现代设备管理课程与大学生工程素养提升再认识

时间：2024-05-30 17:17:17 硕士毕业论文我要投稿

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　　摘要：现代设备管理是一门技术技能课程，是高等学校工科机械工程类本科生“卓越工程师培养计划”必修课，该课程不仅培养学生分析问题、解决问题的能力，同时也能更好地激发学生的求知欲望，使学生通过学习具备创新精神和实践能力、获得工程师素质，为其将来成长为卓越工程师打下良好的基础。

现代设备管理课程与大学生工程素养提升再认识

　　关键词：课程；知识；能力；工作素养

　　现代设备管理课程是大多数本科院校机械类专业所开设的一门专业课，本课程性质为技术技能课程。何为技术技能课程?课程开设的目的是什么?大学生在学习本课程过程中能够获取哪些方面的提升和锻炼呢?

　　本科院校机械类专业开放的目的是培养适应社会主义现代化建设需要、德智体全面发展、具有创新精神和实践能力、获得工程师素质技能的高级工程技术人才。毕业生应具备机械工程领域的基本知识，了解机械工程领域的相关专业知识，具有对机械设备进行技术经济分析和管理的初步能力及计算机的应用能力。其中，培养学生的工程素养是关键。

　　什么是工程素养呢?工程素养是综合应用科学(包括自然科学、技术科学和社会科学)理论和技术手段去改造客观世界的实践活动能力。

　　随着科学技术的迅速发展，有更多、更完善的科学理论指导工程实践，也有更多、更先进的技术手段供工程技术人员在实践中应用，这就产生了现代工程。现代工程需要一大批能综合应用现代科学理论和技术手段、懂经济、会管理、兼备人文精神和科学精神(而不仅是科学知识)的高素质的工程技术人才。

　　一、我国对工科大学生工程实践能力和创新能力的要求

　　作为一名现代工程技术人才，应能综合运用科学的方法、观点和技术手段来分析、解决各种工程问题，承担工程科学与技术的开发与应用任务，这也正是本科院校对大学生的培养目标。

　　“卓越工程师教育培养计划”是为贯彻落实党的17大提出的走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家、建设人力资源强国等战略部署、贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2OLO一2020)》和《国家中长期人才发展规划纲要(2012—2020))而提出的重大改革计划。 “卓越工程师教育培养计划”注重培养学生的工程实践能力和创新能力，是我国工程教育改革的切入口和突破口，对促进工程教育回归工程，提高人才培养质量具有十分关键的作用。

　　因此，注重基础理论学习，强化培养学生创新思维，综合提高学生工程技术人才所需的工程素质，形成学校的人才培养特色，是近期高等教育的主要目标。

　　二、欧美发达国家对工科大学生工程实践能力和创新能力的要求

　　国外工程教育发展的显著趋势是社会化回归，即工程教育要从工程科学回归到工程实际，重视工程教育的应用性、实践性和创新性，使工程教育最终发展为工程实践教育。发达国家的工程教育改革正是针对这些方面的需求而进行的。

　　世界各国特别是工业发达国家像美国、日本、欧盟等都在大力推进工程教育的改革与发展，力争培养出更高素质的工程技术人才，以保持其在国际竞争中的有利地位。

　　以美国欧林工学院为例，该学院坚持在教给学生基本概念和理论的同时，要求学生把概念与项目联系起来，让学生通过自己分析、设计来建立和发展实际的技术知识或实际技能。该学院从第一学年开始，学生就被要求在学院的机械加工厂做以项目为基础的工作。在工程类课程中，提供动手参与的建模、仿真工程、工程系统分析等方面的知识教学，并面向实际问题，指导学生进行实验设计、原型制作等。

　　德国亚琛工业大学的机械工程学院拥有大量科研项目，涉及300多个专业领域，可以提供近千个学生实习岗位，以协助工作。这就给学生提供了了解专业知识和积累工作经验的良好机会，对他们职业能力和社会能力的形成都起到了锻炼作用，使学生在校内就可以完成工程师的训练。

　　法国工程师学院学生在校学习的三年时间中，要接受大量的工程实践训练。例如，第一年在企业一个月，第二年在企业两个月，第三年在企业三个月，共有半年的工程实践时间，学生毕业就可以获得工程师称号。

　　通过分析发现为使高校培养的人才更好地满足经济发展需求，各国设定的人才培养目标呈现以下特点：由过去注重“教什么”改革为现在注重“学什么”，由以学校为中心转向以学生为中心，强调工程毕业生知识和能力与经济社会发展需求相适应。

