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经济与管理学院进行了全面的试验研究与实践
【导读】第二十一世纪是一个高度发达的科学技术知识经济时代，社会创新，实用人才的需求增加。经济管理是实践性很强的学科，然而，我国的人才培养和素质不能完全符合经济发展的经济管理，社区经济管理专业的毕业生的普遍看法是：复杂的，创新的，应用型人才短缺，实践能力，知识转化能力的使用，实际工作情况的判断缺乏，沟通能力和团队合作精神。因此，高校必须改革教学方法，教学策略。加强经济管理学科相关专业的实践教学提高学生的跨学科的知识，综合素质和综合实践能力，通过建立一个综合性的实验，旨在提高学生的实践能力和创新实验平台。
1、在经济管理特色的综合性
实验的内涵是指综合测试覆盖相关的知识或使用综合的实验方法，实验方法，综合实验，学生的知识，能力和质量，在一个复杂的实验进行了全面的训练，是实验内容，方法和操作模式优化，旨在培养学生以多学科理论知识的综合运用，问题和解决问题的能力和综合分析，提高学生综合素质。因此，经济管理的特点，在以下方面应体现综合性实验的内涵。
复合材料的复合实验内容
1.1 实验内容的综合性实验的一个重要特征，主要是指一系列实验内容相关的领域。在实验的基本过程通常涉及综合知识的课程或课程综合知识系列，和专业实验课程需要反映的多学科，跨学科，多点，综合知识的掌握的知识水平和综合能力。在一个实验对象，要让企业管理，市场营销，财务管理，证券投资，生产管理的综合利用，物流和许多其他课程知识测试在知识的掌握和综合技能的作战模拟。
1.2 实验方法实验方法的多元化的多元化，综合使用两种或两种以上的基本实验的方法来完成相同的实验中，学生使用不同的思维和问题的综合分析不同的实验原理的方法，解决问题的能力。实验不需要固定的步骤和程序，这两个科学严谨的计算成本，严谨的逻辑思维，生产调度，个性特征和企业长期发展战略的另一个重点，以及个人可以充分发挥市场的空间竞争战略发展等。
1.3 实验性手段的多样性的实验是指两种或两种以上的实验方法，实验技能的综合运用，完成相同的实验，从不同的角度，不同的学生，通过分析问题和解决问题的能力。在确定市场竞争的策略，历史数据可以科学严谨的预测和判断可以被集成到那边的情况，你也可以购买的相关信息以及其他方式和手段来分析理解过程更接近实验实际，激发学生探索知识的兴趣。
1.4 培训的综合性实验的目的是通过实验内容，方法和手段的集成，知识全面的把握，培养思维的问题，综合考虑，以实现一个综合素质能力的培养。在一个理想的平台，综合实验技能是不受限制的掌握和运用，但更重要的是培养实验者和首席执行官领导，战略眼光的作用，在团队协作精神，集团，成员之间的沟通水平，个人表达能力，有魅力的，综合素质，体现了综合性人员培训。
2、经济管理专业开设综合性实验的必要性
2.1 培训学院经济学和管理学的定位目前，中国经济管理大学本科人才培养目标：培养适应经济发展的需要，现代和创新，创业意识，素质高，能力的复合型，应用型经济管理人才。对通识教育的基础上，强调宽口径的专业教育和训练模型，结合理论和实践教学的教学方法，适应性广，定位体现了宽口径，高级经济管理人员的广泛的知识和较强的专业技能。需要的结构和独特的管理视角的综合知识，强调学生的开放意识，创新和商业道德的培养，教学过程更能体现出知识转移和管理实践相结合的模拟或再现培养未来的管理企业的能力。
2.2 社会经济发展对经济和管理人员能力的要求完善市场经济的发展，企业与看不见的手和可行的系统获得最大的利益，当然，人才很重要。目前，然而，大学毕业生就业难的一面是0，而公司的职业生涯很难0，暴露出与市场教育触摸之间徘徊，反映的不平衡，人才结构。社会需求的复合型人才，而多价，宽容共存，谦虚，诚实，沟通与合作，团队合作，法律意识，责任感，综合素质也有不同的要求。社会发展与多层次，多类型，多标准的创新型人才培养的要求，高校必须多样化的教学方法，提高学生的综合能力的方式，专业的培训和素质培养。
