愉快教学法对高中生物学教学的应用

愉快教学法对高中生物学教学的应用

　　快乐教学就是要通过各种方式激励、诱发学生的学习兴趣使学生产生 愿学、爱学、乐学的心理趋向，通过营造教学过程的快乐氛围，建立良好的师生互助、教学相长的关系，使学生的学习积极性、主动性得到充分发挥，教育教学质量 得到提高。下面是小编搜集整理的愉快教学法对高中生物学教学的应用的论文范文，欢迎大家阅读参考。

　　摘要：教学办法有很多种，但其中效果最爲明显的无异于进步先生对教学科目的兴味，引导先生用一种自主愉快的心情融入这门学科学习中。本文对愉快教学法在高中生物学教学中的使用停止讨论。

　　关键词：愉快教学;高中生物学;教学办法

　　对学科拥有浓重的兴味不只可以进步先生的学习效率，愉快的学习环境使先生在学习进程中的心思大幅度减压，从而坚持良好的临时学习习气。高中生物属于高中?九大学科中很重要的一门，着重点在于生物根本概念、根本原理和才能考察，特别是知识综合才能、了解剖析使用才能和实验才能上，对先生团体综合素质要求很高，更需求先生有一个愉快的学习环境。所以关于“愉快教学”如何调和融入并运用在生物学教学中，笔者剖析出以下几点。

　　一、目前高中生物教学中存在的成绩

　　(1)教育方式陈腐招致学习兴味低

　　高中生物学属于一门靠了解才能停止学习和记忆的学科，传统教学形式无法从基本上处理先生的认识集中难成绩。所以这里建议采取避开传统形式的教学办法，倡议愉快教学，让先生以为教学是一件并没有什麼担负的事情，引导和协助他们理解高中生物的兴味点，直到他们自主完成对知识点的探求。

　　(2)先生对科目难点潜认识抵抗

　　先生在学习进程中难免遇到一些本人的弱项，有些先生学习细胞代谢、遗传变异和退化这些章节时，会觉得难度相较于其他章节高很多，这时他们有能够采取坐以待毙的心思机制，短工夫内保持对这些章节的深化探求。这时就需求我们采取“愉快教学”的方式引导先生走出心思误区。就拿时下最盛行的漫威漫画来说，外面蜘蛛人的降生就是一个很好的例子，他是如何将蜘蛛与团体基因结合，最终退化出蜘蛛人这个成功的物种呢?这就牵扯到了上述所说的生物章节难点，遗传变异和退化这个章节。置信结合这些例子解说，先生的冲突心情一定会增加大半，而剩下的就只是对这一章节知识点的浓重兴味，这就是“愉快教学”要到达的目的。

　　二、实际结合实践制定愉快教学方案

　　(1)树立师生调和敌对的关系

　　有时，先生会和家长反映某些教师的性情本人难以承受，从而无法持续愉快的学习进程，所以愉快教学进程中，良好的师生关系是十分重要的末尾。古人韩愈说：“亲其师，方能信其道。”可见教师与先生的关系在整个教学进程中所占的比重是十分大的[1]。不论什麼时分，教师都要把尊重先生放在首位，要有耐烦引导和探究先生的潜认识，这样先生才认识到学习进程的重要性，才干愉快自主地参加到学习进程中。

　　(2)引导先生停止自主探究

　　上一大节提到了先生的自主学习，如何让先生愉快地自主学习，是教师们不断以来绞尽脑汁考虑的成绩。其实引导先生自主学习是有很多办法的。首先，亲和力很重要，轻声细语和温顺的态度可以很大水平上影响先生的学习认识。其次就是把一些风趣的话题结合到学习中，拿生物学来说，之前提到的漫画主题就是一个很好的切入点，漫画主人公大多有超才能，很多还是由于后天遭遇不测形成的，探寻这些人在生物基因方面发作的变化，对先生来说无疑是一个很大的吸引点。还有与理想生活中的风趣局部停止结合是一个不错的办法，如斑驴，是曾经灭绝品种，很多先生不晓得这一物种的存在，教师可以发问方式讯问先生关于这个物种的理解水平，从而激起先生兴味，讨论这个物种的基因结合方式和生物方面招致它灭绝的缘由。

　　(3)结合古代化科技手腕进步教学新颖水平

　　如今曾经是科技时代。不只可以从书本和教师承受指点，还可以借助旧式科技进步先生对生物的兴味[2]。目前投影技术曾经十分成熟了，教师在解说书本知识的同时，可以用投影播放一些生物知识，从视觉方面让先生愈加片面地理解生物。如BBC的《人体奥妙之细胞的暗战》就是一部解说细胞知识的纪录片，在生物指点范畴可以称之爲车载斗量的佳作，以腺病毒入侵细胞爲线索，很直观地展现了细胞膜、细胞核、染色体，还有各种细胞器、20S蛋白酶体、嘟嘟嘟嘟在微管上走的驱动蛋白。置信这种直观的视觉冲击一定能让先生感遭到不一样的愉悦，到达自主学习的目的。

　　三、搜集先生的反应和体验，做好教学调整

　　既然“愉悦教学”是以先生的感官体验爲动身点的旧式教学，就要及时失掉先生对这种教学的反应，得知其中的优缺陷，然后加以修正。及时获取先生对教师教学的意见和建议，以及教师对先生学习表现的建议，都要及时向先生反应，教师先生单方增强沟通交流，不只对提升教学质量，进步“愉快教学”的成功率有所协助，更在增强师生友情方面有所协助，从基本上契合“愉快教学”理念。

　　四、结语

　　生物教师应该在尽量把生物知识讲清楚的同时，做到寓教于乐因材施教，让先生在愉悦的气氛中承受知识，体验到学习应有的乐趣。

　　参考文献：

　　[1]王飞.愉快教学法在高中生物教学中的使用[J].读写算(教研版)，2013，29(23)：183.

　　[2]施桂丽，冯照军.愉快教学使用在高中生物学教学中的探求[J].文理导航(中旬)，2016，29(5)：72.

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