市场营销专业实训教学体系的构建的思考

市场营销专业实训教学体系的构建的思考

[摘要] 市场营销专业是一门应用性非常强的专业,多年来实训教学体系的构建存在着实训教学基地使用不充分,案例库的建设不完善及组织治理等题目。本人经过多年的教学实践,在分析题目的基础上提出构建市场营销专业模拟实训体系的一些思路与建议。
　　
　　[关键词] 市场营销专业 实训教学 思考
　　
　　一、市场营销专业实训教学现状及存在的题目
　　
　　1.实训环节设置流于形式
　　目前市场营销专业实训教学内容的设计方面存在着一定的题目,实训环节的设置主要有实习与调研,一个熟悉实习,一个是毕业实习和毕业设计与调研。熟悉实习主要是带领学生参观企业,学生主要是看看生产线,了解某种产品的制造过程,听生产企业讲解企业的历史及产品生产销售情况,但很少有对企业市场营销环节的熟悉。毕业实习与调研大都利用实习基地,部分采取自主实习形式,受实训基地数目和实习现场指导教师数目的限制,在某一实训基地实习的学生很难学到知识,使得毕业实习流于形式。
　　2.案例教学库的治理与实施不够完善
　　(1)案例的选择
　　在案例研讨与分析中,我们将教学班分组,一般以 4-6人为一组参与研讨,由学生自行组织,教师提出组队的建议。由于学生缺乏与案例相关的经验,学生的爱好与爱好不同,就需要可供选择的案例比较多,而且应该把国内外最新的营销案例选择出来,由于教师数目有限以及治理的原因,要保证小组所有成员都能积极参与到案例分析与策划中,并学到相应的技能,解决营销实际题目方面仍存在着不足。
　　(2)学生的组织与治理
　　学生在进行案例分析的过程中,都希看能顺利找到一个愿意接受实在习的企业,最好是能帮助实训企业解决实际题目,但是这种衔接就需要学院能够加以组织与治理。把小组的创业项目的选择在各小组讨论的基础上共同形成模拟策划项目,这样会给学生提供更好的与社会连接的平台,但运作起来困难重重。
　　3.实训教学基地使用不充分
　　目前市场营销专业实训教学基地由于投进不足以及治理等诸多原因,没有发挥应有的作用。实训基地局限于制造企业较多,由于学生对制造业了解偏少,明显造成学生实训技能练习的片面性。另外,实训基地联系多是通过熟人关系,投进不足,又缺乏沟通,很难让实训基地长久发挥作用。
　　4.市场营销专业实验室建设投进不足
　　由于校外实训基地利用起来较为困难,就应该在实验室的建设上加大投进。然而目前市场营销专业实验室建设投进低,实验室资源共享困难。另外由于不同专业各自为政,导致实验室在软件、硬件建设上可能存在重复购置、重复建设的现象。
　　
　　二、市场营销专业实训教学改革的思考
　　
　　1.根据市场需求调整实践教学体系
　　根据本专业的办学特点,聘请有关领导,经验丰富的市场营销专家和学者组成专业建设指导委员会,共同探讨实践教学教学大纲和教学内容,为使实践课程设置更趋公道,专业负责人和教师应该经常往各种类型的企业与用人单位交流,定期邀请各种层面的营销人士来校为学生做报告,了解企业对学生在实践能力方面的要求经,过对市场的调研和分析,形成了市场营销专业实训的基本内容。
　　2.加强校外实训基地的治理与建设
　　校外实习基地包括各种常规实习和课程实训的实习基地,实训基地在数目上应该增加到4至5个,类型上应该包括生产制造业、贸易企业、服务业、流通企业或行政事业单位。对确定的实习基地应该保持长期联系。学校主管部分应该主动与地方有关单位联系,加强合作,建立长期稳定的专业实践教学基地,组建完善的实践教学基地网络。尤其要利用区域特色资源上风,丰富市场营销理论课的教学内容。 　　3.建设校内实训基地,为学生提供良好的模拟实训环境
　　建设校内实训基地,不仅在上课时间开放,课余也使学生拥有自己探索和实践的场所,巩固所学的某一门课的知识,同时在动手的过程中培养自己研究题目和开拓创新的能力。
　　4.构建专业实训教学评价体系
　　传统的市场营销专业实训教学评价一般采用课程考试形式,难以反映实训教学的全貌,不利于反映学生的综合实训能力。公道构建实践教学环节的综合评价体系,加强对教师实训教学教学效果的日常考核评价和构建学生参加社会实践的活动的综合素质考评。
　　5.发挥专业课教师作用
　　市场营销教师要不断进步区域经济和市场营销专业理论素养,进步区域经济发展与专业实践教学结合的科研能力水平,积极围绕区域经济发展开展专业的实践教学。要进一步优化市场营销实践教学指导教师队伍结构,激发、吸引和鼓励相关跨专业课的教师参与专业实践教学。
　　
　　三、营销案例分析法应用的思考
　　
　　1.分析培养法
　　该培养法主要有:(1)综合分析法,即通过对市场营销专业总体内容的把握,对案例所反映的题目进行全面系统的分析,平时授课是一章一节独立进行的,学生缺乏总体熟悉和思路。而在营销案例分析中,往往需要把各章节内容联系起来,全面分析运用。这种方法固然包含内容复杂,分析起来有一定难度,但它有利于学生全面把握学科体系,进步综合分析题目的能力。(2)单一分析法,即对市场营销中目标单一、规模较小、事件较简单的案例就某一侧面进行剖析,深进讨论。这种专题式研究,便于学生对某一题目的深层把握和透彻了解。
　　2.实景模拟法
　　市场营销专业应用性强,必须注重学生实训能力的培养。创造一定的市场营销环境,让学生亲临其境,主动参与,模拟操纵,这种培养方法是十分必要的。模拟实践是由教师设计出实践的环境和条件。其做法是让学生分别扮演案例中的不同人物,但在模拟前要让学生明确自己扮演的角色和要达到的目的,按案例要求活动。演出结束后,由扮演者发表自己的看法和体会,其他学生可以进行点评,教师进行最后总结。
　　3.策划方案法
　　在教学过程中,既要让学生分析总结案例,而且还应该善于运用所学理论进行策划,制订有效的市场营销战略目标与具体的行动措施。这种策划市场营销方案的过程,可以培养学生的创造性思维和全局性思维,并且加深学生对市场营销理论的熟悉,使学生学以致用,进步分析题目和解决题目的能力。
　　
　　参考文献:
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　　[3]王纪忠.市场营销学教学改革的探索与实践[J].北方经济, 2005.
　　[4]苗雨君.市场营销学的“案例型”教学研究[J].发明与创新, 2005.
　　[5]杨金华.建设生产性实训实习基地[J].中国高教研究, 2007, (13).

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