市场营销专业教学改革探讨论文
市场营销专业教学改革探讨论文第一篇
一、校企合作模式下的高职院校实行教学改革的意义
1.高职院校的教育需要校企合作模式
探寻我们国家高职院校办学宗旨，答案一定是满足社会对这种综合型的人才的一种需求，同样也免不了对整个高职院校的一个发展。这样的办学的宗旨让我们国家的高职院校不得不探寻一个较为科学合理的教学方法来应对当前社会市场的一种人才要求，他们要求这些学生对企业和市场等等有一定的了解和涉入，同时也让这些高职院校必须了解他们要培养什样的人才以及怎样去培养他们所预期的人才，这样才能保证这些高职院校在培养人才的过程中兼顾准确性以及科学性。这也就是说，假如我们的高职院校对企业实质性的人才需求并不是那么的了解，那么这些高职院校在对学生进行课程安排，或是教学安排的时候，就不能让他们的学生有一个准确的、科学、符合市场需求的发展路线，这样学生就不能够达到企业的要求，因为企业的需求和学生所具备的能力和素养是并不完全一致的，这样可能就会导致人才的浪费，以及企业得不到合适的人才不能很好的运行整个企业，并且这样的话很难维持整个行业的人才稳定。同时我们也可以说这样的高职院校的教学是失败的。为了避免这样的失败，为了让高职院校的学生得到很好的培养，让他们成为符合市场需求的人才，校企合作模式变得十分重要。因为当企业和高职院校进行合作时，高职院校会就企业的需求来培养他们需要的人才，这样，高职院校在进行教学安排时就会非常清楚他们要怎么样培养学生，这样一来的话，企业的需求和高职院校的教学宗旨以及学生的发展方向都是一致的，这样既为企业提供了他们需要的人才，又能实现高职院校的教学的发展，同时还能让学生得到更好的发展和实现他们的个人价值，我们说这样的高职院校的教学是成功的。
2.校企合作模式支撑着高职院校人才的培养方向
高职院校的人才的培养方向离不开校企合作模式，因为当企业和高职院校合作时，高职院校会很明白自己的教学目标，就会对应企业需求来培养综合型的人才，这也是让高职院校科学合理发展的坚实前提。同时我们高职院校的人才发展方向应该是和我国现代产业的体系建设相围绕，服务于我国的创造性战略性规划，并且还要转型服务经济，同时还要让中职和高职之间协调发展，另外还要系统性的培养符合市场需求的技能型的人才，让我国的高职教育更加的高水准、高质量。因此为了达到这一目标，就意味着我们的高职院校的要有明确的人才发展方向，校企合作模式成了支撑高职人才培养的重要因素。也就是说我们的高职院校要围绕企业的人才需求去培养人才，这就要求了高职院校要更加着重于学生的发展方向，教学目的，以及培养方案。
3.教学改革是校企合作模式下的高职院校发展关键
就目前来看，校企合作模式是我国非常普遍的高职院校办学模式。实现校企合作来培养人才的理论是让学生将学校的理论学习和企业的实践学习相结合，发展综合型的经济市场人才。在传统的高职教学宗旨中，实践学习是相对而言较为弱的环节，太过于注重理论学习，但是总所周知单独的理论学习并不能培养出符合企业需求的人才。
二、校企合作模式下的高职院校市场营销专业的教学改革策略分析
1.教学方式的改变
市场营销，作为一门实践性特别强的专业，实践学习是非常重要的。而我们传统的教学方式是以理论学习学习为主，实践学习往往是受忽视的，这样培养出来的学生是很难满足现代企业的人才需求的。所以我们要改变传统的教学方式，加强学生的实践学习。在给学习上课的时候，教师们也要注意尽量把理论和实际相结合，让我们的学生在理论学习的时候能将其带入日常生活中加以实践应用。或者是教师给学生经常分配一些实践性的任务，让学生在课余时间可以进行实践性的解决问题完成任务，这样势必可以挺高学生的实践能力，让他们解决实际问题的能力得到相应的提升。除此之外，教师们应该给学生有亲临其境的机会，让他们有机会去企业进行实地体验，给他们一个全真的环境去模拟实训。当学生在实地体验时，他们能够真真切切的学习和感受，也帮助他们更好的理解理论学习中的疑问和难题。这些方法都能给他们很好的实地经验，也为他们以后的企业工作奠定下坚实的基础。
2.订单式为企业培养人才
