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教育的根本--试议怎样教会学生做人的
关键词：教育的根本；教师职业道德；教书育人
在新《中小学教师职业道德规范》中指出教师的育人职责、强调教师作为“人类灵魂工程师”的职业特点和特殊责任。对于受教育者来说。重要的不在于能否“成才”，而在于能否“成人”。我非常认同这种观点。学校一定要树立新的“育人”观念．不但要强调传授系统科学知识的重要性，而且更要注重发展学生智能据《中国妇女报》报道：国庆节前，对黑龙江省3市、4县17所中小学的820份调查问卷表明．50％的学生不知道祖国生日的年月日。48％的小学生、42％的中学生不知道南京大屠杀被害人数，87％的小学生、76％的中学生不知道“9·18”国耻日发生的时间，对香港回归时间有人答100年以后。
透过青少年的调查结果．我们无法乐观。学生不是天天在学习吗?他们连这些最基本的爱国常识都不懂，他们又究竟在学什么?现在你要是下课去班级走走。准会听到某某歌星最近又出新专辑了：某某影星演了一部新片子．在里面穿的衣服好好看．我也想买一件；娱乐新闻最近报道谁跟谁拍拖了……面对自己祖国的重大事项却一问三不知．这难道还不值得我们社会、学校和家庭引起注意吗?
“教书育人”是我们再熟悉不过的一个词语。它的解释是教师关心爱护学生。在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。何谓“教书育人”’“教书”和“育人”从语文角度是并列关系还是前后关系?或者说“教书育人”一词为什么不是“育人教书”?我一直认为教师最主要的工作和目的是育人，而不是教书。育人要远远比教书来的重要。我们可以从以下几个方面来培养学生，教会学生怎样做人。
爱国主义教育美国的爱国主义教育无所不在，重潜移默化在行动中。
幼儿园的孩子知道星条旗的组成，知道华盛顿是“美国之父”．知道南北战争。从幼儿园到小学、中学不断进行灌输，使孩子们知道国家是怎样形成的，为此付出了多少代价。墨西哥人无论在什么场合．只要奏起国歌，都会不约而同地站立，郑重地随曲而歌。并将右手手心朝下，平放在胸前，行注目礼。而菲律宾为了使爱国意识深入人心，成为人们的自觉行动．还由总统签署颁布法令。明确规定在升国旗奏国歌时有不恭行为者，罚款1000比索(约35美元)，严重者坐牢一年。
由上可见．爱国主义教育在任何一个独立的国家都是十分普遍的。面对其他国家的爱国主义教育状况，反观我们自己的某些令人忧虑的现象，爱国主义教育不仅不能淡化，相反还要加强，因为爱国是做人最起码的条件和准则。
培养顽强的毅力有道是：“没有被拍打过的皮球，不算皮球；没有经过打击的人生，也不是人生。”因此，耐挫力和毅力是人的一种基本心理品质。我们经常通过传媒知道某学校有学生自杀，在遗书中说无法承受学习任务：某少年因收看电视节目与母亲发生口角自杀；某初中生因考试作弊，老师含蓄地批评一番，回家后喝下农药……种种类似的例子常发生在我们身边。他们自绝生命的起因，往往是些鸡毛蒜皮的小事。但正是这些小事，他们却难以承受。学校应当成为耐挫折教育的主要场所，教师应当根据学生的年龄特点，加强诱导．建立积极的心理干预机制。在教学和课外活动中。应给学生强化承受挫折的心理准备．教会学生辩证地分析不尽人意之处，既要看到“春和景明”．也要看到“霪雨霏霏”，提高生存能力和自立能力。
国际奥委会成员李红，在清华大学读书期间。几乎每天下午4点在操场上坚持10000米的长跑锻炼。她说那时候只想着再怎样也不能落在后面，就像一场和自己较量的比赛。
在人生道路上．你有了坚强的毅力．才有动力追求自己的理想：你有了坚强的毅力，才可能不被各种挫折所击倒；你有了坚强的毅力才可能在大千世界中足以经受各种磨炼。真正创造出成功潇洒的人生。
完善社会行为能力社会行为能力是一种非常重要的能力。对于学生而言。
它表现为自己处理与同学、与老师、与家庭其他成员以及与社会上各种人际关系的能力。我们都会有一种体验，当我们和同事、父母或者和社会上的一些人际关系处理得当，得到一个自己满意的周边反映。我们就会有幸福感、成功感 愉悦感、和谐感，这种感觉常常会转化为我们学习、生活的兴趣和动力。因此．培养社会行为能力是一举两得的事情。它既解决了我们在社会、学校、家庭中的个人处境问题，同时还带给我们一个良好的学习和生活心态。
总之，学会做人，是做事的前提和根本。教会青少年做人．把握做人的最基本的内涵，将做人的道理和行为习得渗透于学校、家庭和社会教育之中是一件艰巨无比的工作。让我们为了达到教会学生做人．并顺利完成素质教育的首要任务共同努力吧!
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