生命科学领域教学理论与实践论文

时间：2024-06-10 11:42:10 生命毕业论文我要投稿

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生命科学领域教学理论与实践论文

　　【摘要】学习和理解生命科学知识和生命科学方法是科学课程的重要内容构成。学习生命科学知识对于培养和发展学生的科学素养、理解科学的意义和价值是至关重要的内容。作为科学教师如何能够把握好生命科学领域教学理论，并将理论与教学实践相结合，达到教学最优化水平，也是值得探讨研究的问题。

生命科学领域教学理论与实践论文

　　【关键词】生命科学；教学理论；教学实践；探究

　　一、生命科学内容的教育价值和意义

　　生命科学内容越来越被国内外小学、初中课程所关注，是由于随着现代科学技术的不断飞跃，生命科学领域被大范围涉及，这就决定了它在科技领域的重要性。生命科学内容教育价值主要表现在以下四个方面：

　　（一）有助于发展科技意识、科学精神和科学态度

　　从我国研制发现出的牛胰岛素、生化科学理论逐渐成熟、克隆技术的不断进步、干细胞繁殖的研究等一系列生命科学技术的研究成果，无不证明生命科学已经成为我国科教兴国战略实施中受到广泛关注的一个热点。小学科学课程中设置生命科学这一大领域具有一定现实意义。

　　（二）有助于全面普及自然现象的认识并总结

　　自然一般规律，挖掘综合探究潜能从教科版的小学科学教材中我们不难看到，科学课程将生命科学中一些浅显的自然现象和自然规律由浅及深的整合出统一的科学概念和规律之中，目的就是培养学生的综合探究能力，使他们养成从多角度、综合全面地思考问题的习惯。

　　（三）有助于建立开放型的知识结构

　　对于生命科学领域发现，每天都在发生着日新月异地变化，科学课程结合多方面学科知识，综合融汇为一体，摆脱了独立学科的知识单一性，对科学技术的不断发展更新具有强大地推动的作用。

　　（四）有助于科学方法的训练，培养学生的科学探究能力和创新精神

　　小学阶段是学生从感性到理性思维的培养阶段。小学科学课程中的生命科学知识结构及内容是帮助学生提升科学探究思维，提高学生的观察、实验、调查等科学探究的能力，逐步建立生命体知识概念的过程，形成对获取经验材料的方法、整理经验材料的方法、科学思维的方法等理性认识。

　　二、教科版小学科学3－6年级“生命世界”知识体系的构成

　　科学课程的生命科学内容领域重视选取内容的普遍性、基础性和发展性，强调通过本领域的学习，使学生对生命的了解产生浓厚的兴趣，并乐于通过探究活动获取生命的基本信息和基本特征，从而建立良好的健康生活方式，通过探究学习，学会一些生物学的基本实验操作技能和科学探究能力，理解人类活动对生物圈产生的影响，促进学生关注人类生产生活等各项活动，利用所学知识解决生活中的一些显现现象，解决相关实际问题。根据《科学课程标准》对生命科学的这些目标要求，形成了四大学习主题：多样的生物、生命的共同特征、生物与环境、健康生活。

　　三、生命科学内容的教学实施

　　（一）落实课程目标和要求

　　《科学课程标准》中生命科学领域目标是针对学生身心发展水平、已有生活经验和知识水平提出的。例如，观察多种多样的生物，标准中要求学生识别生物与非生物；学会使用放大镜、显微镜等观察、测量工具；观察常见生物，描述其形态和生活习性；观察和描述常见生物的生活环境，注意生物对环境的适应；举例说明生物多样性及其意义。

　　（二）教学方式的继承和发展

　　1.组织好探究性活动的教学。每一项探究活动的教学过程，都应切合实际，突出教学重难点。主要方式：（1）引导学生学会提出科学问题，围绕科学问题实施科学探究计划。（2）给予学生观察、实验以及收集事实证据的机会。（3）要求学生通过对证据的收集，经历分类、分析、预测等思维过程，对科学问题做出合理解释。（4）提供师生之间的讨论机会，对不同解释做出合理评价。2.注意探究性教学与其他教学方式的合理组合。在生命科学领域内容的教学实施过程中，教学还应根据具体教学内容特点，以及学生特点，采用合适的教学策略和方法去设计教学和实施教学。3.注重生命科学领域教学中的各类实践活动。生命科学领域教学过程中，所涉及的教学实践活动类型分别有：（1）观察活动。例如：观察常见的，比较典型的生物（如蚂蚁）；观察动物的卵；观察校园中的生物群落，（如植被、小动物等）；观察动物的取食，争斗行为等。（2）解剖观察的基本技能。例如：观察洋葱鳞茎表皮、叶表皮等植物细胞等动植物细胞；观察酵母等真菌细胞；解剖和观察油菜花、种子等实验基本技能。（3）生理实验技能。例如：研究环境对动植物生长影响的实验；鉴别食物中营养物质的检验实验，观察蒸腾作用对植物体产生影响的实验等。（4）实验探究活动。例如：给动植物进行分类；探究茎的作用；探究植物根的吸水作用；探究植物种子萌发及生长旺盛时期的呼吸作用；探究运动对呼吸频率的影响等实践探究活动。（5）搜集资料，进行资料分析。例如：根据收集到的生物资料，讨论生命的基本特征；收集并了解电子显微镜照片资料，讨论工具和技术的创新对科学发展的作用。（6）参观、调查活动。例如：对校园等某一类型的生态系统进行调查。在生命科学内容的教学中，重视技能的训练对于促进学生科学能力的发展有积极地促进作用。这就要求科学教师在教学实施过程中不仅要做好示范操作，而且更要演示实验或在学生实验中指导学生练习所要求的动作技能，注重应用性和有效性，促进学生认识科学探究的重要作用。

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