订单式为企业培养人才就是在校企合作模式下，针对性的为企业提供他们所需的人才，这就要求企业与高职院校之间的沟通与合作非常紧密，并且高职院校要很清楚明白企业需要什么的人才，还要制定合理，科学的教学方向和学生的发展方向。让学生完成学业后就可以进入企业为企业发展做贡献。这种培养方式对学生的要求很高，需要他们进行全面性的学习和发展，并且能够在未来符合企业的人才标准。在此基础上，企业也可以指定专业的技术人才为高职院校学生授课解疑答惑，这样可以促进学生，学校，企业的共同进步和发展。
3.学历和职业资格兼备
对于高职院校的学生来说，学历和职业资格都很重要，这就相当于学生在学校完成他们的理论和其他方面的学习，拿到了毕业文凭。与此同时，他们通过对专业技能的学习和实践获得职业资格证书，这都是对他们将来就业起着相当大的作用的。有了这两个证书，相当于学习对于相关职业的知识和技能都掌握的非常好，也利于他们找到适合的工作。因此，学校应该积极鼓励学生去参加相应的职业资格证书考试，这样可以促进学生的综合素质发展，为企业提供合适的人才。
三、总结
总的来说，校企合作模式将成为现在及未来最主要的高职院校的办学模式，这也将成为我国极有特色的一种办学特色。作为最受欢迎的专业之一，市场营销专业的教学改革模式尤为重要，无论是为了促进高职院校的教学发展，还是为了给企业提供更多更好的就职人选，校企合作都将起着至关重要的作用，培养综合型、技能型人才也将是高职院校的办学目的，也希望在此基础上，我国高职院校事业发展得更好。
市场营销专业教学改革探讨论文第二篇
1结合岗位需求的高职院校市场营销专业教学改革的有利作用
高等职业教育与企业之间的联系是非常紧密的，随着生产力的发展，企业对劳动力的素质要求进一步提高。为了扩大职业教育的规模，提高职业教学的效果，丰富职业教育的内容，市场营销专业的教学改革势在必行。市场营销专业具有非常强的实践性，该专业改革的成功和失败并不是由学校决定的，而是由企业进行考察和验收。因此，结合工作岗位的要求，通过企业和学校合作，是教学改革成功的关键。高等职业方面的教育需要符合我国改变经济发展的新方式，培养学生的职业技能，提高我国职业教育的水平。在高职院校的市场营销专业进行教学方面的改革，能够提高人才的质量。结合岗位的要求进行教学改革，是高职院校的生命力所在。因此，该专业的学生应该在实践中学习和进步，在市场营销工作中掌握真正的才能和扎实的学识。此外，应紧密贴合市场营销岗位的需求，把工作和学习交替转换，从市场营销的岗位出发，培养学生各个方面的知识和技能，使其更加符合岗位的`要求。但是许多高职院校认为实践环节的效果不显著，因而无法全力支持教学改革。
2结合岗位需求的高职院校市场营销专业教学改革方法
2.1高职院校改革市场营销专业的教学观念和教学材料
考虑到高职院校学生的特点，结合市场营销岗位对学生的要求，为了增强学生的实践能力，对现有的教学材料进行相应的改革。为了提高学生的兴趣，突出指导的作用，要建立具有高等职业特点、与岗位接轨得好、具有实践特色的教学材料。在对教学材料进行改革的过程中，学校应该大力推动教学材料的改革工作，把岗位的需求加入到教学材料的编辑中。市场营销教师对教学材料进行更新和完善，学校应该给予相应的支持。例如，学校可以对教学材料改革效果好的教师进行奖励，或者举办教学材料的改革比赛，提高教师的积极性。此外，市场营销专业的教育需要更加贴合市场的要求，突出实践教学的重要性。
2.2高职院校提高市场营销专业教师的实践能力
为了使高职院校的教学改革更加符合岗位的要求，需要提高市场营销教师的实践能力。实践能力强的教师在进行教学的时候，能够结合市场营销领域的发展动向，结合岗位的需求，对学生进行教育，使培养出来的学生更符合岗位的要求。如果教师在市场营销缺乏相关的实践经验，那么在实际教学中就无法结合岗位的要求对学生进行教育，而只能是停留在书本上。鉴于此，一是可以让教师进入企业，增加实际工作经验；二是可以让企业的专业人士进入学校，对教师进行培训；同时，加强企业人士与学校教师之间的分享和交流，提升教师对工作的理解能力。
2.3高职院校完善市场营销实地训练基地
高职院校结合岗位的需要和要求，针对市场营销专业建立完善而全备的实地训练基地。高职院校通过企业的领先思想观念、技术技能等合作，建立更完善的校园内部和校园外部的实地训练基地，把市场营销理论方面的教学转变为实践方面的教学，提高学生对工作的适应性。此外，企业可以投入资金，并且冠上企业的名称在高职院校里建立实地训练室，在这里营造实际市场营销工作的场景，把相关企业的工作经验和营销理念带入到学校里，给教师和学生进行实习和训练提供更加方便的渠道。教师可以帮助学生完成实习任务，与企业开展一系列市场营销方面的合作活动，为企业带来新鲜的活力。