在经济管理方面的专业知识。
2.3 综合利用是学习的关键的经济管理理论是人们在长期实践经验的基础上的理论，并不断完善，具有较强的实用性。与理工科专业学习经济管理系统的专业知识，更强调，综合利用。在企业战略，规划，生产调度，物流，金融，市场营销和其他管理功能，需要运用系统的思维，开放和全面的方式，所有轮得出有价值的知识，概念和方法，并与客观因素的变化而不断调整和优化决策方案，使企业的创新理念行动，行动，更新一个新面貌。
好的创业者只有商业技巧的功能是不够的，不仅给财务部经理实现企业目标提供足够的，安全的资金，也为有效监测，控制和管理。
通过以上分析, 在企业、学生和学校3方的共同需求下, 建立起一个符合企业人才需要的、能够吸引学生的、又与学校的学科发展方向相符合的经济管理专业综合性实验平台是摆在经济管理院校面前的紧迫任务。
3、经济管理专业综合性实验平台的特点
3. 1 以学生为主体, 创造仿真环境综合性实验平台的教学方法与实验环境必须以学生为中心, 使学生由知识的被动接受者转变为主动探索者。教师的作用更多的是思考和解决问题的学生计划他们的实验方案，实验方法，发挥学生的主体作用，以显示他们的个人空间，挖掘自身的潜力，创新。传统的经济管理实验是在对人的知识和能力的基础上建立的评价，任何基本水平的链接。综合实验平台应该为学生创造充分模拟实际生产企业的业务流程，仿真环境，使学生在仿真的企业环境，找专业角色合适的感觉，了解他们在过程中的位置和负责的工作。
在实验中，一个系统的经济理论与实践的复杂的经济活动，培养学生的实际工作能力的不断深化，学会沟通，沟通和公关能力，弥补课堂教学的不足。
3.2 全面培养学生综合能力的高层次的传统的教育模式，是培养学生的知识，解决特定领域的特殊问题的深度，很容易形成知识库，如会计师。素质教育是培养学生综合能力的知识，解决特定领域问题的广度，强调知识的整合，如企业财务主管。实践教学模式主要是学生应用知识的能力，整合能力，即解决实际复杂问题的能力，它强调发展的跨行业的整合和协调能力，使用链接功能的知识和工作的情况下，如首席经济学家。实验平台应反映横向跨专业，专业的纵向有一定深度，拓宽学生的视野，在他们的学生运用知识的综合能力训练的目的，不追求者的细节。如市场分析，企业财务报表的专业技能类提供快速和直观的可能结果展示给学生，这将帮助学生专注于战略决策的制定，企业的短期和长期的目标是实现对。同时，学生反映在当前缺乏创新，团队精神和沟通能力，有魅力的领导，培训和其他的挑战。
3.3 现代化的设备和技术，提高金融效率，商业，运输，证券和在不同的业务领域的保险活动，都是利用现代信息技术和设备的操作。多媒体计算机和网络通信技术，不仅有助于信息加工系列各企业内部的知识系统，但也与学生的思维决策模式的实验分析是一致的，可以有效地促进学生的认知发展，强调学生的学习，中学教师教。利用计算机网络运行的实时动态数学模型来模拟市场运行中的实际运行结果的实验平台，从技术上保证客观、公正，使学生将主要集中于知识管理的决定对自己使用，以最大限度地发挥各自的能力。虽然已经有了纸牌游戏，桌面演习和其他业务的作战仿真模型，但使用一个高层次的网络计算机系统的软件模拟实战，不仅工艺的严谨的科学数据生成报告，统一的，丰富的，准确、快速，结果显示形象生动，和绩效评估工具规格，不同的，更为理想的作战仿真平台的工具。
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