。

　　三、合理的组织安排

　　教学的组织安排，重点在于学校时间的分配，如辅导时间、自习时间等。为了落实美术高考冲刺阶段的任务，建议教师可在班级内成立训练小组，由专业水平高、责任心强的学生负责本组工作。责任人的选择可以根据每次不同任务项目而决定，突出责任人在美术某方面的特长，如作品鉴赏、色彩把握、形体比例把握、速写能力、明暗关系处理等。在负责人的带领下，各组落实任务，并及时上交作品，反馈学习信息。教师应结合美术高考要求，给学生布置具体的任务、完成时间等，给学生更多独立思考的空间。通过这种分组形式，学生改变以往被动练习的态度，而是自主安排时间，灵活训练。这样，既灵活安排了时间，提高任务的紧凑性，也提高学生的组织性、纪律感，为美术训练的顺利开展提供保障。生的审美素质美术作为一门艺术，学生审美素质的提高，为美术高考的成功提供推动力。审美素质的提高，可以给高考的考试作品增色加码。教师应该让学生认识到，在考试中，学生展现给考官的并不单纯为造型能力，更多的是审美蕴含。学生的审美水平将完全通过画面表现出来，因此考生艺术营养的吸收非常重要。如从诗词歌赋、音乐舞蹈、体操武术以及书法、戏曲等多种多样的艺术中领会，获得艺术熏陶、提高审美感，这对学生审美素质的提高非常重要。书法中的一波三折、音乐的节奏和旋律、戏曲的一唱三叹、诗歌的反复推敲等，这些都与绘画中审美要求相一致。另外，学生审美素质的提高，还能改变他们的学习心态及考试心态，他们将以更平和的心态应对考试，发挥最好水平。

　　四、重视考前模拟训练

　　以历年教学与考试经验来看，在考前设计模拟考试情境，对考生获得良好成绩非常重要。通过模拟考试训练，可让学生在应对考试时不慌张、不盲目，减缓考试压力。同时，通过体会考试过程，提高应变能力，可在高考中做到遇事不乱，有条不紊地完成考试作品，避免由于过度紧张或突发情况而造成的发挥失常。

　　参考文献：

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