3结语
市场营销专业发展迅速，在高等职业教育中的地位重要。高职院校在市场营销专业方面一直在尝试教学改革，并且在改革的路程上也取得了一些成就。但是高职院校在相关改革中，还是存在一些问题。而市场营销这门具有较强实践性的专业，为了使教学改革变取得最终的成功，就需要结合工作岗位对人才的需要和要求，从教学观念、教学材料、教师资源和实习基地上寻求更有效的结合。
市场营销专业教学改革探讨论文第三篇
一、工学结合模式下高校市场营销专业的教学改革
鉴于市场营销专业在实施工学结合方面存在的现实问题，笔者建议从以下几个方面进行教学改革：
（一）提高课堂实践教学的有效性
传统的教学模式以课堂为核心展开教学，这种教学方法不适用于职业性教学，因此课程改革要从课堂变化开始，从学习环境的创设开始，增强师生互动、生生互动，实现教学做一体化，真正做到做中学、学中做。课堂讨论是课堂教学中的一个重要环节，也是某种意义上的课堂实践。
（二）模拟经营
对于高校学生而言，模拟经营的主要形式包括工商模拟实训、校园超市网络营销实训、仿真营销软件等多种。虚拟的企业与实体企业有着同样的组织架构，包括会计核算部门、营业部门、宣传部门及采购部门等；在校园内成立虚拟企业需要校方的配合，比如提供场地及设备等，而老师需要对建设及营运过程提供指导，学生作为经营主体自负盈亏。除上述模拟经营外，还有其它的实训方式，比如仿真营销软件、与企业合作进行订单式培养、开办真正的学生校园超市等等。
（三）增强工学结合教学的开放性
首先学校要根据自身的实际情况外聘企业管理人员做本校的兼职讲师，完善师资结构，增强师资力量。其次，要对校内实训资源进行有效整合，提高资源的利用率。营销专业涉及面非常广，比如机械、汽修等等，可以与这些专业院系进行资源整合，课程设置、师资交流、基地开发、学生互动等均十分有效的合作切入点。再次，要组织学生参加各种校内外的交流与学习，比如当地院校联合举办的推销大赛、各种拍卖会、各种展销会等等，这些均可以丰富学生的实战经验。最后，课程改革与获取职业证书相结合。在很大程度上职业资格证书是学生实际能力的凭证，其重要性甚至超过毕业证书，因此职业资格证书对学生毕业后的顺利就业至关重要。
（四）加强校企合作
高校工学结合教育模式的实施与推广离不开社会力量的广泛支持，因此高校要加强校企合作。现阶段比较成功的校企合作模式为“3+1”，即学生在学校学习3年的专业理论课，最后1年则在企业或科研单位顶岗实习。
二、构建工学结合实践教学体系的体会
基于工学结合的市场营销专业实践教学体系的建立，无论是内容还是形式，均是专业教学改革的进一步深化，参与其中的师生也会获得宝贵的经验。首先，工学结合实践教学缩短了理论教学与实际业务的距离，比如学生在实践过程中，要独立进行市场调研，以确定自身的经营品种，调研过程中则要自行设计调查问卷，问卷回收后还要做进一步的整理、汇总及加工；要创新思维思考商品的促销策略；还要进行商品的盘存、财务核算等等。整个过程不仅需要学生运用自己的专业知识，还要进行独立思考、独立完成，大大提高了学生分析问题、解决问题的能力，从而自身的综合素质也会得到大幅提升。其次，工学结合实践教学可以促进课堂理论知识的升华。比如上文中提到的“大学生超市”，参与其中的学生对市场营销的原理的理解更加透彻，且结合自身的实践经验生出许多书本上没有的体会。再次，增加了学生对商业竞争及工作岗位的感性认知。理论知识可以让学生认识到商业竞争、市场营销的基本概念，而工学结合的实践教学模式则可使学生获得更多的感情知认知，比如创业的艰辛与乐趣、商业竞争的残酷、市场营销的重要性等等，从而激发其学习主动性。此外，通过顶岗实习，学生可以对市场上对上才的需求形成一个客观的认识，重新审视自己的能力及态度，从而根据自己的不足进行针对性的学习与提高，提升自身的就业竞争力。最后，工学结合还可以对学生的专业技能进行一个全面的检验，增强其就业信心。
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