　　三、我国对工科大学生知识、能力和素质三个方面的要求

　　我国对工科大学生的培养目标涉及知识、能力和素质三个方面。在知识结构方面9要求工程本科毕业生应具有从事工程工作所需的相关数学、自然科学知识以及一定的经济管理知识；了解与本专业相关的职业和行业的生产、设计、研究与开发的法律、法规，熟悉环境保护和可持续发展等方面的方针、政策和法津、法规，能正确认识工程对于客观世界和社会的影响；在能力方面，要求具有综合运用所学科学理论和技术手段分析并解决工程问题的基本能力；掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有一定的组织管理能力、较强的表达能力和较强的人际交往能力以及在团队中发挥作用的能力；具有对终身学习的正确认识和学习能力以及适应发展的能力；具有国际视野和跨文化的交流、竞争与合作能力；在素质方面，要求具有较好的人文社会科学素养、较强的社会责任感和工程职业道德。综上所述，工程本科毕业生工程素质的提升成为各国工程教育的重中之重。

　　四、现代设备管理课程对工科大学生工程素养提升的作用

　　现代设备管理课程对工程本科大学生工程素质的提升有多大程度的助推作用呢?作为一门技术技能课程，其重点是对学生技术技能的培养与提高。技术技能是对某项活动，尤其是对涉及方法、流程、程序或者技巧的特定活动的理解程度和熟练程度，主要是如何“处事”。它涉及的是专业知识和专门领域的分析能力，以及对相关规范和规章政策的熟练应用，大多数应用型本科教育以及在岗培训课程，主要与技术性技能的培养有关，与工程素质的提升有关。

　　现代设备管理课程在内容安排上坚持“学以致用” 的教学理念，提倡“学为所用、以用促学、学用结合”的课程设置原则，树立应用型导向的课程观，以生产岗位实际理论知识和技术需要，构建有利于学生工程素质提升的知识结构，在知识的传授中培养学生的创新精神、创新能力和实践能力，使学生工程素质在潜移默化中得到提升。其课程教学特点如下。

　　首先，在课堂教学方面，强化案例式、启发式教学和自主性学习。教师在课堂上多讲思路和方法，多介绍最新的案例和学科发展动态，少讲具体知识，着重训练学生的学习方法、激发创造力，具体知识主要由学生自主完成。

　　例如，学生在已掌握有关机械基础知识的前提下，列举工厂中机械设备发生的、与学生课本中零件失效有关的典型故障为例讲解，这样不仅可以巩固学生所学过的专业知识，激发学生的学习兴趣，同时让学生了解工程中设备故障的产生、发展、维修及损失等方面的知识，增强学生的责任意识，培养学生解决工程问题的能力。

　　卓越工程师培养的特点之一是强化培养学生的工程能力和创新能力，要实现这一目标就要对现有课程的实验结构、内容、方法手段及模式进行改革，增强学生学习的主动性，让学生在校学习期间通过实验课程尽可能多地掌握工程设计的基本技能，提高学生的研究能力和工程实践能力。

　　其次，在考试和作业方面，采取多样化形式。考试采取独立完成的项目、口试、实验等；课程作业可包括小论文、问题列表、报告、课堂演讲、实例研究分析等多种形式，培养学生的独立、协作等各种能力。

　　还可与学生参加科技创新活动和科技竞赛活动结合起来，如，根据学生参加的科技活动的性质，将学生的作品和结题论文作为相关课程设计的成果提交，并根据学生作品的得奖情况，评估其在该课程的成绩，进一步促进学生参加科技活动的积极性。

　　第三，强化实践训练，培养解决实际工程问题的能力。实践山东造纸行业经济总量首次突破千亿大关是工程的灵魂，工程教育的核心是实践能力的训练，善于解决实际工程问题是工科学生的根本能力。

　　在课外，可以组成两个工程本科生实验小组，即创新设计实践小组和数控技能培训实践小组。为实验小组配备专业指导老师，让创新设计实践小组和数控技能培训实践小组在导师指导下或跟随导师做一些课题和实验，以培养其实际操作能力和团队合作精神。

　　作为保障措施，实验室可对本科生开放。教学计划中所设置的各种实验和实践教学环节，虽然在一定程度上锻炼了学生的动手能力并有助于学生理解课本上所学的知识，但是这些实践环节在设置题目时除受课时限制外，还受课程的知识面限制，就其设计性和综合性来讲，题目的内容对知识面的涉及毕竟有限，开展学生科技创新和竞赛活动是对现有教学模式不足的补充。

　　以科技竞赛为契机，可以培养学生的科技创产科护理纠纷的原因及防范措施新能力和激发学生自主学习和探究的动机，激发学生的潜能、激发学生的创造热情并可以尽力缩短书本知识与社会实践之间的距离，促进学生完善知识结构，增强学生自身参与创新设计的积极性和自觉性，使学生成为发现者、探索者、研究者、创新者。

　　通过在课堂教学及课外的实践，学生的知识、能力和素质得到明显的提高，工程素养得到提升，工程实践能力、设计能力和创新能力得到培养。

　　由此可见，现代设备管理课程是学生理论联系实际的桥梁，是学生获得充足理论知识和熟练操作技能的源泉。

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