初中学生物理小论文

初中学生物理小论文

　　初中物理作为学生在初中阶段的学习难点，包括书本理论知识、公式、实验等内容。下面我们来看看初中学生物理小论文，欢迎阅读借鉴。

　　初中物理的中考复习对策

　　摘要：复习是对学习内容最好的总结，通过复习使学生可以对以往学习内容进行查缺补漏，探析学习过程中的不足之处，为提升学生学习质量奠定基础。本文通过对初中物理中考复习对策进行探析，以期为提升学生中考复习质量，提供行之有效的理论参考依据。

　　关键词：初中物理；中考复习；对策

　　一、引言

　　初中物理作为学生在初中阶段的学习难点，包括书本理论知识、公式、实验等内容，学习内容较为庞杂，在复习时需要使用一定方法，使复习更具成效，作为初中物理教师，在引导学生进行中考复习时，应以学生学习现状与复习需求为出发点，使复习对策更富成效。基于此，为了使当今初中学生物理复习质量可以得到有效提升，探究复习对策显得尤为重要。

　　二、专题复习法

　　专题复习主要针对中考考试主要题型展开复习，以实验题、填空题、作图题、选择题、计算题以及综合题为基础，期许通过专题训练，达到提高学生物理能力的目的。专题复习应跳脱传统“题海战术”的复习框架，避免学生在繁复的专题复习过程中产生厌烦心理，失去物理复习兴趣，降低专题复习积极性。为此，教师应做到以下几点，凸显专题复习效率：一是浓缩专题复习内容。物理教师应做好历年物理试题研究，结合考试大纲及模拟考试内容，制定科学合理的专题复习系统，避免题型冗余，浪费复习时间，消磨学生复习积极性；二是转变传统专题复习方法。随着新课改深入发展，当今教学模式有了极大的创新与变革，复习方法也应紧随创新潮流，以学生个性化复习需求为基础，赋予专题复习新形式，激发学生复习积极性，达到提高专题复习质量的目的。例如，教师在进行“单项选择题”的复习时，可以章节为基础，以游戏为载体开展专题复习，如教师在进行“多彩的光”这一章节的“单项选择”复习时，借由竞赛形式，激发学生积极参与到课堂复习中的积极性，为了使学生更好参与到游戏化专题复习过程中，教师事先应引导学生以章节为单位搜集单项选择题，在课上向其他学生提问，教师以课堂秩序维持者身份，施行积分制度，对选择题正确率最高的学生给予奖励，提升学生复习积极性与物理学习自信心，同时达到提高复习效率的目的。教师通过游戏化专题复习，可以发现学生在学习过程中的不足之处与复习重点，以此为核心开展高效课堂复习，使复习始终围绕学生个性化复习需求，达到提高物理复习质量的目的。

　　三、理论联系实践复习法

　　在物理复习过程中，存在许多有关实验操作步骤及结果的考试内容，物理教师为了节约复习时间，会在复习过程中跳过或弱化这一部分内容，让学生参照书本知识自行复习，这会给学生带来物理实验复习不重要的错误信号，使学生对物理实验复习产生懈怠心理，影响复习成效。为此，初中物理教师应摆正心态，运用理论联系实践的复习方法，有机融入复习内容与相关知识体系的复习，提高复习有效性。例如，教师在进行“科学探究串联和并联电路的电流”的复习时，可启动小组合作学习模式，以２～６人形式构建合作学习小组，发放组装串联与并联的线路、电流表等设备，鼓励学生进行动手实践，而后引导学生思考与电路相关公式、定义、内涵以及经典例题，使物理复习可以理论联系实践，通过实践可以使学生更好掌握实验步骤，以此为核心构建知识体系，使物理复习更全面，达到提高复习效率的目的。学生在中考复习阶段思想压力较大，在紧张的复习过程中，适当融入经典实验操作复习，可以在提高复习质量的同时，放松学生紧绷的神经，置换复习紧张气氛，达到为学生营建良好复习氛围的目的。

　　四、查缺补漏复习法

　　中考物理复习与以往复习不同，主要面临系统性物理知识，复习内容更为庞杂，学生在进行复习时，应秉持以自身为复习主体的原则，在教师引导下，深入分析自身物理学习不足之处，明确复习方向，避免盲目复习错失复习重点的消极现象，达到查缺补漏的复习目的，使复习更富成效。为了使差缺补漏复习法可以发挥积极作用，作为物理教师应从以下几个方面引导学生开展高效复习：一是进行模拟试题训练。模拟试题是最为全面、系统的解题训练，教师规定学生以考试时间为基础，开展模拟试题训练，学生在有限时间内完成规定习题，会使学生在日常复习中薄弱环节显露无遗，如公式记忆不牢固，理论知识理解不透彻以及实验步骤错乱等问题，这些问题在以往复习过程中受到学生忽视，形成复习缺漏，通过模拟试题训练，学生可以针对复习薄弱环节开展高效复习，提高学生复习质量；二是进行考前心理辅导。进行物理中考复习的目的是为了提高物理考试分数，使学生可以进入理想的高中，提升自身综合能力。有些学生在复习过程中知识掌握能力较好，一旦进入考场就出现紧张、健忘、计算错误等消极现象，这均源于学生心理压力较大，无法有效发挥复习成效。为此，教师应在开展复习的同时，锻炼学生的考试心理，排解学生心理压力，引导学生正确对物理难题，提升学生物理复习质量。在学生进行查缺补漏复习法时，创新符合自己的复习方法，提高物理复习效率。

　　五、结束语

　　综上所诉，初中物理复习需要学生以自身学习情况为出发点，在教师引导下创新复习形式，提高复习效率，使物理复习质量得到有效提高，为学生获取更高中考成绩，提升综合素质奠定基础。

　　参考文献：

　　［１］志彬．中考物理复习课教学的思维导图策略［Ｊ］．中学物理（初中版），２０１４，３２（５）：８－９．

　　［２］海建．中考物理章节复习方法刍议［Ｊ］．中学物理（初中版），２０１４，３２（１０）：９２－９３.

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