体育教学中师生的和谐关系

有关体育教学中师生的和谐关系

　　摘要：师生关系是一种特殊的社会关系，它是在教与学的过程中，通过师生交往而形成的一种特殊关系，是教育教学的重要组成部分之。本文从体育教师的基本职责，师生和谐关系对教学的影响，师生在教学中不和谐的原因，教师自我修正师生关系进行探讨。

　　关键词：体育教学和谐关系

　　师生关系是一种特殊的社会关系，它是在教与学的过程中，通过师生交往而形成的一种特殊关系，是教育教学的重要组成部分之一。

　　体育教学的特点是不仅思维活动要参与，而且还要从事各种身体练习，只要通过身体活动与思维活动紧密的结合，才能很好地掌握体育知识、体育技术和体育技能。由此，体育教学自身的教学方式，在体育教学过程中，师生关系的和谐程度对教学运行、教学效果、教学质量起作重要的作用。

　　体育教师的基本职资在现代社会活动中，体育教师的基本职责就是向学生传递体育运动精神、文化遗传，价值和精华。传授体育的知识、体育技术和体育技能，指导和帮助学生解决学习中出现的困难和问题; 培养学生终身体育的意识，最终使学生成为体魄健壮、品质高尚的人。因此，体育教师必须成为体育运动价值的代表，指导学习的专家;学生学习的引导者;学习纪律的制订执行者; 道德品质的楷模。

　　师生关系和谐程度对教学的影晌体育教学是在特定的空间和时间内进行的，师生关系和谐程度对体育教学的开展起作更为重要的作用。

　　体育教师在教学中，其自身的‘学生观，、教学方式、教学态度符合师生关系的和谐标堆时，就会使师生间产生积极的态度和行为。如: 学生对教师产生好感，信赖教师，就会相信教师传授的知识是重要的、是精华。愿意积极地参与，并主动配合教师完成教学任务。同时，教师也会产生教育光荣的自豪感，会以更加积极的态度投入到教学工作中从而产生教师的“期望效果”促进学生的个性得到有利的发展等。相反，如果教师的“学生观”、教学方式、教学态度违背了师生关系的和谐标准，就会使师生间产生消极的态度和行为。如: 学生对教师产生反感，就会怀疑教师的权威性，从心理上抵制，并把这种情感迁移到教学中，使师生关系对立紧张，学生出现不信任、不遵守纪律、扰乱课堂程序、与教师对着“唱”的行为，使其阻碍了正常教学工作的开展。同时，也使教师对工作感到毫无乐趣，对其职业感到厌烦，从而使教师的教育感染力大大下降，导致学生的精神痛苦、个性畸形发展等。

　　师生在教学中不和谐的因案师生关系是由学校工作性质决定的，教师要教，学生要学，教师不能选择学生，学生也不能随意地选择教师。但在教学过程中，师生双边活动并非等同的，起着主导作用的是教师。师生间形成不和谐的因素主要在教师。

　　敬业精神不强教师缺乏爱岗敬业的精神，对教学工作的意义和作用认识不足，对教学和教育对象不感兴趣，认为教学琐事、重复，没有特色行为，对待学生没有热情，工作上敷衍了事，包着不安心或消极的工作态度等。

　　“学生观”不正确教师对学生的了解、认知、评价所采用的态度和方法不恰当。在教学中，教师与学生没有深切的交往，上课来、下课走，与学生交往只停留在泛泛待人的基础上，教师不把握学生的个性特征，千篇一律，总是以“老眼光”评价学生、认知学生。认为学生不守纪律的多，不可教育的多，教学中总以贬责学生的行为表现出来等。

　　教学方式不恰当教师在教学中采用的引导方式和组织管理方法不符合要求。在教学中，教师一味地采用专断的教学方式对学生，要求学生无条件地接受一切命令，吝于表扬，总认为学生只有在监督下才会自觉学习。或者采用“放羊式”教学方法，没有明确的教学目标，既不鼓励学生，也不反对学生;既不参与教学活动，也不提供教学指导帮助，学生爱这样就这样，总认为学生的学习与自己无关等。

　　处理问题的错误行为教师在教学中对待学生违反纪律，不是正面教育，而是采用粗暴的惩罚，对学生的表现要求过严厉，出一点缺点或错误就发怒，甚至动武。处理教学向题往往主观，带有个人情绪，不辩事实，过于自信等。

　　客观因紊从客观上来看，引起师生不和谐关系的因素还有:学生个性自身发展不足，教学条件欠缺，社会或学校对体育教师的理解支持不够等等。

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