生药学教学改革探讨

生药学教学改革探讨

　　摘要：通过对近年来生药学理论和实验教学的方法、手段、模式的总结，分析教学中存在的不足，结合实际情况提出适合当前生药学教学的一些措施，以提高教学质量。

　　关键词：生药学; 教学改革; 理论教学; 实验教学

　　生药学作为药学专业的一门专业必修课，其内容主要是应用植物学、动物学、化学等有关学科知识来研究生药的来源、鉴定、化学成分及用途。而生药学的教学则应该在生药的化学成分、理化鉴别方法以及指标性成分的检测方法和质量标准等方面有所侧重? 。以下就总结并分析当前生药学教学的一些情况，围绕如何加强当前生药学本科教育，以及如何提高生药学的教学质量，实事求是地提出一些方法或建议。

　　理论教学.生药学传统教学模式与当前流行的理论教学方法、手段面临的问题 生药学传统的教学模式是课堂口授方式，教学手段是以展示生药标本、挂图或投影胶片为主。这种“粉笔+黑板”的教学模式，存在着节奏慢、板书和绘图占用课堂时间多，而课堂信息量相对有限，不能让学生在有限的课堂时间内接受较大的信息量，显然不适合现代教学要求 。投影胶片信息量大，形象而又生动，能给学生以严谨、科学的感受。应用投影胶片虽然解决了视角有限的问题，对大课堂教学显示了独特优势，但在使用时一般要求较暗的环境，长时间使用，容易引起学生视觉疲劳，精神萎靡，从而逐渐失去学习兴趣。

　　多媒体教学在20世纪80年代已经开始出现，当时以采用多种电子媒体如幻灯、投影、录音、录像等综合运用于课堂教学，这种教学技术又称多媒体组合教学或电化教学，随着技术的进步其后又出现了计算机辅助教学(CAI)。当前，计算机辅助教学有两个突出的特点：其一为以计算机为核心以区别于传统的教学媒体;其二为可实行交互式操作处理信息以区别于其他现代教学媒体，当中能够真正实现教学互动和师生互动的特点是CAI的优势。然而随着CAI的应用，使用者逐渐发现有如下的不足课件媒介，疏远了人与人的距离;课件的利用使得信息五彩缤纷，分散注意力;③课件单位时间呈现信息量过大;④CAI课件固化了教师的“教”的灵活性。

　　当前理论教学存在问题的解决途径 由于生药学需要记忆的内容很多，各个知识点又过于分散，同时使用的图片或者专业术语等复杂难懂，加之每位学员的接受能力各有不同，若要在有限的课时内完成好教学任务，使学员最大限度地消化所获取的知识，对师生来说都是一个难题。例如，生药显微详简图符号在生药学教材中又多又杂，学生往往会将不同的生药详简图混淆而不利于生药的辨别与知识的归纳;另外，生药名词解释和经验鉴别术语如：云锦花纹、车轮纹、菊花心、星点、朱砂点、狮子盘头等多而散，学生常出现学一个忘一个的现象。因此，教师若能将资料汇编并提前向学生介绍生药结构的详简图符号与经验鉴别术语，既方便以后的教学，也利于学生复习、巩固和掌握，无论是对教师的教学，还是对学生的学习，都能起到事半功倍的效果。

　　此外，充分利用药用植物园和生药标本室，利用饮片标本等各类实物资源，使学生在学习过程中获得最直接的感性认识，丰富课本上所学的知识，这对于掌握较为抽象的理论知识具有极为重要的促进作用。目前大多高校均拥有药用植物园或生药标本室;我们可以选取优质的完整生药材(道地药材)个体作为馆藏，对其做详细的标示后，在适当的时候给生药学专业学生开放展示，以补充课堂上所派发的药材饮片标本的不足;笔者认为若能充分运用标本馆等资源将有助于生药学的教学相长。

