中职学生特点的工艺美术教学论文

中职学生特点的工艺美术教学论文

　　［摘要］在现有的教育制度下，对中职学生的工艺美术教学采用“一刀切”的教学方法，违背了中职教育的专业化人才培养模式，使学生对工艺美术的追求局限于狭小的空间范围，没有考虑到中职学生的特点。主要探讨根据中职学生的特点采用更加合理开放的教学模式，促进中职教育进一步的发展。

　　［关键词］中职学生特点；工艺美术；教学分析

　　社会需要的人才更加的全面化、专业化。对中职教育的水平有了更加高的要求，在教学上应该有所转变才能有利于人才的培养。在教学过程中采用多元化、创新的教学模式，不仅可以提升教学质量，更可以加强学生的专业素养，成为拥有一技之长的学生。采用开放的教学思维，让学生有对工艺美术的丰富想象力，创作出优秀的作品。

　　一、中职工艺美术教学现状

　　（一）教学模式过于单一、死板

　　中职教育存在着大多数学校存在的问题，依然采用一种教学模式。工艺美术作为一门艺术类的学科，对教师和学生有着严格的要求，理论知识固然重要，但更多的是学生自己的思维锻炼和提升。工艺美术强调学生的动手能力，对事物的观察要灵活，通过不同的角度去发现美。不能将学生局限于一种思维，使学生对工艺美术没有自己的想法，对学生的美术品格、内涵和创作能力不能及时地塑造起来，对工艺美术认识不够深刻，学习起来也只能停留在基本的认识上。作为工艺美术的学生，正确的审美观是非常重要的，在这个方面，教师要指引出正确的方向，让学生了解到什么才是真正的美，从而给学生树立正确的审美观。

　　（二）教学目标不够完善

　　中职学校只是简单地将工艺美术的理论知识传授给学生，过多地侧重于理论的学习，没有明确的教学目标，没有考虑到中职学生的特点，接受能力和学习能力也存在着差异。但教师的教学可谓千篇一律，与学生的基本情况不符合，久而久之，问题会越积越多，学习的效率和质量也会慢慢下滑，这种情况下很难形成清晰的教学目标，学习起来比较模糊，学生学习动力不足，没有兴趣，教师没有根据每个学生的具体情况为其制订学习计划，鼓励学生去完成自己的目标，而是用一种方式去管理全部的学生。目标的健全存在着很多漏掉的环节，没有注意到问题的严重性。

　　（三）教学过程不够体系化

　　中职教学的模式存在知识面狭窄、内容过于单薄，不能够及时地与实际相结合。完善的教学模式必须做好预习工作，上课认真听讲、课后及时巩固，将所学的知识展现在自己的美术作品中。最大的漏洞就是实践的不足，工艺美术学习的关键是要与实践相结合，将所学的理论知识展现在自己的作品中才是学习的最终目的。教学体系的不完善，严重影响了学生对工艺美术学习的能力。

　　二、创新教学模式

　　（一）使用互联网，多媒体技术

　　在这个日新月异的时代，科学技术的应用也愈加广泛。工艺美术的教学可以通过多媒体视频的形式展现给学生，色彩丰富的动画模式可以给激发学生的创新思维。可以给学生提供优秀美术工艺作品来展示，通过教师的讲解对作品有更深的了解，提高学生对美术作品的鉴赏能力，渐渐地形成自己的美术品格，开展学生作品的展览活动，通过竞争的方式来提高学生对学习的兴趣，不仅可以看到不同学生的作品，学生之间也可以相互交流创作作品的心得，便于学生之间相互学习，共同进步。

　　（二）丰富教学实践活动

　　课堂是传授工艺美术的平台，当学生掌握了足够的理论知识，就要将其与自己的作品联系起来，作品的完成需要实践活动的进行，组织丰富多彩的实践活动是必不可少的。可以带领学生去美术馆参观学习，让他们看到更好的作品，同时可以将上课时间抽出来让学生进行课外写生活动，一草一木都是完美的艺术品，对题材的选择有较好的帮助。日常生活中处处都有艺术创作的灵感，“艺术来源于生活，且高于生活”这个道理就告诉我们只要有发现美的眼睛，到处都是风景。不必拘束于某个狭小的空间，更多的是要有天马行空的想象力。

　　（三）完善教学体系

　　对中职教学来讲，完善的教学体系是非常重要的。只有制定了完善的教学体系，才能够有一个清晰的目标。掌握课堂上的理论知识之后，要与实践相结合，拓展课外活动，强化学生技巧和美术素养。达到知行结合的效果，在优秀的工艺作品中将所学的知识融会贯通。美术工艺的范围比较宽广，不能局限于课堂，大自然是最好的老师，让学生亲近大自然，感受到大自然的鬼斧神工，激发学生创作的灵感，开发学生的思维，用更加活跃的思想去看待一件物品，提高自己的创新能力。教师和学生的配合中实现教学体系的成熟。总之，中职学生的工艺美术教学存在着很多的问题，提出了与之对应的解决措施。运用当下最先进有效的教学方法去完成教学目标是最好的选择。作为学习美术的学生，应该注重培养美术素养和审美能力，树立正确的审美观。不断地加强自己的专业知识，提高自己的艺术高度，成为社会需要的专业人才。

　　参考文献：

　　［1］建增录.对中专工艺美术专业教学改革的设想［J］.新课程（教育学术），2015（3）.

　　［2］张华.根据学生特点改革中职课程［J］.河南职业技术师范学院校报（职业教育版），2009（4）.

　　［3］李星.基于中职学生特点的工艺美术教学探讨［J］.美术教育研究，2012（18）.

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