生物化学的课程论文
《生物化学》课程是医学院校一门非常重要的专业基础课，也是当代医学和生命科学的前沿学科。下面小编带来的是生物化学的课程论文，希望对你有所帮助！
该门课程是在分子水平研究生物大分子及其生命活动规律的科学，其特点是内容比较抽象、复杂，学生刚接触的时候感觉生物化学的一些基本概念和基本理论理解和记忆起来都很困难。学生对生物化学这门课程的印象就是抽象、枯燥并且难学。所以如果提高学生对该课程的兴趣、解除学生的畏难情绪就显得尤其重要。而要想提高生物化学课程教学的有效性，就必须优化教学过程，使课堂教学“教得生动，学得主动”。作为教授该门课程的教师，要努力做到以下几点。
1要灵活运用各种教学手段，使学生想学
现在教学过程大部分是使用多媒体教学，可以让学生直观的看到一些抽象的结构或者反应过程，但是这并不意味着老师就可以站在讲台上对着屏幕宣读所有的内容。课堂上，必要的时候应该结合板书、手势等手段，加深学生对某些概念和理论的理解，也可以举一些学生容易听懂的例子，用对比或者类比的方法来详细的解释某些复杂、枯燥的问题。同时，老师不能一味的自己在讲台上照本宣科，填鸭式的教学方式效果并不理想，应该根据教学内容适当的提出问题，并且联系以前学过的知识，让学生主动思考、参与讨论，造就一个主动学习的氛围，让学生对这门课程感兴趣。
2激发学习兴趣，使学生乐学
我们通常说：“兴趣是最好的老师”。因为学习兴趣是维系学生认真学习的精神动力，是学生对学习保持积极情绪的重要因素，是学习动机中最活跃、最现实的成分，对学生能否积极学习并取得成效起着十分重要的作用。因此，在课堂教学中激发学生的学习兴趣非常重要。那么如何才能激发学生对于生物化学学习的兴趣呢？在课堂上，老师如果只是照着书本把所有内容讲出来，一些比较难懂的概念和理论就显得比较晦涩，要尽量结合临床实例或者结合一些学生能有深切感受的例子进行深入讲解。根据笔者多年的观察，即使面对的不是临床专业的学生，在用一些临床的例子来解释或者加深一个理论的时候，他们也非常感兴趣，听的津津有味，比只是把概念或者理论简述一遍的教学效果要好很多。通过这些手段使他们觉得学习生物化学这门课程是一件有趣的和快乐的事情，在快乐中获得知识，提高了能力。因此，在教学中，因势利导地激发学生的学习兴趣、寓教于乐、寓学于乐，就能使学生在玩中学知，在趣中长知，从而大大提高教学效果。曾经有学生对我说过：我们的最大愿望就是边玩边学！让他们觉得学习是有趣的，即使是大家都认为很难的生物化学也能在玩和快乐中理解并且学会，这样让他们不仅学了、记了，并且这些记住的东西印象比较深刻，不会是纯粹为了考试而学习，也不会考完试就都忘掉。
3教给科学方法，使学生会学
生物化学课程的基本概念和基本理论特别多，很多学生认为概念和理论就是靠背的，有些学生就像背天书一样摇头晃脑的背诵生物化学的内容，这是很不可取的。生物化学的一些基本概念和理论有时候比较抽象、晦涩，如果仅仅是靠背诵的方法记忆的话显得比较难以记住，这就让学生更觉得这门课程很难学，所以在开始上这门课程的时候就要给学生一个正确的方法，我一直给学生强调的是：在理解的基础上记忆。对于一些基本概念，在讲述的时候尽量用比较通俗易懂的语言描述出来，并且解释透彻，不要求学生在做作业或者考试的时候完全按照书本上的语言照搬过来，这样学生在理解了基本概念之后记忆起来就比较轻松，也不会有很难记住的感觉。学生只有学会了，学懂了，才更有兴趣学习，才更有信心学习，才不会对生物化学的学习有畏难情绪。因此，在学习上，教给学生方法，让学生会学很重要。学生会学了，就会对本门知识产生浓厚兴趣，学习就会专心致志，乐此不疲，学生学习积极性提高了，教学效果也会大大提高。
4精心备课—提高生物化学教学有效性的基础
而要想让一门课程的教学引起学生的兴趣和共鸣，让学生想学、乐学、会学，教师在备课的时候就要花更多的时间，准备要更充分。“台上十分钟，台下十年功，教师要不断地加强学习，注意个人的积累和修养，博采众长，形成自己的教学特色。”功在课前，利在课上“说的也正是这样一个道理。在生物化学的备课过程中，除了把书本看透，还要把一些相关的学科熟悉，并且要留意收集与生物化学相关的一些临床和实验室甚至是生活中的应用实例，这样才能在课堂教学的过程中做到有的放矢，该扩充和补充的地方适当多讲。准备的充分才能讲解的透彻，才能引人入胜，才能做到让学生对生物化学这门课程感兴趣，想学、乐学、会学并且学会！
总之，作为教师，我们要踏踏实实做好教学的每一个环节，全面努力，追求每一节课的高效，才能帮助学生更轻松地学习生物化学这门课程。在课堂教学中，只有使学生想学、会学，学得轻松，学得愉快，学得有兴趣、有信心，才能最终达到掌握知识的目的，从而大大提高教学效果。当然要真正做到生物化学课程的有效教学，需要的努力还很多，需要我们每一位教师要不断的探索和总结。
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