现代教育技术在初中生物教学的运用论文

现代教育技术在初中生物教学的运用论文

　　摘要：初中生物课本上所涉及的知识不仅内容十分新颖，且覆盖面很广。初中生大多对新鲜事物有着较高的追求欲，加之其好奇心比较旺盛，所以初中生物极易引起他们的学习兴趣。不过，由于初中生的理解能力有限，使得他们在切实探究生物知识的时候，常常会遇到很多困难，这在很大程度上削弱着学生的学习兴趣，以致于很多学生的学习热情会随着学习的深入而日渐衰微。面对这样的状况，传统“填鸭式”的教学方式根本无力回天。针对于此，本文倡导广大初中生物教师积极利用以计算机为核心的多媒体现代教育技术去开展教学活动。

　　关键字：现代教育技术；初中生物教学；运用策略

　　以计算机为核心的多媒体现代教育技术，能够将初中生物课本上的知识以非常生动、直观的形式呈现给学生，从而有效降低部分生物知识的抽象性，吸引学生的注意力，调动他们参与生物学习的积极性，这对生物教学的有效开展具有十分积极的推动作用。因此，广大初中生物教师应对多媒体现代教育技术予以充分重视，积极利用它开展教学活动。

　　一、利用现代教育技术去培养学生的学习兴趣

　　学生的学习兴趣不是生来就有的，换言之，身为教师的我们，应当积极借助后天的环境对学生进行熏陶，以帮助学生形成一定的学习兴趣。初中生物课本上的内容虽然十分新颖，但其中有不少内容是十分抽象的，这给学生的有效学习造成了很大的阻碍，同时也严重削弱了学生的学习兴趣。针对于此，教师应积极利用现代教育技术去帮助学生认识和理解那些内容，借此去激发他们的学习兴趣，调动起他们参与生物学习的积极性。举个例子，在教学“尿的形成和排出”时，教师可以通过视频、图片、flash动画等现代教育手段去为学生展示尿的形成和排出过程，这样，学生对这部分知识的记忆势必能得到有效加深。

　　二、利用现代教育技术突破生物教学中的重难点

　　初中生毕竟年龄还小，知识水平不高，这使得他们在学习一些重难点知识的时候，常常会觉得举步维艰。对此，教师应积极利用现代教育技术去帮助他们。

　　(一)通过展示资料突破生物教学中的重难点

　　从初中生物这门课程的特点去看，直观教学是帮助学生切实理解和掌握生物知识的重要途径。为此，在实际的教学过程中，教师应注意因时制宜地引入一些生物资料，以帮助学生更好地理解课本上的知识。而且这样做还有两个好处，就是能有效扩充学生的知识储备，提升学生的生物素养。举个例子，在教学“保护生物的多样性”时，为了能使学生切实掌握“生物的多样性面临的威胁”这一重点，教师可从网上搜集一些珍稀动植物的图片、纪录片资料，以及发生在它们身上的各种故事，并将这些资料展示给学生，如此，学生的情感态度不仅能得到升华，他们还能从多种角度去解读教材上的内容，从而能有效提升生物教学的有效性。

　　(二)利用变静为动法突破生物教学中的重难点

　　初中生物课本上虽然有很多形象的插图，但它们终归是静态的，对学生有效理解生物知识会造成一定阻碍。因此，在实际的教学过程中，教师应积极利用现代教育技术，让插图“动”起来，以深化学生对相应知识的理解与认识。例如，在教学“草履虫的形态结构”时，教师可通过flash动画为学生展示草履虫如何进行消化、排泄、生殖等，这样，能使肉眼无法见到的草履虫生动直观地展现在学生眼前，从而有效帮助学生理解和掌握相应的知识。

　　三、利用现代教育技术增强实验效果

　　实验是初中生物教学中的重要组成部分，不过，由于各种条件的限制，很多生物实验并不能直接搬到生物课堂上来呈现。此外，由于一些实验现象过于微观，使得很多学生根本无法全然“吃透”相应实验的原理，以及该实验所涉及的知识，这对学生有效地学习生物是十分不利的，对此，教师可积极利用现代教育技术去改善。举个例子，在教学“根对水分的吸收”时，里面有一个关于植物细胞吸水与失水的实验，如果教师要想在有限的课堂教学时间内完成该实验，而且还要让每个学生都对该实验进行细致的观察，几乎是不可能的，更何况，一整堂课也不能仅仅就做这一个实验。对此，教师不妨先引导学生在课前将这个实验操作一遍，然后等到正式上课的时候，学生要把实验结果带到课堂上，之后，教师通过微课视频、flash动画，为学生展示实验的全过程，以及相应的实验现象，如此，学生对该实验的理解与认识会更加深入，从而能有效掌握植物细胞吸水与失水的道理。

　　四、结束语

　　总而言之，现代教育技术能将初中生物中所涉及的知识变得十分生动、直观，从而有效提升学生的学习效率与质量，同时，还能在很大程度上激发学生的学习兴趣，拓展学生的知识面，这对初中生物教学的有效开展是十分有益的。因此，广大初中生物教师应当及时转变传统的教学观念，提高对现代教育技术的认识，积极、灵活地将其安插在具体的教学过程中。

　　参考文献：

　　[1]厉燕.多媒体技术在当代初中生物教学中的应用研究[J].旅游纵览(下半月)，2016(02):295.

　　[2]杜迎春.初中生物课堂教学中整合运用现代多媒体技术的实践探索[J].学周刊，2016(12):128-129.

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