有关案例教学在妇产科护理学教学中的效果比较
【摘要】目的探讨案例教学法提高妇产科护理学教学的效果，以提高护理学生的学习兴趣，全面掌握妇产科学理论知识，提高学生主动分析问题、解决问题的能力。方法将护理学生360A~(6个班)分为两组(每组3个班)，实验组180Jx~(3个班)，对照组180A.-(3个班)，实验组采用案例教学法+传统教学法，对照组采用传统教学法。通过对两组学生课堂上主动分析案例的能力、课堂注意力、书本知识掌握程度及考试成绩进行效果比较。结果实验组与对照组教学效果经统计学分析，差异具有显着性(p
【关键词】案例教学法;妇产科护理学;教学
案例教学是一种通过模拟或者重现现实生活中的一些场景，让学生把自己纳入案例场景，通过讨论或者研讨来进行学习的一种教学方法，其最早的雏形出现在古希腊、古罗马时代，但直到年在美国哈佛大学的商学院和法学院才真正作为一种教学方法使用，后又被广泛运用于管理学界。目前案例教学法已成为一种风靡全球、被认为是代表未来教育方向的成功教育模式。在国内该教学法也逐渐被广大教师所接受，广泛地应用于很多课程授课中，案例教学法在医学教学中也得到了广泛应用，更多的医学教育者将案例教学法引入临床医学教育中，改变原有的传统注入式教学方法，根据不同的教学目标来选择不同的案例，并通过各式各样的案例让学生身各种临床环境，在实际教学中去摸索、学习处理各种临床医学问题的经验，从而高效、快速地提高学生处理问题的能力，增强直面教学实践的本领，培养学生的学习能力、创造思维和批判性思维能力以及对实践中的问题作出科学决策的能力。
新世纪护理教育事业正在蓬勃发展，案例教学法在临床护理教学中的应用也已初见成效，案例教学既可以通过分析、研究临床案例，从中抽象出某些一般存在的基础理论，也可以让学生通过自己的思考或者他人的思考来拓宽自己的视野，从而丰富自己的知识。
妇产科护理教学案例教学法就是教师选取有代表性的案例，在课堂上组织引导学生分析案例，提出护理相关问题与学生相互讨论，教师通过对学生的思维方式及基础知识的运用进行分析总结，并由具体的案例提升为抽象理论。案例教学法其宗旨是强调选取身边日常生活中蕴涵科学本质的案例进行教学，目的在于提高学生思考能力、分析问题和解决问题的能力，培养更合格的实用理人才。因此，2007年3月～2009年7月，我们采用案例教学法+传统教学法，引导、指导学生到具体病例中运用护理程序分析问题、解决问题，提高学生的学习兴趣和思维能力，同时也提高了妇产科护理学理论教学的效果，现分析如下：
资料与方法.
对象 2007年3月～2009年7月在校学习的护理大专生，6个班，每年级2个班，随机分为两组，实验组180名(3个班，每学年1个班)，对照组180名(3个班，每学年1个班)。两组年龄、性别经统计学处理无显着差异性(P<0.05)，具有可比性。
方法.
对照组采用传统教学法，教师按照书本知识教学，简单讲解病因及发病机制、临床表现、治疗原则、护理评估、护理诊断等基础医学理论，学生被动学习，简单记忆书本知识，不参与病例分析及讨论。
实验组采用案例教学法+传统教学法，对传统教学法进行改进，简化医疗知识，通过具体病例重点讲解运用理论知识来分析问题，引导学生主动思维和判断，采取相关的护理措施解决问题。课前教师到临床采集相关典型病例，每2学时(80min)讲授书本知识，余下的20min教师介绍临床典型病例，与学生一起讨论，引导学生运用新学知识及相关理论来分析病例中的护理问题，指导学生运用护理程序，对该病例进行护理评估、诊断，采取措施解决护理问题。最后教师进行归纳总结，介绍I临床护理实践经验，并征求学生意见，评价教学效果。
讨论.
对照组运用传统教学法，采取灌输式的教学方法，教师授课时完全按照书本知识进行讲解，照本宣章，教与学之间缺乏交流沟通。教师授课时不能调动学生主动思维，课堂枯燥，抽象的理论知识无法及时运用到具体临床病例中，未能将理论知识升华为解决问题的实际能力，而课后采取死记硬背的方法，不能灵活掌握书本知识。
实验组采用案例教学法+传统教学法，对传统教学法进行改进，扬长避短。教师采取书本知识与临床病例相结合的.教学方 法，与学生一起分析讨论病例，运用课堂上学到的书本知识，分析问题，解决问题，学生主动发言提问，做到了课堂知识当场吸收，使学生感觉到生动形象，通俗易懂，学有所用，激发了学生的学习兴趣。刺激学生的求知欲望，使学生由被动学习变为主动学习;让学生一起参加教学活动，加强师生之间的沟通，减轻了学生的学习压力，创造轻松与宽容的学习环境，充分发挥了学生的主动性和积极。这种贴近临床的教学方式学生乐于接受，不仅增加了学生的学习兴趣，而且对书本知识掌握更加牢固，融会贯通，为今后临床见习、临床护理实践工作打下坚实的理论基础，同时对教师自身也是一种鞭策，不断提高教师的整体素质，促使教师在临床护理实践中不断学习新的知识，提高自己的教学水平，培养更多的实用型护理技术人才，适应市场的要求。
总而言之，案例教学是妇产科护理学讲授的重要手段之一。
在国外大学的医学类专业课程教学中，案例教学占有极其重要的位置。我们应借鉴先进的经验，与我国实际的教育体系相结合，提倡互动式案例教学，通过对各类典型案例的分析和讲解，加深学生对基础理论、专业理论的掌握及理论与实践的结合运用，培养学生分析问题、解决问题的能力以及创新能力。
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