　　得益于计算机技术的进步，当前通过互联网的链接我们就能够获取网上丰富的生药学教学资源。

　　各种各样优秀的生药学数据库或网络课程都是有益于教学的参考资料，而我们也可以将有关生药学的知识制作成网络课件供学生复习参考。通常对生药的性状鉴定多以眼看、手摸、鼻闻、口尝、水试、火烧等方法，对于多媒体教学来说，单纯的多媒体教学只是突出体现在视觉和听觉效果上而无法实现触觉、嗅觉和味觉等方面的体验效果。因此，多媒体教学应该与传统教学中的实物标本相结合，只有这样才能使教学手段更加完善。

　　实验教学.当前生药学实践操作技能培训面临的问题生药学课程被普遍认为其实践性较强，除了学习理论知识以外，生药学的实验操作技能也是同样重要的。因此，生药学的实验教学应该要紧紧围绕培养目标实施，既要尊重客观规律实事求是，坚持科学、合理实用的原则，又要解放思想开拓进取，为培养更多具有创新精神的高级专业技术人才而开设。然而，生药学实验教学现状仍存在以下几方面的问题：

　　①实验内容重复、陈旧;②实验模式单调呆板;③学生实验能力难以提高 。

　　另外，生药学的实验内容主要是观察药物的粉末显微特征，实验安排除了重复呆板外，也抹杀了学生的创造力，挫伤了他们学习的积极性，结果令学生的实验能力难以得到提高。笔者在学习工作当中还注意到，现在的生药学实验课程主要是教师单方面的知识输出，师生之间缺乏必要的互动，很多学生对待实验敷衔了事。以上种种问题均不利于生药学实验教学质量的提高，鉴于此，生药学实验教学模式、手段与方法的改进已迫在眉睫。

　　实验教学改革方法 社会要求一名生药学工作者必须活到老学到老，要做到在学习工作中药学技能不断适应药学技术的发展并达到当前医药企事业单位的用人标准。技能的培养首先在学校里进行，各种技能的培训关系到今后的工作能力。然而， 生药学实验教学内容基本为验证性实验，综合性实验较少而自主设计的开放性实验几乎没有。要想避免实验教学的重复单调提高学生的能力，笔者认为以上三者的比例应该调整。

　　由于验证性实验较为容易而且简单，通过讲解学生能够较为轻松的完成，因此不妨选取那些经典的药材作为教学内容如观察薄荷的腺鳞、人参的树脂道等以突出重点避免内容的重复。在综合性实验方面，可通过了解当前医药企事业单位工作对技能的要求，挑选一定量的药材作为综合性实验的候选材料供学生选择，并要求学生在实验中对药材进行鉴别的同时归纳出该药材的性状、显微特征，培养他们独立的药材鉴定能力。对于开放性试验，笔者认为可由学生自主选择实验材料自拟实验方案，以团体或个人的形式做一个专题的实验，教师则负责对实验方案进行指导，参考所得的实验结果评定技能考核的成绩。这样不但可以有效培养同学们的常规实验能力，还可以培养他们的团队精神和创新能力，实验过程中师生互动的目的也能够顺利达到，真正实现教学相长。

　　若要对生药材的质量监控做到标准化，就必须使药材生产过程规范化与规模化，也就是要按照中药材生产质量管理规范即GAP的要求生产药材，同时还要求在生产过程中要配备相关专业能力的人员进行生产的指导与监控，以保证产品质量稳定可控。

　　其实不仅仅GAP要求相关专业人员要具备较高的技能水平，与此相似的GMP、GLP等均要求从事药材鉴定、成分检测的人员具备良好的生药学知识与技能。生药学理论、实验教学均需与时俱进，适时改革，为培养药学领域更多更优秀的人才服务。

【生药学教学改革探讨】相关文章：

工业工程专业教学改革探讨08-30

探讨医学论文写作教学改革09-27

普通物理实验教学改革探讨10-03

浅谈非线性物理教学改革探讨08-02

高职物流管理教学改革探讨05-25

《证券交易》课程教学改革探讨10-03

医学毕业论文写作教学改革探讨05-19

高职建筑材料课程教学改革的探讨10-25

国际经济学教学改革探讨10-11

推动高校经济法教学改革的措施探讨09-26