高中生物教学存在的问题及对策

高中生物教学存在的问题及对策

　　当前正值新课程改革在全国全面试点和推行,多数高中生物教师开始接触新课程的理念并努力在教学实践中加以应用,在这种新形势下,对高中生物教师的教学水平和教学方式提出了更高的要求.下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。

　　摘要:新课程改革背景下，高中生物教学模式也要能有相应的转变，并要能充分重视教学中的问题解决.只有将教学中的问题得到了清除，才能为教学改革的进一步深化营造良好教学氛围.基于此，本文主要就高中生物教学的现状以及教学的主要问题进行详细分析，然后结合实际探究高中生物教学问题的有效应对策略，希望能够通过此次理论研究，对高中生物教学的水平得到有效提升.

　　关键词:高中生物;教学问题;现状

　　高中生物课程是学生全面素质培养的重要课程，对学生认识生物和生活的联系和重要性都有着积极作用.高中生物教学的内容比较广泛，涉及到的知识点比较多，并且在教学内容上都相对比较抽象，对学生的理解就有着很大的难度.加强对高中生物教学的理论研究，对实际教学问题的解决就有着实质性意义.

　　一、高中生物教学的现状以及教学的主要问题分析

　　1.高中生物教学的现状分析

　　高中生物的教学中，在内容上虽然不像化学以及物理课程那样有难度，但是涉及到的抽象内容也比较多，如果没有通过科学化的方法加以应用，学生在学习起来就有着很大的难度.在传统的教学思想观念的影响下，对高中生物教学就存在着诸多的不利，尤其是处在当前的教学改革背景下，高中生物教学的模式改革就更为重要.我国的高中生物课程有文科和理科之分，高中生物是属于理科的范围，在当前的教学中，随着新课程教学改革的实施，对学生的素质教学比较重视，这就使得在生物教学的重视度也有了加大.但是受到传统教学模式的影响，在高中生物教学中还有着一些不足之处，这就对整体教学改革有着很大的影响.

　　2.高中生物教学中的主要问题分析

　　从当前我国高中生物教学的情况来看，还有诸多层面存在着问题有待解决，这些问题主要体现在学生在基础知识上有着很大的层次差距.每个学生的生物学习的状况都有着比较大的差距，这就对生物课程的开展有着很大的难度.由于在教学的方法运用上不能满足全面学生，所以整体的教学效果上不佳.有的学生在知识接受能力上比较强，而有的学生在知识接受能力上就比较差，在成绩上也逐渐的降低，逐渐的对高中生物课程的学习失去兴趣.再者，高中生物教学中，一些教师在课程教学的理念认识上不全面，对自己的角色没有明确.有的教师还是采用传统的教学观念开展生物课堂，这样就对学生的学习积极主动性有着很大的影响，不利于学生的生物知识学习兴趣培养.在生物课程教学中，学生的主体性地位没有得到充分体现，这些教学的错误观念就对整体的教学课堂效果有着很大影响.另外，生物教师在具体的教学过程中，对生物知识的把握没有准确的体现.对新课程标准的教学要求理解不透彻，以及在理解过程中存在着误区等.这些方面的原因都会造成教学效率不高.还有是教学的方式单一化，对现代化教学技术的应用认识不足，这样就不能有效调动学生的学习兴趣，在课堂教学效果上也不能有效呈现.

　　二、高中生物教学的问题解决策略探究

　　2.1对高中生物教学的问题解决，要和实际教学情况紧密结合，充分的重视和学生的实际现结合，将学生的生物学习兴趣培养作为基础.高中生物教学要能够将学生的思维意识培养作为重要教学目标，学生的兴趣激发作用下，就能有利于学生的思维意识培养.教师在这一教学过程中，对学生的引导作用要能得到充分有效的体现，通过以学生的兴趣为引导的基础，从学生兴趣作为教学的突破口，吸引学生的注意力，让学生能够积极主动的进入到课堂教学氛围当中.

　　2.2例如:在高中生物教学中，对减数分裂的教学内容讲述中，就可通过对多媒体技术加以应用进行创设情境，导入新课.教师用ppt打出“受精过程”和“胚胎发育”的动画，创设情景，激发学生学习的兴趣，为进入学习目标做好心理准备.然后和学生一起讨论人类是由什么发育而来的.教师提问:假设进行有性生殖的生物以有丝分裂的方式产生两性生殖细胞，这个假设成立吗?通过学生的假设，从而进入新课《减数分裂》.通过这样的课程导入的方式，对学生的兴趣培养就比较有效，能够让学生在积极主动性方面得到有效激发.

　　2.3再者，对高中生物教学可以通过分层教学模式的应用.对不同层次的学生学习生物知识就打下了基础，在这一教学模式的应用前，教师要能充分的了解学生的学习情况，然后对学生进行分层教学.对不同成绩层次和学习能力的学生，要能设定不同的教学目标和方法，在学习任务的分配上也要能够有所区别.通过这样的教学方法，就能使得每个层次的学生都能够学到相应的生物知识，在学习的信心建立方面也比较有利.对高中生物教学过程中，要充分重视学生的主体性地位突出，让学生的自由个性的发展在教学中得以呈现.并要能够充分尊重学生的个性化发展，通过多种教学方式来激发学生的独特个性呈现，让学生能够在轻松愉快的教学课堂氛围中获得生物知识.总而言之，对高中生物教学过程中，要对教学中的问题能有充分的重视，并要能详细的进行分析问题原因，找到针对性解决问题的方法，这样才能不断的提升教学水平质量.此次在主要就高中生物教学中的问题以及具体策略的应用进行了探究，希望能够通过此次理论研究有助于学生的生物知识学习，在学习效率上能得到有效提高.

　　参考文献

　　[1]刘文玉.高中生物课堂的探究性教学[J].学周刊.2015(23)

　　[2]刘学勇.高中生物教学中存在的问题与对策研究[J].新课程研究(下旬刊).2014(01)

　　[3]王晓荣.浅析如何构建高效的生物实验课堂[J].生物技术世界.2013(12)

　　[4]刘春丽.浅析高中生物教学中存在的问题及对策[J].考试周刊.2013(83)

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