把日常生活中的问题数学化
毕业
作为1名数学教师我们应该有意识的把日常生活中的问题数学化，使学生在我们的引导下，逐步具备在日常生活和社会生活中运用数学的“本领”，使他们认识到“数学是生活的组成部分，生活处处离不开数学”，要养成事事、时时、处处吸收运用数学知识的习惯，调动他们主动学习数学、创新性运用数学的积极性。例如，在教学中，我就提出这样的问题，你今年的身高是多少呀？身体有多重？比1比你和你的同桌谁重……这些都是小学生经常遇到的问题，而要准确地说出结果，就需要我们量1量、称1称、算1算，这些都离不开数学。再如，生活中常用的各种知识像水电费、日常购物问题均发生在身边，我们买东西、做衣服、外出旅游，都离不开数学。又如：在教学的“ 小数的初步认识”这1内容时，我在课前布置了这样1个预习题：请同学们回家后到超市去进行1项社会调查，调查同1类商品的5种不同价格，读出价格，看1看哪种牌子的最贵？哪种牌子的最便宜？算1算其中两种商品的总价是多少？向这样让学生用学过的知识来解决日常生活中的问题，不仅激发了学习兴趣，而且能提高学生用所学知识解决实际问题的能力，让数学走向生活。
“联系生活学数学”强调了数学教学与社会生活相接轨。在传授数学知识和训练数学能力的过程中，教师自然而然地注入生活内容；在参与关心学生生活过程中，教师引导学生学会运用所学知识为自己生活服务。这样的教学设计，不仅贴近学生的生活水平，符合学生的需要心理，而且也给学生留有1些瑕想和期盼，使他们将数学知识和实际生活联系得更紧密。
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